高中地理新课程远程培训学习总结2900字总结范文(组图)

新高中地理课程远程培训学习总结2900字总结范文优秀文档高中地理新课程远程培训学习总结2900字总结范文伴随着炙热和充满激情的我参加了20xx高中学校地理新课程远程教育培训学习短片十五天过得很快，现在有必要回顾一下，对培训学习做一个更全面的总结。在这次培训中高中地理教案模板范文，我以积极主动的态度和前所未有的热情完成了所有的培训任务。一共完成了10个作业。其中5篇被导师评为优秀，1篇发表在林培英教授出版的《地理简报》上。一位是朱雪梅的专家点评的。其中七篇文章由导师评分。一篇发表在《庆阳地理简报》上。任务次数达到21次。作业评论次数为13次。文章评论次数为41次。文章数量被评为28次。经理职位描述，收银职位描述，哪些是实质性的问题却能体现我的学习收获。专家通过十个专题介绍了高中地理新课程标准和内容要求。他们介绍了三本必读书籍的特点和相应的教学方法。详细介绍了选修课的目的和案例教学法。特别令人兴奋的是，它还介绍了如何更好地评价新课程下学生地理学习的成绩。在接下来的三天里，他们对教材和教学方法进行了专家分析。很到位，让我对新课程地理教材的写作风格和思路有了更清晰的认识。具体来说，我通过培训和学习获得了以下几点。 16 精品文档 1 通过学习，了解了课程的教学标准和教学大纲。法规之间存在质的差异。教学大纲规定学生要理解、记忆和掌握知识，而课程标准则要求培养学生达到知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观三个维度的目标。在教学大纲的背景下高中地理教案模板范文，学生的角色是学习者的学习方法。就是被动地接受老师主导了整个课堂。至于怎么学，老师说了算。在课程标准的指导下，学生成为真正的学习大师。他们可以采用自主合作和探究的学习方式进行学习。教师的角色转变为课堂的管理。成本管理系统、档案管理系统、成本管理、项目成本管理、行政管理系统、组织者、促进者、引导者、参与者不再成为课堂上的绝对权威。 2 通过学习，我重新审视我的教育理念。从事地理教学工作20余年。可以说，我一直兢兢业业，兢兢业业。我被评为先进人。我是专业的。我真的很满意。但是在培训的过程中，我越来越觉得自己过去的教育教学方式太老套了。我只注重知识的传授，忽视学生的综合素质。学生的培养与素质教育的要求相去甚远。通过学习，我意识到在新课程理念下，我们必须更新观念，转变角色。要引导学生动眼、看、想、说、说、画、写。学生能做的老师永远不会取代他们。充分发挥学生的主动性和积极性，充分发挥学生在教学中的主体作用

学习协调和整合教科书。学会使用教科书而不是教教科书。清晰的教科书只是课程的一部分。积极挖掘身边的地理素材，及时添加到课堂中 实用地理要注重教学设计，尤其是案例教学在新课程中的作用，培养学生的学习方法和能力，强调过程评价相结合总结性评价，调动学生的学习积极性。创新意识认真进行教学反思、课程标准的实际执行等。当然，观念的转变不是一朝一夕发生的。需要一个漫长的过程，需要在今后的教学实践中不断实践和体验才能达到目标。 3 通过学习，我对案例教学法有了更深入的了解。高中地理特别是区域地理新课程非常重视案例教学。与教学大纲相比，这是另一个重大变化。这是一种非常重要的教学模式。案例教学虽然具有良好的优势，但对教师的素质要求很高。使用教科书提供的现成案例或教师自己编写的案例，必须遵循一些基本原则。首先，案例必须有针对性并接近课程目标。第二，案例必须具有代表性，在讨论范围内具有代表性。也就是说，典型案例可以反映问题的一般规律，一般规律可以解决个别案例的问题。第三，写案例时提供的图片、图片、文字、视频、动画等必须具有可读性，容易引起学生的兴趣，产生阅读的欲望。我想讨论第四个问题。案例教学中问题的设计不宜过多，但要清晰、引导、启发、思辨、开放。只有这样，才能真正教人教人，使学生获得真正有用​​的地理知识。并掌握学习地理的方法和技巧，使其在情感、态度和价值观的高质量文献中得到很好的训练。 4 通过学习，我意识到有必要建立一种新的学习评价机制。在“如何评价高中生地理学习成绩”的课题中指出，要关注学习成果，关注学习过程和情绪、态度和行为的变化。建立发现亮点、激发自信的激励评价机制。因此，为了促进学生的全面发展，我们以人为本，全方位评价学生，特别关注学生。发展性评价使学生通过有效和积极的评价取得进步和发展。 5 通过学习，对新课程教材的基本体系有了更深入的了解，地理必修课本和选修课本教材的特点根据课程标准做了详细的分析和讲解，使我认识到主要高中地理教材的特点是重视地理概念和地理视角，与社会现实和学生体验密切相关。研究型学习的思想和方法强调学生的学习。内容的再现和总结应用，为教学改革留下了广阔的空间。地理1的主要特点是注重材料的基本选择

但不求完整，突出自然地理学的基本思维过程与实际应用相结合。地理学2的主要课程理念是基础性和当代性、综合性、区域性、过程性和探索性。布局风格突出了人类活动和地理。环境之间的关系有助于学生理解和建立基本的地理概念，运用典型案例分析方法突出学生主体地位，体现学习方式的转变。新的全国高中地理课程已经结束。我应该怎么做才能落实这次培训的结果？首先，我要自觉转变教学观念。在教学中，要不断反思新思想，实现知行合一。在课堂教学中，要重建角色意识，真正体现学生的主体地位。注重学生的个性发展。以学生为中心。立体目标的培养，其次是不断提高自己的职业素质。在长期应受教育的桎梏下，地理教师的专业素质严重不足。在这样的背景下，教师对课程标准的理解难免有偏差。我应该注重知识、能力和情感。我们将继续学习和提高我们的专业素质，以更好地实施新的高中地理课程。三要继续深入学习，把握课程标准，精心制定教学目标。高中地理的总体目标是要求初步掌握地理的基本知识和原理。技能开发，地理思维能力，初步掌握学习和探索地理问题的基本方法和技术手段，增强爱国主义精神，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观。因此，只有从三维目标设定教学目标，才能促进学生的学习。全面发展可以培养现代公民必备的地理素养。第四，要注重培养学生的过程和方法。这实质上是培养学生能力的最重要途径。缺乏这种能力培养是天上的建筑。主动探索地理问题的意识和能力 地理表达能力 地理思维能力 判断力、解释力、预测能力、评价能力等能力，不是一句简单的一句话就能培养出来的，而是可以通过每一堂课逐渐形成的课堂学习和每次探究活动。五要着力转变评价方式。高中地理。课程理念对课程评价的要求发生了根本性的变化。评价不再是选择和筛选，而是如何发挥评价的激励作用。关注学生的成长进步，通过分析指导提出改进方案。完整的创业计划教育商业计划商业计划模式医疗项目计划股权融资项目计划促进学生发展这要求教师在教育过程中改变过去只注重成绩的总结性评价，但应注意过程评价，及时发现学生发展需求，帮助学生认识自我，建立自信，激发内在发展动力，促进学生全面发展66

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