中班中班美术教案《倒影》及教学反思（二）

第一篇：幼儿园中班美术教学计划的“反思”与教学反思

《中级美术教案“反思”与反思》这是一篇优秀的中级美术教案文章。希望对你的学习和工作有所帮助。快来带反思看中班美术教案《内省》吧！

活动目标

1、 尝试使用传输方法绘制反射。

2、可以用水粉画风景，根据自己的想象大胆加画，表达水中的相关场景。

3、乐于与人交流，体验印刷和绘画的乐趣，在完成工作中产生成就感。

4、引导幼儿利用辅助材料丰富作品，培养大胆创新的能力。

5、培养幼儿的动手能力和艺术气质。

活动准备

水粉色、画纸、刷子、抹布、袖子、塑料袋背心。

活动流程

1、展示风景图片，请欣赏。导入事件名称。老师：“小朋友们，你们看到这些图片有什么感觉？” “你在照片中看到了什么？水中有什么？”引导幼儿观察并讲述倒影的特点。

2、 展示了一个示范，引导孩子们欣赏和讨论：“老师还画了一幅带有倒影的图画。” “反射是如何绘制的？”

3、teacher 演示如何制作画布和打印并询问需求：

①先将画纸的短边折叠到短边。注意扁平化。

②将纸轻轻展开，直立，用毛笔蘸水粉颜料在画纸折线上方画出风景。 （快思老师，来自教案网）换色请换笔，不要弄脏屏幕，

③将另一半纸从下往上折叠，在上面印上画好的风景。小心用手掌压下去，不要揉搓。

④大胆想象并描绘水中的场景。

4、童作画，老师导游。指导能力强的幼儿在水中画涟漪、蝌蚪、小鱼、鸭子等。指导具有中等水平的儿童仔细打印和绘画并完成作业。老师随机评价孩子们的绘画过程。

5、Children 交流展示，作品互评。

6、老师总结。

教学反思：

这从一方面反映了小班幼儿手部精细动作的发展还不成熟。在今后教师设计的活动中，可以逐渐从平面向立体过渡，随着孩子手部动作的不断协调发展，会逐渐增加。处理材料的困难。

中班美术教案“反思”一共1917字反思文章。

第二部分：对中产阶级语言“反思”教学的思考

对中产阶级语文“反思”教学的思考

对中产阶级语文“反思”教学的思考

《纲要》指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学，体验语言的丰富与美。儿童诗歌是儿童文学的一种。它结构简单，情节简单有趣，作品语言简单易懂但具体生动。适合孩子们听、背、读。 《反思》是中国儿童文学作家赵哲的一首儿童诗。它反映了生活中非常有趣的“反思”，一种自然的科学现象。这首诗的内容对中产阶级的孩子很有吸引力。在学习诗歌的同时，我也可以发展出丰富的想象力。中产阶级儿童的语言发展正处于关键时期，从单词到短句，充分发挥想象力和情感特征。为此，本次活动在中产阶级群体中进行。

在这次语言活动中，我专注于孩子们对诗歌的理解和学习诗歌。活动开始时，为了让孩子们更好地理解诗歌，我把每句话都单独拿出来，并添加了一些叙述和模仿。想象力的形式让幼儿理解和记忆诗歌，不仅仅是通过死记硬背，而是通过各种形式。孩子学诗的时候，我用不同的形式帮助孩子背诵诗歌的内容。从开始看图整体学习，到给孩子一些提示，最后让孩子独立背诵诗歌，让孩子从整体到个体学习。在最后的呈现中，更坚定了信心，为孩子们的最终创作打下了坚实的基础。最后，在此基础上，孩子们进行对现有经验的探索。首先，让孩子谈谈他们在生活中看到的其他反思。老师展示了这些东西，并鼓励孩子们尝试用诗中的句子说出来，这样一首歌曲属于孩子自己的“反思”。

当孩子们第一次欣赏诗歌时，孩子们不会一次记住所有的句子，但在活动中，孩子们只听一次。讨论了两三幅图之后，孩子或多或少都忘记了，这次可以让孩子再听一遍，加深孩子的记忆。在诗歌创作的环节中，孩子们可以想到很多东西。当他们最终将自己创作的诗作为一个整体朗读出来时，孩子们很难记住这首诗的最后一个动词。他们应该写下孩子们创造的形象和动词。有一些提示让孩子们背诵最后一次。

