高中数学教学是培养学生的数学逻辑思维的关键(组图)

高中数学教学是培养学生数学逻辑思维的关键，对未来的科学研究和应用创新具有基础性作用。今天，范文网第一编小编为大家整理了高中数学老师的教学总结，希望对大家有所帮助。

三年级数学老师潘文义教学总结

这一年，教了高中三（8)和高三（10)）两节数学作业。在高中教学中，我学到了很多。高中三年很辛苦，但也有苦中有乐，有收获。在今年高三教学中，我总结了以下几个方面的自我工作：

一、教学方面

1、认真制定复习计划，合理安排复习时间

高年级复习和入学考试是一项艰巨的系统工程。必须统筹安排，制定合理的复习教学计划，安排好复习时间，做到长计划短安排，防止高考前后复习松动。 仓促结束的被动局面。一般来说，第一轮复习应该在寒假结束前结束，第二轮复习，也就是题目复习，需要一个半月的时间。之后进行第三轮审核。

2、教学重点难点

课堂是高中复习的主要渠道。课堂教学的效率直接影响复习的质量。提高课堂效率，必须注意几个问题：

今年一直在进行的集体备课是个好办法。备课是一堂好课的前提，个人备课要在集体备课的基础上进行。集体备课要根据课程标准、考试大纲、省级教学建议和考试指导（包括新课程高考卷研究），统一教学要求、教学重点、难点、明确重点。真正发挥集体智慧和同行互助的作用。

上课时间有限，请谨慎选择样题。一是选题，一定要有针对性（服务本课内容，巩固所学知识）；二是题目要有梯度，题型也要多样化；三是要适当注意课本典型例子、复制品或练习的变种。解释例题，要注意分析思维。问题要精心设置，激发学生思考，学生要有时间思考和消化；其次，样题要起到习题的作用，习题也要起到例题的作用；此外，学生必须有机会展示自己的错误思维，并及时总结解决问题的方法。

请联系教科书。一是注重引导学生再现关键知识的形成和发展过程。 （特别是数学概念、原理、规则、公式的形成过程要让学生复习。另外，新课程特别强调还原知识生成的过程，让学生体验这个过程）；二是引导学生理清课本内容中的知识主线。 （例如，函数的复习应着重于函数的基本概念和性质，并兼顾培养学生构建函数模型和解决实际问题的能力。导数复习应引导学生理解导数的作用作为“工具”，培养学生对函数性质的认识、数形结合、分类讨论、函数与方程等数学思想。三角函数的形象和性质，并适当加强求解三角形的应用。算法复习要突出算法思想为主线）；三是引导学生复习课本典型例子和解题方法。 （不能完全舍弃课本，用讲课或提问代替复习知识，尤其是第一轮复习。知识一定要系统化，必须与课本紧密相连，第二轮一定要回归课本。）

3、10th 大四复习经验教训

要强调基础，尤其是课改后的新增知识。一些学生不注意的地方，比如统计部分，应该强调一下。还要注重复习题能力的培养。在复习教学中，必须严格要求学生认真复习题，通读题，把握关键词和词语，挖掘隐藏条件，尽量避免误解题意而导致解题失误。 最后，从高中开始，就要培养学生良好的学习习惯和规范答题的习惯。平时要严格要求学生，多检查作业，及时诊断和纠正考试中出现的字迹和推理问题。教师在课堂上要注意示范，让学生养成习惯。

二、高考题评价

今年数学试卷的难度增加了。看起来不难的问题很难打分。多项选择题有点难。例如，第四个问题是框图问题。一般来说，这是一道评分题，但学生会犯很多错误。向量题同学也遇到了困难，成绩并不高。 12道题为三维题，错误较多，空间想象力较差。填空题都是常规题，不难。第一个问题的三角函数比较简单。有 18 个概率。学生回答不好，概念不清。第一个问题是求概率的错误方法。第三题算了，分数不高。以后要注意基础。锻炼。立体几何的19道题确实和我们之前想的一样。有系建题时，大部分学生都会采用系建法来做，得分率高。 20题和21题比较难。学生回答不好。抽拉式问题是一个三选一的问题。几何证明非常简单。极坐标和参数方程不是太难。不平等是困难的。有些学生通常会选择不等式而无法回答。这很好。总体来说比去年更难了。

三、学生培训

1、学生学法培训技巧

认真听课，注重基础，养成勤学好思考的习惯，做到一题多答多变，注重新旧知识的内在联系。要养成良好的考试习惯，提高阅读能力。考试是解决问题的关键。在已有知识和问题解决经验的基础上，必须将隐性条件转化为显性条件。要养成良好的计算检查习惯，提高计算能力。整理错题集，重点分析错题原因。

