合肥幼专高校学前教育专业幼儿传统舞蹈“安徽花鼓灯”教学现状

安徽花谷灯少儿传统舞蹈教学现状。本文为花鼓灯、花鼓灯、舞蹈及儿童相关论文的毕业论文范文。

安徽花谷灯论文参考：

少儿传统舞蹈-安徽花鼓灯，是学前教育专业必修课《少儿舞蹈》的重要组成部分。是继承和发扬中华传统文化的需要，可以引导孩子认识世界、感受生活、表达美好事物。它对儿童的身心健康、智力发育和综合素质的提高具有重要作用。目前，高校学前教育儿童传统舞蹈“安徽花鼓灯”的教育教学还存在认知不足、师资水平低、课程内容贫乏等问题。完善等问题制约了它在学前教育中的作用。接下来，笔者以合肥幼儿师范学院（合肥幼儿园）为例，探讨儿童传统舞蹈“安徽花鼓灯”的教学。

一、教学现状及问题

(一）教将领悟

合肥学前教育专业“少儿舞蹈”一般在第四学期开设，包括基础少儿基础舞步、少儿节奏、少儿集体舞、少儿歌曲表演、少儿表演舞蹈等基础内容学习，主要培养学生' 表现、组织教学、创新能力。

在安徽花鼓灯的教学中，首先利用多媒体信息向学生简要介绍安徽花鼓灯的理论知识，使学生初步了解安徽花鼓灯的传播地域、地域特点、运动特点和流派；然后帮助学生掌握基本动作规律和基本步骤；最后，用八课时来教授三种教学组合。在孜孜不倦的教研中，师生共同传承安徽花谷灯文化。

(二）教问题

1.学习动机：缺乏学习兴趣

在多元化的社会、科技发展的时代，以及改革开放的中国，许多传统文化正迅速被快餐文化所吞噬，学生学习传统文化的兴趣大大减弱。同学们普遍认为，安徽舞蹈-安徽花鼓灯笼的地方传统与时代和生活相去甚远。它们已经过时且难以学习。学生更愿意接受嘻哈、拉丁舞、现代舞等具有时代感和活力的流行舞蹈。

2.学习内容：动作专业又成熟

有的老师没有按照教学大纲的要求，没有考虑学生的接受程度，偏爱选择动作难度大、专业性强、没有孩子气的组合。这样的教学内容不符合学生的学习要求。不适合以后的幼儿园教学，让学生感到茫然和压力，失去学习的动力。

3.学习效果：动作缺乏舞蹈感

所谓舞感，就是动作必须与心相连，才能通过舞蹈传达情感。然而，大部分学生的动作完全没有情感，让观者感到枯燥无味。譬如风摇柳动，手牵手。扇子有快速的转腕动作，学生总是把这种转腕动作打散，动作不协调、僵硬。

二、原因分析

（一）students 一般没有舞蹈学习基础

学生的平均年龄在20岁左右，其中大部分是成年人。在进入学校之前，他们从未接触过舞蹈课程。此外，骨骼形成且坚硬，学习舞蹈思维的速度较慢。他们只能复制和复制大部分动作。 安徽花鼓灯普遍难学。

（二）teacher 缺乏学前教育思维和经验

部分舞蹈教师刚从专业院校毕业，缺乏学前教育相关的专业背景、思维和经验。他们不了解幼儿园的实际需求和孩子的身心特点。由于特点，选择的教学内容往往比较专业，动作设计没有孩子气，偏离教学大纲，学前教育学生难以掌握。

(三）教学安排不够合理

目前安徽花谷灯的教学安排不够合理，主要体现在教学时间不足，教学内容较多。学生感觉学习进度快，动作难掌握。

(四）传统文化的没落

在现代文明的冲击下，安徽花鼓灯传统文化的传承与发展遇到了许多亟待解决的问题幼儿园舞蹈教案范文，逐渐走向没落。同学们普遍对安徽花谷灯不感兴趣，认为：安徽花谷灯乡土气息浓厚。时代相隔甚远。

三、改革策略

(一）采用多种教学方式提高学生的表达能力

教师可以采用启发式、案例分析、口语教学等多种教学方式，激发学生的想象力，使他们进入主动、自然的学习状态，增强学生的表达能力。

例如，在教授“风柳柳”动作时，教师可以引导学生想象：柳树在微风中飘扬，通过对自然的观察，感知动作的柔美。又如“尾针匾”，让学生了解乡村生活，对乡村生活有更直观的感受。老师可以带针和牌匾到教室让学生感受。只有当他们有真实的感情时，他们才会有感情。 “簸箕”是模仿人在筛选食物时的动作，教师可以告诉学生动作的含义，并用语言描述让学生理解动作，感受动作。