第三章：幼儿园大班美术教案《倒影画》及教学反思

《大班美术教案《倒影画》与反思》这是一篇优秀的大班美术教案文章。希望对你的学习和工作有所帮助。快来看看大班美术教案《倒影画》带反射！

设计意图：

孩子们喜欢美，对镜子特别感兴趣。我希望能够让孩子们通过绘画来表达镜子里的东西，这很好，加上孩子们之前有对称的经验，所以我想在这个基础上改进。我以为现在春天也开花了。请家长带孩子去河边看看倒影是什么样子？为以后孩子的画画做好了准备，所以设计了几个链接：

活动目标：

1、在欣赏倒影画的基础上学会表达倒影的垂直对称性，进一步感受对称性。

2、巩固使用点画来表达模糊的反射。

3、通过活动感受倒影的对称、平衡与和谐。

4、培养孩子乐观开朗的性格。

5、Education 让孩子养成认真不粗心的好习惯。

活动准备：

1、知识准备：

孩子们学习了童谣和种苗，家长带领孩子们观察了小河小池塘的倒影。 （这个早期的经历对后来的绘画有推动作用）

2、材料准备

倒影画、投影仪、PPT和小镜子，少量绘画材料

活动流程：

一、在欣赏倒影画的基础上，学会表现垂直对称的倒影，进一步感受对称。

1、 引导幼儿回忆他们在生活中看到的反思。

（在本节课中，老师会以回忆的方式与孩子们一起回忆一些反思中的知识，加深和进一步理解反思）。

2、teacher 展示倒影图片，请注意观察。

3、老师问题：你发现了什么？水中的倒影和岸边的照片有什么区别？有哪些相似之处？ （绘画前一定要注意观察。在录像装置下，让孩子们清楚地比较原画和倒影画的区别。观察后，对倒影的理解会更清晰，对孩子的学习有一定的促进作用。随后的绘画）

4、Children 观察后回复：水中倒影。颜色相同，图案相同，可以重叠。我们说它们是对称的图案。 （观察后老师总结，什么是倒影，原来是水里的倒影，看起来和原图一样，可以重叠，这样总结后孩子会很概念清楚）

5、我们的孩子都画了对称的图，但是倒影和我们平时画的不一样。他把它倒过来画了吗？你觉得应该怎么画。

（这是一个主要环节，让孩子讨论怎么画比较合适？还好孩子之前画过对称，也有一定的经验。在老师的指导下，可以对对称有更深入的了解对称性。在多人讨论中，孩子可能会有新的方法，请大家讨论总结，这样效果更好，也体现了孩子与老师的平等，增进了师幼互动。

6、 展示了一张只有岸边图案的图片。请几个孩子试着画一幅画。 （这部分幼儿园老师培训很有必要，光光老师说，但是没有实质性的操作，孩子们可能不太了解）

7、分散幼儿的注意力，尝试用他们自己的方法来表现对称性。

8、 介绍如何在儿童中画倒影：

（1）我直接往后画。

（2）把纸翻过来画就行了。

（3）我折叠并画成两半。

（让孩子们自由讨论后，老师给孩子们几张示范图，让孩子们画图。在练习的过程中，找到适合他画图的方法，纠正他有的画的过程中发现的。让他介绍方法幼儿教案范文及反思，以后画的时候用正确的方法就知道了。用这个方法可以从孩子身上来，让孩子在掌握的时候更准确，印象更深刻）