2、尖子生培养

找高材生倾诉，多与学生交流，帮助他们解决遇到的问题，鼓励他们，关注学生，有懈怠时督促。发掘优等生的内在潜力，调动优等生的非智力因素，往往会取得意想不到的收获。

放手，让优秀的学生自主学习。优等生具有较强的学习能力。按照正常的教学计划和教学安排，高材生是吃不饱的。因此，培养高材生主动找食物、找好吃的，是做老师的第一要务。

3、一批本生培训

学生的培养注重日常生活，注重细节，注重积累。如果要求学生在短时间内突飞猛进，一般是不可能的，但“多得一分，多对一题”很容易做到。一、克服答题不规范的弊端；第二，注意粗心的错误；第三，加强记忆，保证记忆题的分数；第四，训练答题速度，学会正确利用时间；第五，提高写作质量；六、注意答题步骤的清晰和彻底。

高年级数学教师教学总结范文2

这是我教高中三年级的第一年。这一年，我深知肩上的责任。我一直在努力工作和学习。我和我们的数学准备团队经常积极沟通和合作。及时有效地纠正存在的问题和不足，根据学生的实际情况制定一些教学方案。

因为工作比较有效，我校考生在今年的高考中取得了不错的成绩。我想这与校级领导的大力支持和重视是分不开的。为了提供准确及时的指导和帮助，当然这也离不开我们高中数学组全体教师的团结协作和辛勤努力。回顾一年的教学工作教案课后总结范文，有成功经验，也有不足之处。谈谈我自己对上学期具体实践的看法，总结如下：

1.加强集体备课，优化课堂教学

高考新形势下，高中数学怎么教，怎么学怎么学。老师和学生都感到压力很大。本题备课小组在学校和年级部的领导下，在姚老师和高老师的带领下，在老师和达老师的具体指导下，制定了严谨的教学计划，对优化的具体要求提出课堂教学，加强集体备课，培养学生素质。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展，培养学生的能力，为自己的进一步发展打好基础。

在集体备课中，我们几位数学老师齐心协力，发挥集体力量。高三数学预备组在资料收集、试题命题、修改试卷发现问题交流、学生数学学习状况等方面都有分工合作。它既有统一的要求，又有各班级的实际情况。既有“学生容易犯错”的交流和典型事例的讨论，也有课例讨论和信息交流。无论何时何地，都有我们讨论、争论和交流的声音。集体备课结束后，教师根据班级学生的具体情况进行自我调整，精心备课。这样，总的来说，集体备课已经把握了正确的方向，统一了教学进度，对于所有教师来说，都可以充分发挥自己的作用。特长，因材施教。

其次，立足教科书教案课后总结范文，打好基础

高考复习，立足教材，打好基础。复习要求全面周到，注重教材的科学体系，打好“双基”，准确掌握考试内容，不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，仔细考虑高考内容的四大差异。等级要求，准确掌握需要理解的内容、需要理解的内容、需要掌握的内容、需要灵活综合应用的内容；仔细考虑要研究的数学思想和数学方法。

在复习基础知识的同时，要注重能力的培养，充分体现学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性。在教学过程中，不仅有教师的分析思维，还有学生的思维和思维，教学活动体现为思维活动；同时适当增加难度。教学起点要高，注重学生素质的提高。新高考将更加注重对学生能力的考核，适当增加教学难度，培养更多优秀学生。学生脱颖而​​出，提供更多机会和空间，有利于优秀学生发挥潜能，取得更好的成绩；对于贫困学生，充分利用辅导时间，帮助他们分析学习问题，解决学习问题。困难，培养他们学习数学的兴趣，激励他们面对挑战，不断挖掘他们的潜力，最大限度地提高他们的数学成绩。

三、因材施教，全面提高

我今年上了文科和理科课。因此，学生的整体情况是不同的。同一班级的学生水平不同，给教学带来了很大的困难。这就要求我从整体上把握教学目标，根据每个班级的实际情况制定具体的要求。不同层次的学生应该区别对待。这样，课前准备、课堂培训、课后作业、课后辅导的内容就会因人而异。不同的班级、不同层次的学生呈现不同的表现。要求。

课堂上的问题也应该分等级。基本问题一般由学生做，以增强他们对学习的信心和兴趣。对于能力强的学生，应该拓展知识点，充分挖掘自己的潜力。 , 提高他们的逻辑思维能力和分析解决问题的能力。课后作业布置包括所有学生的必答题和能力强学生的思考题。老师课后​​对学生的指导内容也因人而异，让所有学生都能有所收获。 , 从而提高不同层次学生的能力。

掌握学术情况，有针对性。深入学生，了解学生的实际学习情况、学习水平和学习能力，及时调整教学内容和课堂容量，提前渗透数学思维方法，使教师的教与学生的学在符合学生的实际学习情况。针对性强，让每个学生在课堂学习中都能得到自己的收获。

四个优化练习，提高练习效果

知识的巩固、技能的熟练、能力的提升，都需要通过适当有效的练习来实现；首先，练习题要选好，题量要适当，注意题目的典型性和层次，以适应不同层次的学生；所有的练习都要复习和改正，学生的错题要计算在内。对于错题较多的，找出错题的原因。实践批注是高中数学教学的重要组成部分。为了最大限度地发挥课堂教学的效果，课堂评述必须科学，必须重视教学效果。讲座内容必须讲解透彻；对于典型问题，应让学生在课堂上表演，充分暴露学生的思维过程，增强教学的针对性。多做限时练习，有效提高学生的应试能力。

