【教师招聘】高中生物自主互助课堂教学模式、高中生物论文参考文献

高中生物独立互助课堂教学模式浅析。本文为高中生物相关函授毕业论文范本和课堂教学范本以及高中生物与互助相关论文的写作方法。

高中生物论文参考：

[摘要] 提倡自主学习和合作学习。与传统的教学模式相比，它改变了师生的角色，改变了师生互动的形式和内容。这是一种以学生为中心的课堂教学模式。

【关键词】高中生物自学互助教学模式

中文图书馆分类号：G633.9 文献识别码：A 文章号：ISSN1672-6715 (2017）9-0064-01

“自主互助课堂”提倡自主学习和合作学习。与传统课堂相比，它改变了师生角色，改变了师生互动的形式和内容。这是一种以学生为中心的课堂教学模式。教学要根据不同的课程类型适当调整教学环节，因为不同的课程类型对学习环节的要求可能会有很大差异。学校要求新讲课、复习课、习题三类“自主互助学习课堂”教学模式。 .

一、全新教学模式

新班的教学模式为：预习-创设语境（概念介绍）-合作交流（理解概念、形式概念）-展示交流、问答题（理解概念、区分概念、深化概念）-测试反馈（巩固概念，应用概念）-课堂总结。

1.总结导入并确认目标。

根据这部分考试的考试情况，结合学生的特点，可以设定目标：（l）知识目标（2）abilities目标（3）情目标）。

2. 梳理知识，搭建网络。

教师为学生设题，让学生完成自我准备，学生选择一定的角度理顺知识的内在联系，认真进行自主建构。同时，教师多出差，发现问题，在关键点给予学生适切及时的信息。学生的指导和建议将补充和提高学生的思维建设。

3.合作交流，共同进步。

师生分享收获，通过交流完成知识的复习，同时引导学生构建复习内容的知识结构。这样，复习内容就清晰的呈现给了学生，完成了“由厚到薄”的学习过程。同时，明确这部分知识的重点、难点、疑问和重点，有针对性地指导学生达到提高能力的目的。

4.Book 上黑板整理笔记。

这是整个课程体系的概括，是所有教学活动的落脚点和归宿。应包括： ①站在整个中学生物系统的高度，充分总结总结复习内容。 ②总结生物学思维方法，说明适应范围及应注意的问题。 ③知识网络总结记忆。

5.课后回顾，课后反思。

练习安排得当高中生物教案范文，师生要反思总结，找出不足，改正。

二、修改后的课堂教学模式

复习课是生物课的重要组成部分。复习课的教学不应该是简单的重复，而是学生生物知识的不断深化和提高。

复习课的教学模式为：概括介绍、确认目标梳理知识、建立网络-合作交流、提升能力-注重过程、深化经典实例-标准实践、反馈增强-反思总结，布置作业。

具体操作如下：

1.总结导入并确认目标。

复习课的目标与新课的目标不同。它必须具有一定的通用性和集成性。比如在复习课《基因表达》中，根据历年高考这部分的考试情况，结合学生的特点，可以设定如下复习目标：

(l) 知识目标： ①理解和掌握DNA复制。 ②理解和掌握DNA复制 ③理解和掌握中枢规律。

(2）Ability 目标：①如何记忆生物公式，如何提高记忆的持久性和准确性，从而优化记忆质量。②建立从普遍到具体的解决问题的意识，了解所使用的生物方法解决问题的思维方法。

(3）情感目标：通过中心原理的复习，让学生感受到自己掌握了部分生物学内容，树立了学习生物学的信心。

2. 梳理知识，搭建网络。

课前或课堂，发布复习学习计划，利用学习计划中的表格、框图等形式引导学生回忆和组织复习内容，让学生选择一定的角度进行复习理顺知识内在联系，认真开展自主建设。

3.合作交流提升能力。

师生分享收获，通过交流完成知识的复习，引导学生构建复习内容的知识结构。

4.注重过程，深化经典实例。

学生先独立完成典型样题，然后分组合作交流经验和收获。最后，师生共同分析典型样题。教师在提出建议时，要从整体上考虑，从某个问题入手，点到面，从外到内。学生完成知识的深化和规律的总结。

5.达到标准做法，反馈改进。

这个环节是复习的生物学知识和思维方法的应用，是培养学生解决问题能力的又一次升华。这个环节要求学生快速做有影响力的练习，然后对练习的结果进行评价和反馈，并及时发现不足和不足，进行纠正和补偿。

6.反思总结，作业分配。

这是整个课程体系的概括，是所有教学活动的落脚点和归宿。应包括： ①站在整个中学生物系统的高度，充分总结总结复习内容。 ②总结生物学思维方法，说明适应范围及应注意的问题。 ③强调复习过程中暴露的问题，同时选择一些有针对性的课外练习。

三、运动课教学模式

习题的教学不应仅以做题为目的，更应通过习题巩固知识，提取解题方法。通过习题的分类归纳、延伸和拓展，完善知识体系和方法体系，提高学生解决生物问题的能力。

练习课的教学模式为：独立完成练习，明确交流课题——团队合作与交流，找出重点问题——班级合作交流，突破重点难点——师生共同总结，完善归纳和推广。

(1）独立完成习题，清楚地传达主题。根据教学内容选择一套习题，学生独立完成。其次高中生物教案范文，要求他们找出这些题目中最有价值的，特别是具有代表性的典型话题，可以变体练习的话题，有增长点的问题；当然也可以是自己解决不了的难题。

(2）群内合作交流，确定重点问题。选择本群想交流的问题，在课堂上展示。这些问题可以是①群已经建立的问题；②难点的问题小组仍然无法解决的问题；③该小组确定的关键问题类型等

(3）班级合作交流，突破重点难点。教师要紧密结合课堂教学的方方面面，特别是在知识的重点、难点和重点，根据心理特点和特点，创设问题情境。了解学生的水平，提出具有挑战性的问题，并采用适当的方法组织学生进行课堂讨论。

(4）师生共总缩，很好的总结和改进。提高习题质量的关键是选择习题和解决问题后的复习反思，让学生巩固所学知识，通过做自己的问题来提炼和解决问题的方法。通过习题的分类归纳，完善知识体系和方法体系，通过习题的变体和变形，使知识得到延伸和扩展，达到升华知识和方法。

总之，“自主互助学习课堂”的各种学习形式如果研究好、使用好，不仅能激发学生的兴趣，还能把知识掌握得一清二楚。

文章总结以上是关于课堂教学模式研究课题的大学硕士、高中生物学本科毕业论文和高中生物学论文开题报告的范文和文献综述和职称论文。高中生物与互助论文。作为参考资料。

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