9、老师肯定给孩子画画的方法很多。

（绘画时，只要方法合理，可以有多种方法，不一定只有一种，只要可行即可）

二、引导孩子巩固使用点画来表达模糊的倒影。

1、老师在画倒影时还用了什么方法？ （发现）

2、为什么要用这个方法？

3、因为水中的倒影比较模糊，以后也可以用这个方法来画。

（毕竟倒影的效果和原图是不一样的，我们可以引导孩子说说什么样的表现可以让画出来的形象倒影？让孩子用点画的方法来更好的表现）

三、儿童画，老师导游。

1、账户要求：

（1）画的时候注意图案的位置，画不出来可以试试小镜子观察画面。（对比小镜子就知道画在哪里了）

(2）岸上风景尽量丰富，不要千篇一律，尽量和小伙伴不一样。

（在添加辅助画时，尽量发散孩子的思维，让孩子可以添加与他人不同但又不同的图画，在后续的复习中互相学习）。

2、鼓励能力强的孩子大胆作画，丰富岸边的风景和色彩。

帮助能力一般的孩子完成作业，模式可以更简单。

（孩子画画的时候，老师可能会及时引导一些能力较差的孩子帮助他们，能力强的孩子也可以帮助能力差的孩子。画画的时候，老师可以给他们及时的指导）

四、评估活动。

1、展示作品并鼓励孩子们欣赏彼此的作品。

2、老师点评孩子们的作品，注重反思反思，表扬孩子们的创意。

（这是一个相互评价和欣赏的过程。在欣赏的过程中，孩子们可以发现自己画作的优缺点，适时调整，最后把一幅作品呈现在大家面前，会有一种欣喜若狂的感觉）

教学反思：

这从一方面反映了小班幼儿手部精细动作的发展尚不成熟。在今后教师设计的活动中，可以逐渐从平面向立体过渡，随着孩子手部动作的不断发展，这种变化会越来越大。处理材料的困难。

塔班艺术教案“反思绘画”包含对本文的反思5,730字。

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第四部分：《反思画》教学计划及幼儿园大班美术活动教学反思

《大班美术活动教案《倒影画》与反思》这是一篇优秀的大班美术教案文章。希望对你的学习和工作有所帮助。快来看看大班美术活动教案《带反思的反思画》吧！

活动目标：

1.在欣赏倒影画的基础上学会表达倒影的垂直对称性，进一步感受对称性。

2.巩固使用点画来表达模糊的反射。

3.通过活动感受倒影的对称、平衡与和谐。

4. 让孩子体验自主、独立和创造力。

5.培养幼儿的动手能力和艺术气质。

活动准备：

1.知识准备：

孩子们学习了童谣和种苗，家长带领孩子们观察了小河小池塘的倒影。 （这个早期的经历对后来的绘画有推动作用）

2.材料准备

倒影画、投影仪、PPT和小镜子，少量绘画材料

活动流程：

一、在欣赏倒影画的基础上，学会表现垂直对称的倒影，进一步感受对称。

1、 引导幼儿回忆他们在生活中看到的反思。

（在本节课中，老师会以回忆的方式与孩子们一起回忆一些反思中的知识，加深和进一步理解反思）。

2、teacher 展示倒影图片，请注意观察。

3、老师问题：你发现了什么？水中的倒影和岸边的照片有什么区别？有哪些相似之处？ （画前要重点观察，在录像仪器下让孩子知道。原画和倒影的对比是不同的。观察后，对倒影的理解更清晰，对后续的画有促进作用)

4、Children 观察后回复：水中倒影。颜色相同幼儿教案范文及反思，图案相同，可以重叠。我们说它们是对称的图案。 （观察后，老师总结，什么是倒影，原来是水中的倒影，看起来和原图一样，可以重叠，这样总结后孩子会很概念清楚）。

5、我们的孩子都画了对称的图，但是倒影和我们平时画的不一样。他是倒过来画的？你觉得应该怎么画。

（这是一个主要环节，让孩子讨论怎么画比较合适？好在孩子之前画过对称，也有一些经验。在老师的指导下，可以对对称有更深入的了解.在多人讨论中，孩子可能有新的方法，请大家讨论总结，这样效果更好，也体现了孩子与老师的平等，增进了师幼互动。

6、 展示了一张只有岸边图案的图片。请几个孩子试着画一幅画。 （这部分幼儿园老师培训很有必要，光光老师说，但是没有实质性的操作，孩子们可能不太了解）

7、分散幼儿的注意力，尝试用他们自己的方法来表现对称性。

8、 介绍如何在儿童中画倒影：

（1)我直接往后画。

(2)把纸翻过来画就行了。

（3)我折叠并画成两半。

（让孩子们自由讨论后，老师给孩子们几张示范图，让孩子们画图。在练习的过程中，找到适合他画图的方法，纠正他有的画的过程中发现的。让他介绍一下方法，以后画的时候用正确的方法就知道了。用这个方法可以来自孩子，让孩子更准确的掌握。印象深刻。

