习作例文与习作本次习作的主题是“奇妙的想象”

实验论文和练习本练习的主题是“奇妙的想象”。要求学生发挥想象力来写故事。您可以选择给定的主题之一来写一个虚构的故事，也可以写其他虚构的故事。本练习的内容与本单元的课文密切相关。是在前面打好想像基础后对想像能力的训练。是本单元学习内容的综合运用。它鼓励学生大胆想象，创造一个精彩绝伦的想象世界。分析与习题范文中安排了两篇关于想象力的文章，以旁注和课后思考题的形式提醒学生一些想象力。学生写想象的故事提供了一种引导学生完成创作的方法。借助示例文本，教1.进一步体验丰富而神奇的想象力。大胆学习2.imagine，写一个想象中的故事。马克3.可以欣赏同行的工作，提出修改建议。 1.感受例文中两个故事的乐趣，教授想象力和写作。师：多媒体课件。第 2 课学习重要的技术要点。预习学生：为想象时间和安全课2.准备一个话题，指导学生写作并扩大他们的准备。安排学生的想象力。 （详见《优秀教程/同步作文期末考试满分作文》和《优秀作文班》）一、激趣导入，揭秘1.courseware 展示一些优秀的指纹图和上期学生创作的故事延续班级，老师学生交流。

简介：同学们，上节课，我们在“小考”中进行了一些想象练习，用指纹创造了很多有趣的东西，继续写出非常精彩的故事。让我们一起来回顾一下。 （给学生点名，说说印象最深的内容。）2.回顾上一课想象力的特点和魅力。 Transition：同学们除了画画写作之外三年级作文教案及范文，在上节课的“交流平台”部分，我们还讨论了一个重要的问题，那就是为什么一篇用想象力写出来的文章这么吸引人，大家还记得有什么原因吗？ （指名学生回答，镜头显示三句话：“大胆的思考创造了现实中不存在的东西”；“想象力很奇怪”；“大胆的想象可以实现美好的愿望，拥有奇特的体验。”）3.teacher总结，引出作品《奇妙的想象》的主题。总结：想象力太神奇了。它可以赋予生活中每个人都习以为常的事物以生命，使我们生活中的所有植物都具有情感。在本课中，让我们一起继续感受想象的奇妙。 二、自主想象，敞开心扉1.展示习题要求（课件展示各种备选题），引导学生朗读。 2.引导学生独立阅读作业要求，同时看看自己能产生怎样的想象，在小组中自由表达和交流。预设：教师应该引导学生朝着他们想象的方向前进。他们可以给出适当的例子，引导学生进一步创造故事情节。例子：（1）“如果人类能冬眠”：人会像青蛙、蛇等小动物一样冬眠吗？冬眠后没有人类活动的冬天会怎样？草木会疯长吗？小动物？（2）“手打工啦”：为什么会打手？打完手后，吃饭、学习、工作用什么？打完手后我们的生活会不会很不一样？大不方便？ 3.分组汇报，鼓励学生通过讲座、绘画、表演等多种形式进行全班汇报，可以一人汇报，也可以合作汇报，师生集体讨论交流。

4. 老师对学生的发言进行点评总结，及时鼓励和表扬好的地方，及时补充一些建议和指导，过渡到下一部分教学内容。过渡：一个小话题引起了同学们无尽的遐想。可见，想象的魅力真的很大。但是老师觉得你的想象力不够大胆，一些奇奇怪怪的情节叙述不够完整。现在，让我们一起来看看课本为我们挑选的两篇范文，学习如何将我们的想象力变成一篇引人入胜的文字吧！ 三、示例文导航，书面表达1.reading 交流“铅笔之梦”。 （1）Boardbook 标题，让同学们讨论：第一次看到这个话题的时候，觉得这篇文章写的是什么？2 思考：铅笔为什么会有梦？它有什么梦？（2）指南）学生用前两道题进行自主阅读，用铅笔画出自己的梦想。阅读后，组织学生交流阅读后对文章的感悟，教师将引导学生在一篇课文中掌握例文的旁评。适时，提醒学生想象自己应该与生活现实联系起来，合理自然。（3）分析例文的写作并做一个总结。预设：引导学生仔细梳理作者是如何解释的五个铅笔梦，表达的特点是什么。总结：例文首先从原因讲了一个铅笔梦是因为“握得太久”，然后用了问题“做你知道我想做什么吗？”引导到具体的事情去做，最后用“哈，多有趣！好开心！”来表达我的感受。

五个梦是平行的。想想豆子、丝瓜、船杆、杆子、标枪……从铅笔中。这种想象是一种类比联想。 （4）引导学生想象和模仿。过渡：一支铅笔握得太久，可能远不止五个梦想。同学们，让我们更换铅笔想象和模仿文字，谈谈。还有什么铅笔有梦想吗？预设：老师引导学生及时与生活现实联系起来，大胆想象，把铅笔梦想变成什么，做什么，同时表达出快乐幸福的情绪美丽的想象。2.读交流“它的尾巴上有一只猫”。（1）显示标题并引入怀疑。过渡：我们经常说猫有尾巴，但现在有人说尾巴上有猫？同学们，你们想知道为什么这么说吗？让我们在下一篇短篇小说中寻找答案。（2）引导同学自行阅读短文，理清内容文章，并与同学交流为什么“尾巴里有猫”？（3）老师导学，C阐明“反方向想象”的思维方式。 例：现实中，我们常常把尾巴当成猫的附属品。因为猫的体型较大，所以常说猫有尾巴，但如果尾巴也有思想，它可以想象我支配猫三年级作文教案及范文，向前跑，尾巴“成为老大”。如果你反过来想，你可以说“尾巴有一只猫”。再比如，我国还有一首特别有趣的倒挂曲。其创作风格与李游诗的风格相似，特点是用“错”，反其道而行之。

这种民谣因其诙谐幽默的民间味道而广为流传。 3（4）引导学生想象，除了“尾巴上有一只猫”，你还能想到哪些新颖的创意？老师及时鼓励和表扬。总结：想象不仅可以比喻为联想，但也可以反其道而行之。颠倒自然界的某些规律和普遍现象，在这个颠倒的世界里，四时可以被打乱，男女可以混淆，弱者可以战胜强者等等，让想象力自由驰骋。3.引同学们梳理从实例中学到的技巧，从文章的想象力和表达力方面总结出作品的要点。

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