幼儿园中班教育教学反思(一)：幼儿园后期幼儿园

【简介】幼儿园中班教育教学反思推荐给好饭网会员，希望对大家的学习有所帮助。

中班结束时，孩子们已经能够充分领略和理解散文短诗的意蕴和意境。那么如何写对幼儿园中班教学的反思呢？下面小编就和大家分享一下幼儿园中班教学的感悟。让我们尽情享受吧。

幼儿园中班教学反思（一)

这个学期我转入了第一堂课。对于刚上完大班的老师来说，他总觉得中班的孩子缺乏自理能力。此外中班教案教学反思范文，他们经常听到父母告诉孩子，他们在家什么都不做，不能自己吃饭，不能自己穿衣服。 ，我不知道如何组织我的玩具等等，所以我针对这些情况精心安排了这节课。

在活动中，我首先通过提问“你的小手会做什么？”来介绍，让孩子们在活动中为模仿儿歌做好准备，同时让孩子们意识到他们在体内。成长。

根据童谣的内容，在活动前准备了教具，将童谣以图片的形式表达出来，顺利引导孩子们理解和掌握童谣的内容，轻松自如解决了活动的关键点。在我的指导下，在活动中，孩子们可以简单地讲述和比较自己的照片和物体，并可以谈论“他们在家做什么”。通过让孩子畅所欲言，满足孩子“我想说，我想说”的愿望。然后根据课前儿歌的内容制作了相关图片（爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、灯笼）。读童谣的时候，我是按照童谣的顺序一一展示的，这样孩子们就可以很容易地看图读懂整首童谣。我还带孩子们分组朗读，采用接力朗读和单读的方式，激发了孩子们的朗读兴趣，加深了孩子们对童谣的记忆。

活动结束后，我发现在活动中，我只关注儿童记忆诗的内容，而忽略了模仿汇编。只是我把孩子们会做的事写进了童谣，但我对教学目标没有完全理解。结束。我认为在活动中，应该让孩子用“我会____”这句话大胆表达，并及时根据孩子的话内容，让孩子自然地转移幼儿园的内容童谣对自己的真实生活体验也就自然而然地进入了创作童谣的第三阶段。这样，孩子们就可以积极创作属于自己的童谣，体验创作的快乐和成功的快乐。

下次开展本次活动时，我一定会围绕目标开展教学活动，以取得更好的教学效果。

幼儿园中班教学反思（二)

“有趣的数字”是我校中班教研组的数学课堂活动。教学目标是让孩子通过比较感知圆形、三角形、正方形的基本特征，并能区分三种几何图形。在活动之前，我们讨论了活动的内容。在确定内容时，教研组老师觉得内容很简单，但分析中产阶级孩子的认知特征后发现，中产阶级孩子虽然这个阶段可以正确识别圆形、三角形、方形等粗浅的几何概念，不是从这些形状的特征来识别它们，而是将它们与日常生活中熟悉的物体进行比较。因此，我们最终确定了“趣味图形”活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，通过观察、比较、想象、动手，感知不同图形的不同特点。

在本次活动中，除了让孩子们感知图形的特点外，还有一项活动是探索两种不同的介绍方法在同一教学内容中的实际效果。因此，两位负责老师在基本确定了活动流程后，对介绍环节进行了重点设计。对于这两个活动，我们采用了两种介绍的方法：一种是直接介绍物体，老师展示魔术袋引起孩子们的兴趣，然后通过孩子触摸它，通过实物的形状差异来初步感知图形的三个基本特征。另一个是将手指游戏引入魔术。教师运用魔术制作三种图形，然后通过与实物的对比，感知三种图形的基本特征。在教学过程中，我们发现两种不同的介绍方式都能引起孩子们对活动的兴趣，但玩的方法很神秘，与以下几个环节有更好的联系，能更快地调动孩子们的情绪。激发孩子的学习兴趣。

在这两项活动中，孩子们的参与度很高，但同时也出现了很多问题。虽然我们在活动之前仔细考虑了这个内容的目标定位，但是我们发现活动之后，我们设置的其他链接仍然过于简单，并没有真正达到活动的目标。在最后一个环节中，当孩子们在寻找周围的三个形状时，他们对正方形的感知似乎是有偏差的。教研组老师听课后也向我们的辅导老师反映了这个问题，我也反思了自己为解决这个问题而开展的活动。

根据活动目标，除了通过游戏让孩子感知图形的特征​​外，教师还必须让孩子在认知时用语言描述图形的特征​​，巩固孩子对基本特征的理解通过重复描述的图形。例如：三角形：三个角和三个边；圆：无角，一圈一圈；正方形：四边等长，四个角大小相同：当老师正确地向孩子描述图形特征时，让孩子描述，多次寻找图形，描述图形以识别特征图形。这样，在最后的环节中，图形区分可能不会有偏差，更好地实现活动目标。

教研组的一次讲座活动，从内容选择到教学，从课后讲座到反思，给了老师很多启发。及时的反思和总结会让你收获更多。

幼儿园中班教学反思（三)

中班语文活动“小土坑”课后反思

在本次活动中，我设计了中产阶级语言活动“小土洞”。活动目标三点：1、学看书，能理解图片的意思，并根据图片的意思做一个简单的描述。 2、 了解故事内容，初步了解水面有趣的现象，尝试演绎故事。 3、 提高孩子的阅读能力和语言表达能力。在设计方案时，我结合自己班级的学习特点，提出了活动中需要探索的问题，即：如何结合故事教学来提高孩子阅读能力的发展？活动结束后，我围绕活动中提出的问题，进行了以下反思。

1、儿童阅读时间把握与形式调整。

在活动的第一部分，我的默认内容是让孩子们阅读和讲故事。在执行的过程中，我留给小孩子的时间少了，所以很多小孩子都没有机会告诉。从分析中可以看出，孩子的学习水平与孩子之间存在差距。教师在引导过程中要考虑到孩子与孩子之间的差距，并调整相应的策略。一个年幼的孩子有机会告诉。让理解图像的孩子先自己说话中班教案教学反思范文，然后理解图像的孩子在一个小组中或以相同速度说话的孩子可以互相交谈。通过这样一个相互协调的过程，可以提高孩子的学习效率。

2、目标设定与项目设计的一致关系。

在活动中，我问的问题是“如何结合故事教学来提高孩子阅读能力的发展？在设计活动计划的时候，是根据问题来设定目标的，而是从发展的角度出发的活动中，设计的大部分环节还是比较传统的，要体现的“阅读”要求没有明确表达。“阅读”的权重和“表现”的权重并不重要。因此，根据这种情况，我想象一下，在设计环节， 同意目标设定。比如，你可以尝试这样调整链接：孩子第一次阅读后，他可以安排孩子的内容表演，孩子在表演后可以积累更多的语言经验，然后老师在安排孩子的阅读活动，重点引导孩子的阅读顺序。通过这样的调整，可能更合适目标并帮助解决问题。

通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试更符合我班孩子的学习水平。因此，在以后的故事教学中，我会再次使用这种教学模式，并根据本次活动中出现的问题进行调整和改进。

您也可以在好饭文网搜索更多本站编辑为您整理的其他幼儿园中班教育教学反思范文。

教案网123