趣味田径和传统田径教学的比较(一)——趣味体育

有趣的田径运动最早出现在德国。是专为青少年学生的身体和生理特点而设计的趣味性田径活动的总称。区内采用的形式仍然是传统的田径项目，如步行、跑步、跳跃、射击等。但是，它比教学更有趣和有趣，并且具有运动游戏的特点。其最终目的是培养和提高学生的运动能力和运动兴趣，从而增强学生的体质和健康。

趣味运动，顾名思义，必须是娱乐性和趣味性的结合。其中，娱乐性是趣味运动的本质，趣味性是趣味性田径运动的显着特征。 Fun Track and Field以娱乐和健身为目标，而不是将田径训练作为一项专业运动。趣味运动只关注田径本身，而不是田径比赛的结果。在这样的背景下，体育参与者可以在不受比赛结果和比赛规则影响的情况下，在运动中展现出无限的潜力、热情和积极向上的精神，充分领略运动之美，而不是紧张和压抑。

趣味田径项目的初衷是满足青少年锻炼和积极锻炼的需求。这与竞技比赛无关。因此，趣味田径比赛的规则和内容是根据青少年的实际情况和身心发展特点制定的。 ，比赛内容和组织形式都更加丰富，对动作和比赛规范没有严格要求，大大降低了参与门槛，让更多人参与进来。不管是什么运动，都必须有竞技性。这是体育运动的一个重要方面，有趣的田径运动也不例外。

一、趣味田径与传统田径教学

(一)compare

1、教学内容和形式大不相同。有趣的田径运动是通过田径运动来教授的。教学内容多为针对田径运动特点而设计的田径比赛项目。目的性强，但又不像传统田径教学那样枯燥乏味，让学生觉得枯燥乏味。趣味横生的田径课，趣味盎然，深受学生喜爱。它能激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性和积极性，符合新课程标准。教学理念。

2、教具和规格大不相同。趣味田径教学与传统田径教学的区别在于教学设备。与传统的田径器材相比，趣味田径的器材标准和要求有了很大的提高。对于一些技术难度和危险的物品也有了很大的改进。例如将标枪和枪尖改为塑料或其他软质材料，大大降低了危险因素田径教案范文，消除了学生的恐惧心理。它比传统的田径教学更简单。阻止 Javelin 项目的效率要高得多。

趣味田径和传统田径的教学效果在教学场景和学生的实践热情中都可以清晰的看到。在趣味田径教学中，不仅激发了学生实践的积极性，而且效果比传统的田径教学强得多。

(二)association

1、 本质是一样的。无论是趣味田径还是传统田径，本质都是一样的。不同的路线有相同的目标。最终目标是发展田径运动。最终目的是普及田径运动，提高田径运动水平。参与人数。

2、两者是创新发展关系。从发展创新的角度看，趣味田径运动应该是传统田径运动在新时代、新形式下的创新，是对传统田径运动弊端的改进和创新。趣味田径运动是传统田径运动创新发展起来的一个新方向。在课堂教学中，无需做详细区分。同样是一种运动，但有两种表现形式。在实际教学中，田径教学采用两种方式，相互发展是一种很好的教学方式。 .

3、 两者相互依存，共同发展。两者实际上是一种相互依存、相互渗透、相互联系的复杂关系。

趣味田径可以说是传统田径的一种教学方式和教学方式。通过趣味田径运动，学生可以更好地掌握和接受传统田径运动。传统田径的比赛成绩是田径趣味运动展示练习效果的舞台。两者相互依存，缺一不可。只有在共同发展的基础上，才能更好地共同进步。

二、趣味田径应用在初中田径教学中的优势

1、符合新课标的教学理念，得到了众多一线教师的认可。初中体育新课程标准的基本理念是促进学生的健康发展；培养学生终身体育意识；重视学生主体在教学中的地位；以确保每个学生都受益。趣味田径的概念与此类似。田径运动的初衷是让田径运动更符合学生身心发展的特点，促进其在各方面更好、更全面的发展。无论是教学理念还是教育方法，效果好坏，实用与否，一线教师最有发言权。趣味田径自推广应用以来，得到了一线教师的广泛认可和大力支持。趣味田径在田径教学中的顺利开展，为趣味田径运动的发展和应用奠定了良好的基础，发挥了重要作用。