五个。加强应试指导，培养非智力因素

充分利用每一次练习和测试的机会，培养学生的应试能力，提高学生的评分能力，如选择题和填空题，注意寻找解决问题的方式合理简洁，力求做到准确、快速”，规范答疑，力求做到“会议对、对、全”，减少不必要的损失，指导同学们要经常总结现场答题的顺序和技巧，总结考前和考场内的心理调整，实践和体会。

努力寻找合适的心理调节方法和现场答题的具体方法，逐步提高应试能力；帮助学生树立信心，纠正不良答题习惯，优化答题策略，加强一些防范。注重“三点”，培养学习习惯。高年级复习注重起点低，重探究，求能力。同时，还注重把握问题的分析，解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的试题、解决问题的习惯，制定规范的答案。不失分的习惯。

三年级数学老师教学总结潘文三

1.加强集体备课，优化课堂教学

新高考形势下，高中数学怎么教，学生怎么学？老师和学生都感到压力很大。这个问题的备课团队是在吴永昌的具体指导下组建的。教学计划对优化课堂教学、加强集体备课、培养学生素质提出了具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展和培养学生的能力，为学生自身的进一步发展奠定良好的基础。

在集体备课中，我们注重发挥每位老师的长处。在集体备课之前，每位老师都会准备一节特别的课。每位教师根据班级学生的具体情况进行自我调整和精心修改。这样，整体过去，集体备课就把握了正确的方向，统一了教学进度。对于所有的老师来说，他们也可以发挥自己的长处，因材施教。

二、立足教科书，夯实基础

新教材实施后，高考内容发生了很大变化。这就要求我们转变观念，立足教科书，打好基础。复习要求全面周到，注重教材的科学体系，打好“双基”，准确把握考试内容，不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，高考四项不同内容都经过仔细考量。等级要求，准确掌握需要理解的内容，需要理解的内容，需要掌握的内容，需要灵活综合应用的内容；仔细考虑要检验的数学思想和数学方法；在复习基础知识的同时，要注重能力的培养，充分体现学生的主体地位，充分调动学生的学习积极性。

在教学过程中，既要表现教师的分析思维，又要充分展示学生的思维和思维，把教学活动体现为思维活动；同时，适当增加难度。高考将更加注重对学生能力的考察，适当增加教学难度，为更多优秀学生脱颖而​​出提供更多机会和空间，有利于优秀学生发挥潜能，取得更好的成绩。结果;对于贫困学生，要充分利用辅导时间，帮助他们分析学习问题，解决学习困难，培养他们学习数学的兴趣，激励他们面对挑战，不断挖掘潜能，最大限度地提高数学成绩。

三、因材施教，全面提高

今年高考采用新模式。学生的整体情况是不同的。同一班级的学生水平不同，给教学带来了很大的困难。这就要求每位教师从整体上把握教学目标，要根据各班的实际情况制定具体要求。不同层次的学生应该区别对待。这样，课前准备、课堂训练、课后作业和课后辅导的内容也会因人而异。对不同班级、不同层次的学生提出不同的、不同的要求。课堂上的问题也应该分等级。基本问题一般由学生做，以增强他们对学习的信心和兴趣。对于能力强的学生，要拓展知识点，充分挖掘潜能，提高潜能。逻辑思维能力和分析解决问题的能力。课后作业布置包括所有学生的必答题和能力强学生的思考题。老师课后​​对学生的指导内容也因人而异，让所有学生都能有所收获。 , 从而提高不同层次学生的能力。

四个优化练习，提高练习效果

知识的巩固、技能的熟练、能力的提升，都需要通过适当有效的练习来实现；首先，练习题要选好，题量要适当，注意题目的典型性和层次，以适应不同层次的学生；所有的练习都要复习和改正，学生的错题要计算在内。对错题较多的，找出错题原因。实践批注是高中数学教学的重要组成部分。为了最大限度地发挥课堂教学的效果，课堂评述必须科学，必须重视教学效果。讲座内容必须讲解透彻；对于典型问题，必须要求学生在船上表演。多做限时练习，有效提高学生的应试能力。

五个。加强应试指导，培养非智力因素

充分利用每一次练习和考试的机会，培养学生的应试能力，提高学生的评分能力。例如，对于选择题和填空题，注意寻找合理简洁的解题方法，力求“准确、快速”，答案的答案要规范，力求做到“会议对、对、全”，减少不必要的损失，指导学生现场总结答题顺序和技巧，总结考前、考中的心理调整。测试室。实践和体会，努力找到适合的心理调节方法和现场复习答题的具体方法，逐步提高应试能力；帮助学生树立信心，纠正不良答题习惯，优化答题策略，加强一些防范。

这一年，我们虽然取得了一些成绩，但还存在很多不足。在今后的工作中，我们将努力向老教师学习，不断提高教育教学水平。