【教师招聘】现代远程技术以其丰富的资源和多样的表现形式

《寻找春天》教学案例分析

【案例背景】：

新《汉语课程标准》指出：“要努力建设开放、动态的汉语课程。” “要拓宽语言学习和应用领域语文学科教案范文，注重跨学科学习和现代科技手段的运用……”“语言课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，如教材、参考书、网络、图书馆……”。充分利用网络资源为汉语教学服务，获取汉语知识，培养汉语能力，提高汉语素养，是一个充满活力的新领域。

现代远程技术以其丰富的资源和多样的表现形式为学科教学改革提供了有效的手段和途径，远程资源的充分利用为语文教学提供了更广阔的空间，使其更加便捷高效教育教学服务培养了学生独立、合作、探究等多方面的能力。远程教育资源为我们提供了“知识乐园”、“教案范例”、“名师课堂实录”等丰富的内容，以及拓展练习。其中“媒体展示”结合课文内容，设置生词配音阅读、写作展示，对关键词的理解既方便又实用。将其融入多媒体技术，与中文学科相结合，不仅可以利用其信息量大、覆盖面广、范围广，还可以用生动的画面、精彩的情节、逼真的音效为学生提供视听享受激发心灵的情感共鸣和震撼，从而突破教学中的重难点，创设教学情境，同步声画，激发学习兴趣，促进思维发展，从而增强感知，培养学生的理解力；更有利于欣赏作品的情感，提高阅读能力语文学科教案范文，开发创造潜能。

此外，教师的教学方法和方法单一。 “一张嘴、一根粉笔、一本书”，教学改革困难重重，课堂色彩单调。教师千方百计要求四十分钟的质量，用“三机一景”，但教育资源稀缺，使课堂不活跃、不灵活、不活跃。现代远程教育是教育改革创新的重要手段，是建立新型教育体制和模式过程中最具活力和潜力的环节。远程教育资源为我们的课堂注入了新鲜血液，为语言课堂注入了生机，使学生语言素养的提升卓有成效。这种变化过于强调接受学习、死记硬背和机械训练。鼓励学生积极参与、乐于探索、勤于动手，培养学生收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题的能力，以及沟通合作的能力。在教师、学生和课文之间进行更亲密的对话。

[案例说明]：

《寻找春天》是二年级第二卷的第一篇课文。文章结合四季，带领孩子们走进大自然，感受春天的美好，体验投身大自然怀抱的趣味，培养细心观察、热爱大自然的情感。文字语言优美，富有童趣和文学色彩。仔细阅读本文，领悟其中的情怀与情趣，回味无穷。

[设计前言]：

首先，深入教材，仔细领会现有的远程教育资源，思考：如何更有效地利用资源，提高课堂效率？经过一段时间的考虑，决定灵活运用资源，根据实际情况设计教学目标，确定教学重点，预测学生学习困难，并根据实际情况在原有资源基础上稍作修改。 ，并准备实用有效的课件。 .

根据二年级学生好奇、探索、容易被感染的心理特点，他们很容易被新事物和新活动所吸引。能够在远程教育资源的语境中体验和感受，产生情感共鸣，同时积累大量与本课相关的生活资料，这也是学习本课的有利因素。新课程的识字教学重在教授学生识字的方法。在本课程的识字教学中，鼓励学生结合日常生活中的实际识字，运用多种识字方法，通过媒体的视觉呈现激发学生的学习兴趣，完成识字。任务。

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