小学五年级语文教学知识点总结，孩子成绩至少提高30分！

第 1 部分：“我爱篮球”教学设计实例

教学目标：

1、学习6个生词，正确、流畅、感性地阅读课文。

2、 理解文字内容，感受感人的场景，感受作者对美好生活的热爱和狂热追求。

3、理解关键句子并学习如何表达句子。

教学难点：

学习如何表达句子，体验作者对美好生活的热爱和热情。

教学过程：

一、Talk 导入。

你最喜欢的运动是什么？谈谈你在运动中的真实感受。学生交流...

在本课中，让我们感受一下作者对篮球的热情。

二、生自由阅读文章，边读边想：文章中写了哪些令人印象深刻的场景？

1、Exchange。

2、Summary，指导：

①“我”在最热的球场上独自投篮。

②班级女篮“我”带头剪辫子。

③最后一个美丽的球场。

三、学习 1-4 个自然段落。

1、生自读1-4自然段：哪里能感受到作者对篮球的热爱？

2、Communication，引导关键句：

一个。有些人跟我无关，只要我有篮球……，我就用手爬……在房子里。

B.篮球：胖乎乎的，鼓鼓的……变化无穷。

c.哦，篮球架，篮球架，天上的火球，地上的篮球……，大汗淋漓。

d,...我什至剪了一点自己的辫子来感受...篮球。

3、抓住句子动词，你经历了什么？

4、Guide：篮球的无私和勇敢。

5、齐朗读1-4自然段。

6、小结：作者回忆起学生时代喜欢篮球。

四、生自读文5-7，说说文中你对篮球的热爱和热爱？

1、生沟通指导。

2、Summary：我最后一个美丽的球场。

3、齐朗自然读了7段。

五、查看全文和讨论：

作者为什么要写这些场景？表达您对篮球的热情。

教师指导学生和作者的典型选择方法。

六、大声朗读第八段。

1、生通信：谈谈我对这部分的理解。

2、师将计总总结：

使用提问和平行，我写了一个回答“什么是爱：什么是爱？”它告诉人们，无论年龄多大，都必须追求一些东西。只有不断追求美好的事物，才能永远年轻。

3、一起阅读这个自然的段落。

4、 自己模仿一个段落。

5、领悟文字只是表达了“我”对篮球的热爱？

6、交流与指导：不仅热爱篮球，更要表达对美好生活的热爱。

7、朗读训练 8-9 个自然段落。

七、课后开发。

沟通：谈谈我们在成长过程中应该追求什么。

黑板：

一个人打篮球

带头剪辫子

最后一张美图

热爱篮球

一生

理想

追求

第二部分：我爱篮球教学设计范文

【案例背景】

当代反思校本教研活动学者熊传武教授将其定义为：教学主体运用行动研究，不断探索和解决自身、教学目的和教学工具的问题，并结合“学以致用”。以“学以致用”，力求提高教学实践的合理性，使其成为学术型教师的过程。简单地说，反思性校本教研活动就是教师成长的过程，等于教师教学经验积累加教学反思的过程。

[案例说明]

小学体育集团反思性校本教研活动牢固树立“项目引领教师成长”的理念，以促进学生发展为根本目的，以提高教学质量为最终目标根据学校整体部署，在市教研室专家指导下，结合新课程的教学理念，从现行新课程教材——《篮球》中选取一课为载体，教学任务由钟恒兵、洪世嘉、卢世全老师承担，等待四位老师共同参与，体验了“选题——设计学习计划——一课多试”的基本流程，采用了“同伴互助-专家指导-教学反思-行动跟进”策略。

一、课题确定：为什么选择Level 3“篮球”作为本次教研活动的课题？

首先，我们认为无论选择哪个课题，都必须有利于体现我校“体验式学习”的核心理念，即让学生参与体验和实践，发现、讨论，并在经验中解决问题。学生在这里的第一个过程，学会倾听，学会感知，学会妥协，学会分享；让学生在精心设计的体验平台中生成和构建自己的知识。与其他体育活动相比，篮球活动在其原有的运动水平和外界事物的影响下，更加主动地参与体验和实践，更能体现“体验学习”的理念。

其次，根据新课程教学理念，体育教育的目的是培养学生终身的体育意识，激发学生的学习兴趣。一方面，篮球活动更有利于人类成长过程中体育意识的培养。另一方面，这项活动具有良好的社会基础。你经常可以在课外和假期里看到三五组孩子。参与和观看这场比赛需要这些知识。篮球教材的选择可以激发学生的学习兴趣篮球教案范文，体现课程教学理念。

第三，从学生身心发展的角度来看，课堂教学选择篮球更符合学生的身心特点。三年级（五年级）的学生对篮球有了初步的了解，身体也开始长高、强壮。他们很开心，也很向往篮球。