9、老师肯定给孩子画画的方法很多。

（绘画时，只要方法合理，可以有多种方法，不一定只有一种，只要可行即可）。

二、引导孩子巩固使用点画来表达模糊的倒影。

1、看看老师在画倒影时还用了什么方法？ （点彩）

2、为什么要用这个方法？

3、因为水中的倒影比较模糊，以后也可以用这个方法来画。

（毕竟倒影的效果和原图是不一样的，我们可以引导孩子说说什么样的表现可以让画出来的形象有反光？！来自：快思老老师！你可以让孩子使用颜色方法以获得更好的性能）。

三、儿童画，老师导游。

1、账户要求：

（1)画画时注意图案的位置，画不出来可以试试小镜子观察画面。（对比小镜子就知道画在哪里了）。

(2)岸上风景尽量丰富，不要千篇一律，尽量和小伙伴不一样。

（在添加辅助画时，尽量发散孩子的思维，让孩子可以添加与他人不同但又不同的图画，在后续的复习中互相学习）。

2、鼓励能力强的孩子大胆作画，丰富岸边的风景和色彩。

帮助能力一般的孩子完成作业，模式可以更简单。

（孩子画画的时候，老师可能会及时引导一些能力较差的孩子帮助他们，能力强的孩子也可以帮助能力差的孩子。画画的时候，老师可以给他们及时的指导） .

四、评估活动。

1、展示作品并鼓励孩子们欣赏彼此的作品。

2、老师点评孩子们的作品，注重反思的反思，表扬孩子们的创意。

（这是一个相互评价和欣赏的过程。在欣赏的过程中，孩子们可以发现自己画作的优缺点，适时调整，最后把一幅作品呈现在大家面前，会有一种欣喜若狂的感觉） .

教学反思：

这从一方面反映了小班幼儿手部精细动作的发展尚不成熟。在今后教师设计的活动中，可以逐渐从平面向立体过渡，随着孩子手部动作的不断发展，这种变化会越来越大。处理材料的困难。

大班美术活动“反思画”教学计划，反思文章4985字。

第五部分：幼儿园中班美术教学计划《星空》及完整的教学反思书

带反思的中班美术教案《星空》适用于中班美术主题教学活动，让孩子尝试用点和线来创造性地表达星空，体验合作的乐趣，并初步欣赏和讨论艺术大师米罗的作品《星空》，感受作品意境之美，尝试通过动作和色彩去感知和创造美，来看看幼儿园中产阶级的反思课艺术“星空”。

活动背景：

新《纲要》提出，儿童艺术的价值在于可以激发兴趣、激活兴趣，培养儿童的创新意识，给予他们满足感和成就感。

在欣赏名画的时候，我发现年幼的孩子对米罗的画特别感兴趣。他的绘画往往不使用写实手法来阐明具体的对象，而只使用不同大小的线和点。 ，以及扭曲和重组的形状来画，这些类似于儿童涂鸦时期偶尔出现的形状，充分揭示了高手儿童的心理。而我选择了米罗的作品《星空》，用简单的色彩和虚线来构图，抽象地表达了星空的神秘，充分调动了孩子们的想象力和表达欲望。作品非常适合中国人。大班孩子思维和认知的特点，所以我设计了这个艺术鉴赏活动“星空”。

活动目标：

1、艺术家米罗作品《星空》的初步欣赏与讨论，感受作品的艺术美。

2、尝试用点和线来创造性地表达星空，体验合作的乐趣。

3、 试图通过运动和色彩来感知和创造美。

4、 增加参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的喜悦。

活动准备：

大画纸两张（贴在长KT板上），油彩；制作PPT课件，轻音乐

活动流程：

一、放一些轻音乐，想象夜晚的天空。

指南：你在天空中看到了什么？

二、Children 从“点、色、线”三个方面欣赏大师的作品