《有效课堂教学与实践》——教育实践者的不懈追求

《有效课堂教学的经验与体会》

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苏霍姆林斯基曾经说过：“如果一个学生在掌握知识的道路上连一小步都不走，那对他来说就是一堂无用的课。无效的劳动是每个老师和学生面临的最大潜在危险”。 “有效课堂”是我们教育从业者的不懈追求。

这次我学习了“有效课堂教学与实践”。对我们一线的老师有很好的帮助，为我们今后的工作指明了方向教案课堂小结范文，在这里谈谈我自己的体会。

首先从教学目标说起：注意课前备课。

课堂教学的有效性首先取决于课堂教学目标制定的有效性，它制约着课堂的进步和发展。新课程理念的核心是促进全体学生的全面发展。因此，新课程下的教学目标应该是多样化的。既要注重学生对基本知识和基本技能的掌握，又要注重学生的学习过程和方法，注重对学生的影响。终身发展的情感、态度和价值观。我认为课堂教学有效性的本质是学生的发展。因此，有必要将知识技能、过程方法、情感态度和价值观有机地融入教学中。这才是促进学生全面发展的真正内涵。

其次从教材内容入手：灵活运用教材。

现行教材经过多次改革，知识内容系统化、科学化，更贴近学生生活实际。然而，教科书只是教学的基础之一。同样的教科书会因学生的具体情况不同而产生不同的教学效果。因此教案课堂小结范文，我们常说，要树立“教书育人”的新观念，而不是机械地“教书”。可以对教材进行合理、适当的加工和改造，创造性地使用教材。教师要创造性地使用教材，把“死教学”的教材改成“灵活使用”的教材，使课堂教学生动、有效。教材的创造性运用是提高课堂教学效果的关键之一。

三、注重课堂教学行为的有效性

课堂教学行为是教师“教”与学生“学”双向互动的过程。课程改革理念提倡学生自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在教师组织、指导等“教”行为下发生的。要提高课堂教学的有效性，重要的是要提高教师“教”行为的有效性。因此，教师在课堂教学中的每一个具体行为都应该经过深思熟虑，巧妙设计。

四、注意课后教学反思

叶澜教授曾经说过：“写一辈子教案的老师不一定会成为名师。如果一个老师写了三年的反思，他可能会成为名师。”所谓课后反思，是指教师在课堂上重新认识自己的教育教学行为及其背后的教育理念。随着课程改革的深入，为了提高课堂教学的有效性，课后反思变得更加重要和必要。

简而言之，教与学是相辅相成的。专注教学是认真学习的前提，认真主动的学习是提高课堂教学效果的关键。通过课堂实践的磨砺，才能真正走出课堂教学的一切误区，营造“真实、开放、有效”的和谐课堂。通过课堂教学实效性的实施，让每个学生都能在每一堂课中有所收获、有所收获，为学生的全面、和谐、可持续发展注入后劲。

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