最后，从篮球运动和课程教学价值的角度来看，本次活动可以培养学生的整体身体素质，培养学生的各种社会适应能力和意志品质。

二、“一节课，多次尝试”的过程。 （包括三个阶段：原创行为、新设计、新行为）

1、原创行为阶段：教师根据自己对教材的理解和原创教学经验，自行设计教材，制作初试课。课程设计及缘由：

(1）*导入，激发学生的学习兴趣。开课时，引导学生通过精美的*挂图和篮球表演，向明星学习，练习篮球基本功他们喜爱的明星，学生们积极自主地练习篮球技能，在“明星”的影响下，在“不受限制”的条件下，极大地激发了他们的学习兴趣。充分激活了学生的身心。

(2）老师指导，切入学习主题。在偶像的影响下，老师有目的地引导学生就地运球，左右手交换运球，行进之间直运球。巩固知识和技能。教师要根据学生的年龄特点，在指导过程中注意学生的情绪状态，让学生进行适当的展示和表演，表扬和鼓励学生，增强学生学习的自信心。 .

(3）教设定记，传授技巧。比赛中有人挡住你的运球路线怎么办？学生思考，老师开始引导学生练习曲线运球。通过老师的Fine*表演并仔细观察学生。学生以小组为单位，尝试探索曲线运球。教师进行巡视，帮助学生解决遇到的困难。这两个练习是过障碍运球和曲线运球的运用。 “曲线运球”的出现，将曲线运球的课堂教学推向了高潮。

(4）足球游戏，培养学生的综合能力。在课堂教学中，我还安排了转角篮球比赛。组织学生综合运用本单元所学的篮球技能，培养学生的社会适应能力和各项技能。这种情绪可以改善学生的心理健康。

(5）课后用篮球放松*进行放松活动，让学生的身心得到恢复，加上老师、自我和同伴的相互评价，肯定了结果学生的学习。

2、新设计阶段：自我反省，找出差距，调整原有教学设计，产生新方案

(1）同伴帮助，讨论：

①把握课堂教学过程中各个环节的时间分配问题。例如，设计的教学内容应该在实现教学目标的环节上花费更多的时间；一些可以激发学生学习兴趣的环节，比如学生的自我玩耍时间可以少一些。

②优化教学环境，合理布置学习场地，提高学生实践密度，值得探索。

③加强学生实践过程中的交流和培养学生社会适应能力的环节设置，以更好地突出新课程的教学理念。

④在体育课堂教学中，应重视学生的安全教育。课堂教学要注意学生的身心健康，消除体育课堂教学中的隐患。

（2）专家（慈溪市教研室体育指导员、研究员邹旭禄先生）指导：

①教师在课堂教学中要注意使用刺激性语言，调动学生的学习积极性。

②每个活动环节都要加强对学生规则意识的教育。

③部分教学环节，如“角球篮球”游戏，能否有效实现教学目标值得探索。

（3）自我反省，调整原有教学设计，进行第二次试课。

①教学环节的调整及原因：删除“用学生喜爱的篮球明星的精美*挂图和表演引导学生向明星学习，积极自主地进行篮球基本功的练习” "用于课堂介绍。 “用球钻洞游戏”。原因：“篮球明星”对学生的榜样作用不大。许多学生对这些明星并不熟悉。老师们在*中，学生反响不强，没有起到表率作用。同时，也有悖于体育教学“教师多讲，学生多练习”的教学原则，与“关注学生个体差异，惠及每一个人”的新课程教学理念相吻合。学生。” 《角球篮球》的练习方法和比赛规则已经符合篮球比赛规则。由于学生在玩游戏时对规则不熟悉，因此产生了很多争议和模糊的规则。将“转角篮球”改为曲线运球，接住竹篮。理由：学生的技能和规则的形成应该是一个渐进的过程。 3 级学生对综合游戏规则的了解不够充分。有时，违反规则的行为往往是为了他们自己的利益。扔竹筐游戏可以充分体验新课程“关注学生个体差异，激发学生学习兴趣”等理念。

②精心设计各个环节的教学语言，关注学生的“亲身体验”，让学生在实践活动中获得知识和技能，发现问题*。

③教学环境的变化。第一堂试课安排在学校新建的体育馆内。因为吴（4）班学生从来没有见过这么漂亮的环境，当老师宣布要分小组练习篮球技巧的时候，8组同学都受到了影响。漂亮的篮球架被吸引了，他们被都挤在一起进行投篮练习，现场一片混乱（分析：学生年龄特征问题），同时本班学生练习单手运球，击球声地板对学生来说非常干扰，健康成长不好，二审教学把环境改到室外篮球场。

3、新行为阶段：再次自我反省，转化为自己的教学理念，形成有效的教学策略，反映新行为的阶段。

(1）第二次试教后，经过与同行讨论，确定了各个教学环节，并对各个环节进行了处理和调整。例如规定学生的活动区域和动员队列的方法注重学生的年龄特点，教师在进行独立练习和探究练习时要加强指导。