教师要让学生明白每一个动作都有来源，知道每一个动作的含义，引导学生将情绪注入身体，用舞蹈进行交流。

(二）增加各种鉴赏课程，提高孩子的舞蹈认知水平

教师可以利用多媒体和信息化教学，增加少儿舞蹈鉴赏课程，提高少儿舞蹈教育的认知水平。教师可以引导学生欣赏大量优秀的舞蹈作品，通过观察、分析、总结培养学生向孩子学习。对舞蹈作品的透视理解和认可，提升其认知水平。

(三）更多接触幼儿园，体现“学前教育”舞蹈特色

教师要了解教学大纲的要求，利用学生在幼儿园的实习机会，多去幼儿园进行实际观察，了解孩子的身心特点，避免成人和职业动作。

首先要突出孩子气。在保留安徽花鼓灯笼风格的基础上，适当加入开朗、俏皮、夸张的儿童特点。您可以在游戏中跳舞，也可以将故事融入舞蹈中。分割、组合、重复的方法，创造出适合儿童表演的简单、童趣的舞蹈动作。

其次，内容要丰富。鼓励学生利用幼儿园实习机会，将安徽花鼓灯元素融入课堂教学。鼓励学生用适合学前大中小班表演的花鼓灯元素创作节奏、群舞或歌曲。

(四）融入先进理念，激发学生学习兴趣

1.改变音乐风格

目前花鼓灯笼音乐大多以锣鼓伴奏为主。您可以选择在音乐中添加电子音乐、钢琴、单簧管等西方乐器，或者添加童谣。

2.实现舞步变化

实现基本舞步和阵型的变化，以吸引学生的注意力，巩固教学内容。比如拉泥步，让学生用拉泥步从横一排变成竖两排，让学生来回切换位置，让每个学生都有机会在最教室的显眼位置，从而激发学生的学习热情。

3.使用编舞技巧

教师可以运用一些编舞技巧来增强教学的乐趣，从而达到教学效果。例如：老师教学生两个八拍花鼓灯动作，通过佳能练习法，一组学生从头开始，另一组学生从第三拍开始跳跃，最后依次结束动作也可以采用动静结合的方法，让几组学生做静态姿势，另一组学生跳一段，然后两组互换。您还可以拆分动作，打乱顺序并将其分成几组。每组同时做不同的动作。这样既可以巩固动作，增强记忆力，又可以集中注意力，达到教学效果。

总之，学前教育专业教授少儿传统舞蹈安徽花鼓灯，不仅是安徽花鼓灯文化的传承与发展，也是丰富学前教育资源，培养多元化、专业化的幼儿化学教师的重要内容。以幼儿园学校为例，探讨学前教育专业儿童传统舞蹈安徽花鼓灯教学的现状，有助于总结经验，完善理论。

以上总结：本文为大学硕士开学报告和安徽花鼓灯本科安徽花鼓灯毕业论文及相关优秀学术职称论文参考资料的范文，关于教你如何写花鼓灯和舞蹈，儿童作文免费。

传统舞蹈在大学教学中的价值取向

摘要 本文以传统舞蹈为研究核心，探索传统舞蹈在大学教学中的价值取向，发挥传统舞蹈的教育价值，完善大学教学体系，提高学生综合素质实现大专院校的教育。人的目标，进而为相关研究人员提供一定的参考和参考。

少儿师范学校舞蹈教学特点及教学实践分析

抽象舞是一种行为艺术。它利用舞者的身体来完成各种优雅和技术性的动作。它展示了舞者的技巧，给观众带来了快乐。由于儿童的生理心理特点幼儿园舞蹈教案范文，儿童舞蹈或儿童舞蹈有其自身的独特性，需要健康活泼、积极向上、适合青少年。

高校体育舞蹈教学现状分析

[摘要] 随着社会经济的发展和人们健康意识的提高，体育舞蹈已经成为现代社会大学生和年轻人最喜爱的项目。而且，运动舞蹈本身就是运动和舞蹈的结合。基本特征和元素，所以它有音乐、娱乐和。

教案网123