【关键词】思政实践课融合校园文化的重要意义

【关键词】思想政治实践课；校园文化；整合

在海量的社会网络资源下，思想政治实践课是否面临新的机遇和挑战？ ‍?‍?‍‌‍‌‍‌‍‌‍?‍‌‍?‍???‍?‍?‍?‍?‍?‍?‍‌‍?‍‌‍?‍‌‍‌‍‍思想政治课教师一直在努力改革思想政治实践课，在形式和内容上不断寻求创新。但是思政教案范文，思想政治实践课实效性低，资金投入和教学资源不足，还没有建立完整的思想政治实践课。在课程教学体系中，学生的参与度、参与的广度和深度都不足以激发学生的学习兴趣，考核机制不完善等问题突出，导致思想政治实践课始终处于整体状态。尽管每个人都在不断取得突破，但停滞不前。

一、思政实践课存在问题

(一）流于FORM，实践教学效果不佳。思政师生对思政实践课的认识不足，学生参加实践课以完成学分思想政治实践课的教学任务和实践课的发展使得思想政治实践课大多流于形式。

(二）思政实践课形式单一，实践课模式大部分已经固定，教师会选择现有的实践教学模式，有先例有据可循，但这种方式允许思想政治实践课程形式单一思政教案范文，缺乏创新性研究，无法激发学生参与实践课程的兴趣。

二、思政实践课融入校园文化的重要性

构建融合校园文化精神的思政课实践教学模式。通过创新思想政治实践课程，结合校园文化精神进行思想政治实践教学改革，通过拓宽实践路径，建立和提高学生的参与度和参与兴趣，让学生实践的课程体系体验他们的社会价值。解决教育教学资源整合问题，提高学生的兴趣和参与度，打造校内校外实践教学相结合的教学模式。

(一）整合教学资源。校园文化所采用的精神和形式对学生非常有吸引力。学生愿意参与并不断被校园文化引导。思想政治教育的作用和校园的教育作用校园文化活动是学生交流和锻炼能力的平台，是思想碰撞最直接的场所。利用校园文化建设的各种资源开展思想政治实践课可以有效整合教学资源，使思想政治教育与校园文化有机融合，使校园文化建设更有思想教育的目的，思想政治实践课的教学可以融入丰富多彩的校园文化。

(二）开展隐形教育。思想政治教育不是静态的课堂教育，而是可以有多种形式的。校园文化的主要任务是营造学生学习和学习的文化氛围和精神环境。生活，才能深入学生学习，生活的方方面面都影响着学生的精神生活。学生每天生活在校园里，每天都在接受校园文化的洗礼和影响。校园文化引导学生积极开展校园生活，正确利用校园文化与学生的关系，发展校园文化思想政治教育的隐形教育，校园文化建设才能更有意义，校园文化才能不断发展。 ，校园文化的渗透和引导，可以让学生更积极、更积极地思考，也可以不断地修正自己。实现价值观真正的教育目的。

三、构建思想政治实践课内外教学体系

(一）思政实践课以校园文化开展。思想政治实践课的教学目的是让学生在课堂上应用理论知识，在实践中实现。思想政治实践课不应孤立于校园文化，应融入校园文化建设的精神理念，让学生在校园文化、学习和生活中感知思想政治课的目的，感知什么是校园文化。价值观，什么是民族精神，创新精神，时代精神，什么是马克思主义，什么是雷锋精神等。 一是用校园文化品牌活动讲授思想政治实践课。文化品牌活动具有很强的感染力，学生可以通过参与校园品牌活动来锻炼自己的各种能力，同时也可以体现自己 价值。校园品牌活动是引导学生价值观的最佳平台。通过品牌活动，学生可以实际参与其中，在活动中发现问题并解决问题。思想政治教育从来都不是独立于实践而存在的，而是在实践中逐步发展和完善的。通过多种形式的品牌文化活动，充分融合中国传统文化、民族精神、时代精神、校园文化精神等，运用理论知识解开学生的困惑，让学生体验理论的魅力。二是建立思想政治实践基地，凝聚校园文化精神。在校内建立大型思想政治实践基地，利用学院实训基地建设思想政治实践教育基地。充分利用学校的软、硬件设施资源，引导学生在日常学习和生活中感受自己的思想，塑造大学生的正确价值观，让学生体验校园文化精神，体会技能的重要性强国强国，技能报国的重要性，实现理想信念的作用。工匠精神和专业精神。第三，用校园俱乐部的力量塑造理论的力量。成立马克思主义理论社，让理论社在校园文化和校园宣传中发声，把马克思主义理论直接运用到校园文化建设实践中 让学生参与马克思主义理论的宣传和实践，深入了解马克思主义，切实实践用马克思主义理论解决实际问题，让学生真正感受到马克思主义理论的实践魅力。

（二）校外实践班以校园文化开展。要深入挖掘校外思想政治实践课程，将校园文化品牌活动、思想政治实践基地、马克思主义理论社精神，整合红基地精神资源和企业资源开展思想政治实践教育。精神、爱国主义、时代精神。其次选优秀企业，让学生深入了解企业文化和企业管理，参与企业生产实践环节，结合大思想政治实践基地的教育在校完成培养专业精神、培养工匠精神的实践教学任务。 -校园实践内容与校园品牌活动相结合，完成对学生实际应用能力的培养。校外实践课融合了校园文化，可以更充分地利用校内校外实践资源，将思政课校内校外实践课系统化，使学生的思想政治实践课程知识体系可以集成。不脱离理论知识，不脱离身边的生活和学习，不脱离自己的思想。

四、建立学生实践课程的量化评价体系

思想政治实践课量化考核不仅是对思想政治实践课最终结果的考核，更能促使学生将实践课所学内容内化，并在行动中外化？ ?‍‌‍?‍?‍‌‍?‍‌？根据校内外不同的思想政治实践课程，制定不同的量化考核方案，采用更先进的网络考核方式，过程考核与终结性考核相结合，定量考核与定性考核相结合；组间自评、互评与教师考核相结合。要注重对校园文化与思想政治实践课融合的考核，考核学生的参与度、学生的行为表现、学生的实际应用能力，考核学生对知识的理解和掌握情况，作为他们的内在知识。为了评估思想政治形势，还必须评估学生的行为模式，以检验思想政治实践课的教学效果。

思想政治实践课的考核评价对于思想政治课教学效果监测、学生内化和实践具有重要意义和作用。建立思想政治实践课量化考核体系，不断提高学生对思想政治实践课的理解和认知，提高思想政治实践课教学效果。

思想政治实践课实践中存在许多亟待解决和研究的问题。思想政治实践课是否真正有效，还需要不断探索。本文只是尝试从融入校园文化的角度构建思想政治实践课的教学模式。旨在建立思想政治实践课教学体系，整合校内外现有资源，提高思想政治实践课质量和效果。

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张远航