（2）形成了以下有效的教学策略：

①采用体验式教学策略。 “体验式学习”简单来说就是“让学生通过自己的实践认识和获得自己的知识”。同时，“体验式学习”的主题可以概括为“让孩子通过亲身体验来学习”。它强调学生的参与性和实践性，让学生参与到教育的全过程，通过自己的实践经验获取知识。本课程的教学过程实行以实践为基础、以体验为基础的教学策略，体现在每一个教学环节。

②小组合作学习的教学策略。本课程的教学以小组合作学习和探究学习为主要方法。学生固定小组互相帮助，合作交流学习知识，发展各种能力。

③评价与体验相结合的教学策略。在每个环节的最后，本课的教学安排了小组内互评的内容。从课堂评价中，我们可以看到学生的学习成果，体验学习的效果。

[反思]

1、 的校本教学和研究实践经验。开展反思性校本教研活动篮球教案范文，通过“同伴互助—专家引领—教学反思—行动跟进”的教学策略，有利于提高教师对教材的掌握能力和深入挖掘教材的能力。教材、设计与创作 将更加合理、科学的教学计划运用到教学实践中。有利于提高教师的教学水平。通过“一课多考”，促进教师教育经验的积累和专业水平的提高。对于受教育者来说，他们在“完美”的教学设计和实践中体验了活动的乐趣。

2、老师*的成长经历和一些还在思考的问题。

(1）本次活动的开展，让导师本人和参与活动的教研组全体成员受益匪浅，在同行和专家的指导下，为导师提供了一个教学实例。就像评价课堂时大家的心理话：专家和同行的一些建议，活动的设计方法，肯定会影响我们以后的教学生活。

（2）此事件后仍在思考的一些问题：

① 在课堂介绍中，老师能否在课后带领学生说“请和我一起喊：我爱篮球”。课后总结时，让学生发自内心地喊出来。

②在教学环节的“打球练习”中是否可以给学生一定的时间进行演示。

第三部分：篮球弹跳教学设计范文

写作教学设计可以帮助教师组织教学，提高教学效率。以下是小编整理的篮球弹跳教学设计，欢迎阅读！

活动目标

1.推出一系列篮球射击活动，让孩子们喜欢上篮球。提高他们的篮球投篮技巧。

2.在活动中渗透小班数学教育内容，培养孩子一对一对应、数数、比较的能力。

3.培养孩子的观察力和实践能力。

4.在活动中，让孩子们体验和同龄人一起玩耍的快乐，和同龄人一起快乐地玩耍。

活动材料及相关环境设计

几个球。记录个人拍摄次数所需的小笑脸数量，并记录图表。打造主题墙饰——《来打球吧！》，内含儿童练习球的照片。儿童个人退票记录和集体退票记录。

活动准备

教师应在弹跳活动开始前对班上的孩子进行预测试，了解孩子的现状，充分了解情况，为有针对性地制定分层指导策略做好准备。未来。

活动流程

1.活动介绍：教师可以有意识地使用游戏，也可以在观察到班上的孩子开始注意时发起弹跳活动。

2.老师和孩子们一起尝试投篮，了解孩子们目前的投篮水平。

（根据孩子的表现，我们决定根据不同孩子的实际水平和发展需要制定相应的指导策略。因此，我们首先对每个孩子进行了初步测试，并根据孩子的不同水平和体质体能标准 标准分为四个等级。

Level 1. 不会投球的孩子有7个，占班级的24%。他们基本上没有建立击球的概念，即把球扔在地上，也没有想过伸手去击球。有些孩子手眼协调能力受限，不能投球。

Level 2，有12个孩子投一两个球不一致，占班级的41%。球起身后，孩子们在投球时总是不知道如何控制手的力量。要么球拍高了，球跑了，要么拍得太轻，球起不来。

Level 3，连续射击少于5个的孩子6个，占全班的21%。这个级别的孩子已经掌握了投篮的基本技能，但可能会受到周围环境、同伴的干扰，或者在工作过程中可能对技能掌握不牢，不能自己很好地控制球手。

四级。能连续射出5个球以上的孩子有4个，占全班的14%。他们能够掌握射门技巧，有的甚至可以连续射出三十或四十次。

3.调整难度。

分层指导

级别 1：让两个可以弹球的孩子表演。老师引导孩子观察和发现击球的方法——球落到地上后，立即用手找到球并用力拍打，小球就会不停地跳起来。

（在反复练习中，这个级别的孩子虽然还没有掌握弹跳的技巧，但是已经开始有了弹跳的意识，完成了最初的弹跳动作。这在他们原有的基础上是个大问题。老师应该及时表扬他们的进步。对于手眼协调能力较弱的孩子，老师应该和他们手拉手拍球，让他们看球的方向，把手伸向那里。为了提高孩子们手眼协调能力很快，可以同时在课堂活动区放置练习手眼协调的玩具。）

第二级：分解球动作。让孩子们先把球用力扔在地上，当他们在球上时尽量用手接球。像这样反复练习后，孩子们可以感觉到球的向上运动，掌握向上运动的距离。看到后孩子能更熟练地接球。老师提醒孩子们不要用手接球，尽量用手掌射球。