2、有专门的器材，低息田径器材是根据不同年龄段学生的身心特点设计的。有不同重量、不同形状和不同颜色的各种设备。它满足了不同学生的需求，可以充分利用不同年龄段学生的心理特点，激发他们的学习欲望。此外，欢乐田径对场地的要求远低于传统田径。 GOX平场只要30米，地面就没有要求。它可以是草地、沥青或空地。教师可以视具体现场情况而定。因地制宜安排不同的教学计划。

3、具有很强的观赏性和流行趣味 田径在装备设计、运动单位、服装等方面有不同的表现形式，色彩绚丽，比赛形式更加美观，增加了不可预知性。大大提高了对田径赛事的欣赏，能给围观者和参赛者带来强大的感官刺激。与传统的田径赛事相比，田径赛事丰富多彩的趣味性决定了它在学校容易推广和拓展。普及范围广，可为全民健身项目更好的普及打下坚实的基础。

4、满足学生身心发展需要，有利于培养学生终身体育思想。趣味田径比赛将田径运动的竞技性与趣味田径的健身相结合，以团队计分的形式。可以让学生全身心投入比赛，消除比赛压力，以轻松的心情参加体育运动，让学生更好地学习和体验，获得运动的乐趣。您只能在结果公布时观看。无论结果好坏，你都能找到对团队的归属感。趣味田径项目根据各年龄段学生的身心特点设置不同的运动形式，提出不同的技术要求，降低田径项目的难度系数，提高学生的运动积极性，有利于学生终身体育思维的培养。

三.趣味田径创作原理与方法

（一)，趣味田径创作原则

1、必须具有教育意义和趣味性。田径运动的根本目的是为体育教育服务。因此，趣味田径的创作必须具有教育价值田径教案范文，否则，适时的创作是活泼有趣的，毫无价值可言。在创作和编辑时，要从名称、内容、方法、规则、情节等方面考虑其教育性质，避免不文明、不健康的内容和方法。

2、 田径运动充满乐趣。顾名思义，它一定很有趣。这是趣味田径运动存在和发展的根本原则。趣味性是检验趣味性田径编辑质量的重要标准。只有真正有趣，才能大大增强田径运动的吸引力，让学生自觉地练习整个课程。

3、 创造有明确目的的趣味田径，绝不能漫无目的或仅仅依靠创作者的好恶。创造趣味田径运动要有明确的目的，并在此基础上，根据教学对象的生理、心理特点，改进各种具有实际效果的趣味性田径运动，使教学效果达到预期。实现。

4、 必须安全且易于移动。虽然趣味田径比传统田径安全得多，但这并不意味着趣味田径的安全性可以忽略不计。这是由田径运动的特点决定的。如果不使用活动器材和活动道具，必须考虑安全因素。例如，必须考虑设备现场的安全，必须考虑动作本身的安全。在场地设备的制定和选择中必须考虑安全问题。另外，在趣味田径的创作中，不要一味追求趣味性或新奇性，增加内容的难度和复杂性。趣味田径运动的创建必须易于实施，便于教学和推广，不要花时间在讲解、示范和组织上。再多的时间，就不能要求使用一些昂贵的仪器设备，让学员在短时间内融入到实践中去，否则就没有实用价值。

(二)，趣味田径创作方法

变异法，改造原有的田径课本，使练习方法多样化。比如趣味跑可以用螺旋跑、倒退跑、交叉跑等锻炼方式来代替习惯性的动作；模仿法，以田径运动的基本活动形式为内容，创造出更加新颖全面的运动形式，如兔子跳、鸭子跑等；夸张手法，即夸大道具以增加其娱乐成分；限制方法，即跑步的速度、跳跃的高度和投掷的程度施加限制因素。

参考文献：

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