中专教育与普通高中教育在数学课教学中有很大的区别

浅谈中等职业学校数学课堂教学的反思 [摘要] 中学教育与普通高中教育在数学教学上存在较大差异。中等职业教育数学课程作为一门工具课程，致力于专业课程的教学。学生数学基础较差，大部分学生对数学不感兴趣，给教学带来一定的难度。针对以上特点，近年来在数学教学实践中进行了一些肤浅的探索。 【关键词】职业中学；数学教学；反思【CLC编号】g623.5 一、 实施有效教学，需要合理确定教学目标。 “情感”和“创造”是教学的本质。要强调教师在确定目标时要更新观念，注重情感培养、态度转变、价值观教育，注重教学方法和学习内容的统一。在数学课堂教学中，学生不仅要感知课本内容，记忆数学知识，掌握解决问题的能力，还要善于根据教学内容和教学对象，积极组织学生开展各种思维活动，加强情感教学，激发学习动力，增加学生的知识和能力，提高他们的人文素养，帮助他们增强学习的信心，在有效的学习活动中培养持久的学习热情。数学教材是数学基础知识的载体。教师要重视教材，在教材教学上下功夫中职教案范文大全，减少复习材料，减轻学生负担，培养学生的多元能力。用课本“教”：懂学生，学课本，从实际出发。 二、 灵活使用中职数学教材，针对不同专业制定不同的教学大纲。随着中等职业教育的发展，职业教育教材选择了传统的内容，在知识的应用和实践中进行了一定的增补和补充。选择时尽量考虑到每个职业的通用性和特殊要求。

但是，由于职业学校专业课的多元化，现行教材的文化课与专业课的知识衔接存在两个矛盾：①数学课教学内容的先后顺序和数学课的需求专业课程中的数学知识是按时间计算的。脱节； ②某些专业必须使用的数学知识恰好是中等职业教育数学教材中删除的内容。针对这些特点，我对数学课程教材进行了灵活处理：在主要内容不变、不影响数学知识系统性的前提下，针对不同专业进行了必要的顺序调整或补充，为不同的专业制定了数学公式。教学大纲使数学内容的调整与专业课程很好地衔接。 三、必须善于运用现代教学方法 在新课程标准、新教材的背景下，教师掌握现代多媒体教学方法显得尤为重要和紧迫。现代教学方式的显着特点： ①能有效增加每节课的音量，使原来40分钟的内容在35分钟内解决； ②减少老师板书的工作量，让老师有精力深入讲，例题讲解透彻，提高讲解效率； ③直观易激发学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性； ④有利于对全班内容的复习和总结。课堂教学结束，教师引导学生总结课堂内容、学习重点和难点。同时，通过投影仪，将内容瞬间显示在“屏幕”上，让学生进一步了解和掌握本课内容。在课堂教学中，针对大量习题的内容，如立体几何中的一些几何图形，一些简单但数量庞大的小作文题，大量课文的应用题，复习章节内容，选择题训练等等都可以在投影仪的帮助下完成。

如有可能，教学可自行编写计算机课件中职教案范文大全，用计算机生动地展示教学内容。 四、根据具体内容选择合适的教学方式。每个班级都有规定的教学任务和目标。所谓“教有法，教无定法”，教师要能够随着教学内容的变化、教学对象的变化、教学设备的变化，灵活运用教学方法。数学教学有很多种方法。对于新的讲课，我们经常采用讲课的方式向学生传授新知识。在立体几何中，我们经常使用演示的方法向学生展示几何模型或验证几何结论。例如，在教授立体几何之前，要求学生用导线制作立方体的几何模型，并观察立方体各边之间的相对位置关系。之间形成的夹角。这样，在教授空间中两条直线的位置关系时，就可以用这些几何模型直观地进行解释。此外，我们可以结合课堂内容，灵活采用会话式、阅读指导、作业、练习等多种教学方式。在一个班级中，有时会同时使用多种教学方法。 “没办法教，得得法。”只要能激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于培养学生的思维能力，便于对所学知识的掌握和应用，都是不错的教学方法。 五、加强课外辅导，重启岗位，培养学生自主学习能力 课外辅导是课堂教学的补充。教师要根据教学目标，通过作业复习、课堂提问、学生提问等多种方式了解学生的知识，及时给予不同的指导和帮助。

根据学生的不同情况，采用不同的辅导方式。有的采取启发式，有的采取引导，有的个别辅导，让他们在短时间内掌握基础知识，处理差生出现的基本问题。问题，应该帮助他们复习所学的旧知识，并给出通俗易懂的例子，使旧知识能够自然地过渡到新知识。一般来说，中高年级学生的一般性问题不直接解释，而是给予更多的启发，让学生尽可能地理解解题方法。作为职业学校的学生，他们未来会进入社会，获取知识的方式更多是通过自学。在数学教学中，根据不同学生的心理素质，在掌握数学知识的基础上，给予正确的学习方法指导，引入有效的学习经验，让学生能够思考，善于思考，养成自学习惯，培养自学能力。因此，在课外辅导中，更应该激发学生的自主学习能力。

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