《大班数学教案《看看谁最长》含反思（二）

《大班数学教案《看谁最长》带反思》这是一篇优秀的大班数学教案文章。希望对你的学习和工作有所帮助。快来用反思来看看大班数学教案《看谁最长》吧！

设计意图：

数学教育是一个师生相互交流的过程。松散、愉快、和谐的人际关系虽然是无形的，但可以让孩子积极、主动、大胆、自信、自由地进行探索和操作活动。它可以使优越的物理环境得到有效利用。

教学目标：

1、学习自然测量幼儿师生关系教案范文，掌握正确的测量方法。

2、 知道长度与测量结果有关。种子（测量工具）越长（或越大），测量次数越少，种子（测量工具）越短（或小），测量次数越多。

3、学会记录测量次数，做简单的统计。

4、 培养相互协作的能力，体验成功带来的成就感。

5、培养孩子比较和判断的能力。

教学重点和难点：

教学要点：

学习使用种子来测量铅笔的大致长度。

教学难点：

了解种子（测量工具）的长度（或大小）与测量结果有关。

教学准备：

教具：用泡沫做一个放大的铅笔，一粒白云豆种子，一粒花生种子；

学习工具：白云豆、花生（种子颗粒大小应大致相同）、记录卡、记号笔、铅笔和相同数量的孩子；有初步的测量经验。

教学过程：

一、探索自然测量方法

（铅笔、白云豆、花生）“拿一颗种子量铅笔的长度，用多少种子表示铅笔的大概长度。”老师和孩子们探索测量铅笔的方法，孩子们可以自由探索如何测量铅笔的种子长度。

分析：孩子们可以自由探索，用种子来测量铅笔的大致长度，让孩子对测量有感性和理性的认识，为孩子提供一个探索和交流的平台。与此同时，老师们并不急于告诉孩子们去衡量。方法是让孩子们通过自己不断的操作，不断地从失败中寻找原因，积累经验，学会如何测量铅笔的大致长度。这个结论肯定比老师直接告诉孩子们要好得多。这时教师可以改变一种教育观念——从讲述到探索。老师和孩子们一起探索，及时指导。他们成为儿童学习活动的支持者、引导者和合作者，并建立了积极主动的教师。一种新型的师生关系，孩子与孩子的互动和学生与学生的互动。

二、交流，讨论

(一)量笔的交流方法

1、请用不同方法量铅笔的2-3个小朋友大胆告诉同龄人他们的探索方法；

2、discuss，刚才几个小朋友提到的，哪个方法最好，最正确；

3、Measurement 方法：第一次测量的结束是第二次测量的起点，然后是测量；

4、 使用教具来示范和教导孩子量铅笔的正确方法。测量时，白云豆的一端应与铅笔的上边缘对齐。用记号笔在白云豆的另一端做记号（画一条短线，先在第二次测量中，从标记开始倒数。）测量后，铅笔的长度是白云豆的几倍提醒孩子们用同样的方法用花生测量铅笔的长度；

分析：充分调动孩子的学习积极性，将自己的测量方法告诉同伴，给孩子表达自我的机会，增强孩子的自信心和成就感，为孩子提供敢于说、想说的语言说话，说话。通讯环境；老师的总结和正确示范，让孩子在轻松愉快的氛围中学习知识和技能。

(二)交易所测量发现的问题

1、 看看。刚才我用了不同的种子来测量铅笔的长度。你使用相同数量的种子吗？为什么同一支铅笔不同种子的结果不同？金额有错吗？为什么？

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2、用两个不同长度的种子测量铅笔的长度；

3、体验铅笔长度与测量结果的关系，让孩子学会记录种子的数量。测量时，必须将种子与铅笔顶端对齐，每次测量是否在第二次开始时结束 测量，并让孩子说出测量结果，并引导他们观察种子的长度哪种种子的测量频率较低？哪种种子的测量频率更高？通过操作，让孩子们发现：测量白云豆的次数越少，测量出来的花生种子越频繁。

4、测量物品时，物品的长度与量具有关。量规越长（大），测量次数越少，量规越短（小），测量次数越多。

分析：本期活动的难点是零散传授的。在老师的指导下，孩子们可以了解测量对象的长度和数量。此外，让孩子通过自己的亲身体验发现测量物体的长度和数量。关系。

扩展事件：

用其他东西来测量课堂上的其他物品，比如用铅笔测量桌子的边长，用积木测量你坐的凳子腿的长度。了解测量结果与测量的数量有关，同时，如果孩子能接受，适当的替换游戏：铅笔的长度可以换成××粒白云豆幼儿师生关系教案范文，或桌子的一侧可以换成几只用铅笔代替。

教学反思：

这项活动是孩子们第一次使用种子作为测量工具来测量物体的长度。孩子们非常感兴趣，非常投入。本次活动，无论是教材的选择、目标的设定、教具、学习工具的准备，都能充分尊重孩子的认知特点和学习规律，用枯燥的测量活动，用孩子感兴趣的“种子”作为载体，让孩子学会测量。将铅笔长度提升为两种种子测量方式，让孩子们在测量中自然会发现测量工具的差异与测量结果有关。在活动延伸的同时，老师也可以恰到好处的诱导“置换”，让孩子们玩、学、玩、学。边玩边学，对数学中的一些概念有了更清晰的认识，而不是被老师强加于他们。由于多种原因，儿童在个性、智力和能力方面存在差异。为了真正发挥操作教材的作用，让每个孩子在原有的基础上得到发展和提高，数学活动中准备的操作材料必须做到难易、简、复相结合，使每个孩子都能轻松控制它。并利用材料达到真正意义上的自我发现、自由探索、自我发展的目的。教师只是支持者、合作者和引导者，发挥孩子的积极性、主动性和创造性是操作性活动的本质。

大班数学教案《看谁最长》包含5979字的文章反思。

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