教师不忙下结论，如何把教案做到重点突出？|小编

作为一个无私奉献的老师，我经常要写出优秀的教案。教案是备课向课堂教学转变的衔接点。如何集中学习计划？以下是小编精心整理的《写日记》的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

关于“写日记”的教案1

教学要求：

1、可以掌握日记的格式，养成经常写日记的好习惯。

2、可以知道日记的内容更广泛。

3、可以看懂这本日记的内容和叙述顺序。

4、可以根据需要写一个简单的日记，特别注意写清楚发生的事情。

教学过程：

一、让学生弄清楚日记的格式

1、同学们，还记得你学过的日记的格式吗？

2、 指向学生回答。

3、我们再来看看示例文本的格式。

4、老师总结。

二、让学生了解日记内容

1、 观察插图，看看：图像上画的人是谁？谁是主角？他在做什么？

2、阅读示例文章并思考：这篇日记中的观点是什么？

3、朗读分析部分，日记内容是什么？

三、引导学生了解日记的选择

1、设疑：既然日记内容很丰富，难道非要什么都写吗？

2、students 同桌讨论交流。

3、老师不忙下结论，让学生默读课文，思考作者为什么写吃桃子？

4、teacher-student 交流，共同总结：选材要有意义，不能随意编造。

5、学生讨论交流。

四、引导学生掌握叙述顺序。

五、促进学生养成良好习惯。

1、teacher 讲解一些中外作家经常写日记的小故事。

2、老师和学生谈论写日记的好处。

3、号召学生养成经常写日记的好习惯，并请学生谈谈以后如何写日记。

关于“写日记”第二课

【教学要求】

1、阅读示例文本并撰写合作文本提示，让学生明白写日记就是真实、清晰、流畅地记录一天的所见所闻。

2、 帮助学生掌握日记的一般格式。

3、根据实践写日记。

4、 培养学生观察身边的人、事、物，养成勤于观察、思考、写作的良好习惯。

【教学重点和难点】

重点：能够如实、清晰、流畅地记录一天的所见所闻。

难度：选择日记的内容。

【课前准备】

1、例文的录音。

2、老师日记本（手稿）。

【教学过程】

一、激趣导入

1、（老师拿出一本厚厚的日记本）小子，猜猜是什么？ （这是老师的日记）

2、师读几本有趣的日记给学生听，问：有趣吗？这些都是过去发生的事情。当时，老师把它们一一写在笔记本上。所以，不管过去多久，这些有趣的往事都被老师永远保存了下来。写下那天发生的事情就是记日记。今天就来学习写日记吧！

二、读懂示例文

1、Students 可以自由阅读范文并思考：日记和我们之前写的散文有什么区别？

（1）格式不同：日记的第一行要写上月份的哪一天、星期几、天气，然后再写正文。

（2）日记一定要写下那天发生的事情。

2、Students 再次阅读范文，体会范文的乐趣。

（1）请再看一遍日记，请再看一遍日记，画出你觉得特别有趣的地方多读几遍。

（2）群内交流。

（3）指名讲述说。

三、练写日记。

1、学生回忆白天的所见所闻。

（播放一段轻音乐）让孩子们闭上眼睛，想一想他们今天看到了什么，听到了什么，做了什么。有没有你觉得特别有趣或有趣并且值得写下来的事情？

2、在群里交流。

请告诉孩子们给小组里的孩子们，或者告诉你最好的朋友。

3、大群交流。

（1）愿意告诉大家的孩子们，请上讲台讲。

(2）师生评议。

4、学生练写。

孩子们说得很棒。如果你把你刚刚说的话写下来，这将是一本很好的日记。

5、student 练习写草稿。

6、同桌互评，互相帮助纠正补充。

7、大群交流，学生互相推荐作品朗读，师生共同讨论。

8、student 编辑和转录作品。

关于“写日记”第三课

教学目的：

1.通过选择区分日常生活中发生的一件事，提高学生理解和分析事物的能力日记的格式及范文教案，加强德育的渗透。

2.明白写东西要真实，内容要具体，能体现文章的中心。

3.培养学生仔细观察、独立思考、准确表达的能力。

教学要点和难点：

在叙述一个事件时，如何“具体地写出文章的内容”是这个练习的重点日记的格式及范文教案，也是一个难点。

教学准备：ppt

教学过程：

1.场景导入

播放视频，老师会引导学生总结故事的主要内容。

2.引导题复习

(l) 教学日记格式

(2）了解日记的选择：

一个。选材指导：请同学们观看视频，看看我们小主角的一天发生了什么。同时思考每个视频的主要内容和中心，然后回答。

二.老师总结：通过你的观察和发言，我们已经明确了这篇作文的范围。可以写学校里发生的小事，家里发生的小事，也可以写发生的事。社会上的小事；你不仅可以写积极的，也就是好的小事，也可以写消极的和坏的；可以写自己亲身经历的小东西，也可以写自己看到和听到的小东西，但有一点需要注意的是，同学们选择的材料一定要真实。希望同学们心里有话、有话要说、有话要说、有话敢说。

三. 讨论发言，开拓思路，指导选择。

4.写作说明

（1）显示幻灯片，简介。

（2）给出了老师和学生的示例文本、评论和分析。

A.例子

显示运动会的示例文本

B.同学们看完课文，是不是感觉不错？为什么？还可以添加什么？

C.引导学生明确文章内容的具体写法。描写一个事件总是离不开一定的人物活动和细致的人物描写。它可以利用人物的神态、动作、语言和心理。组成的内容更具体。

5.练习写作

（1）给学生5分钟的准备时间，用老师教的方法口述自己的一件事。

（2）请同学们谈谈自己的一件事情，大家一起评论分析。

6.老师小结

今天我们一起学习了如何写日记，知道日记的格式，选材一定要真实，文章的内容一定要具体。只有这样才能更好地体现文章的中心。

关于“写日记”第四课

一、教学目标

1、 培养仔细观察和阅读课外书籍的习惯。初步养成写日记的习惯。

2、 了解日记的内容和格式。

3、 初步学习以日记的形式写观察日记。句子要流畅，意思要连贯。

二、教学重点

写一篇格式正确、句子流畅、意思连贯的日记。

三、教学难点

内容的选择和安排

四、class 课时安排 2 课时

第一课

教学过程

1、教什么是日记以及日记的内容。

⑴、联系本单元学过的《雷锋日记》和《不舒服的小蝌蚪》，告诉学生：写日记一般是记住自己做过的事情，也可以记住自己看到的和听到的或者想到的东西。

⑵.为了防止学生录“流水账”，老师可以问：“一天之内做的、听到的、看到的、想到的，都记下来了吗？”

⑶、学生讨论。

我得出的结论是：写日记要抓住重点，选择日常生活中最难忘、最有意义的事情作为日记的内容。一般来说，一天的日记就写一两件事。因为要记住的东西很少，所以你记住的东西可以更具体。

2、“明白写日记是个好习惯。”

⑴、讨论写日记的好处。

（一些重要的东西可以后看。俗话说：“记性好不如笔不好。”写下有意义的事情是对自己的一种教育。写日记也是一种积累作文素材的好方法。方法，练习写作的好方法。如果你经常认真写日记，就不用担心作文写得不好。

⑵.要求学生从今天开始经常写日记以养成习惯，老师可以在以后定期检查。

3、review 日记格式

4、明确研究要求

写观察日记。教师可以从以下几个方面打开学生的思维：日记本来是写那天发生的事情，今天是作文练习。您可以写下任何一天，并指定年数、月数和天数。内容是“观察到的事物”。如果是“事物”，则可以在任何地方发生，例如在家、上学途中、学校、公园等。如果是“事物”，则可以写小动物、玩具、新开的商店。想好写什么之后，注意日记的格式，然后把要写的内容写成一个段落。

5、提醒同学们好好记日记，把具体的事情写下来，日常生活中要靠自己做一个有爱心的人，多关注身边的事情，多观察多思考。

6、学生写日记，老师导游。

第二课

（学生互评日记、教师指导、学生自我修改）

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