幼儿园音乐教育教案的基本原则和原则（值得收藏）

幼儿园音乐教育教案范文 作为一个尽责的人民教师，写教案往往是必不可少的。借助教学计划，可以使教学更加科学。如何集中学习计划？以下是笔者精心整理的幼儿园音乐教育教案内容，希望对大家有所帮助。幼儿园音乐教育教学计划1一、幼儿园音乐教育目标与原则（一）艺术目标与诠释领域的“大纲”1、能初步感受和热爱环境、生活、艺术的美。2、我喜欢参加艺术活动，可以大胆地表达我的情感和经历。3、可以用我喜欢的方式进行艺术表达活动。这个“大纲”的表达让我们对基本概念有了新的认识幼儿园音乐教育认知：幼儿音乐活动以幼儿为导向，强调主动性，改变幼儿被驱使进行音乐活动的被动状态；强调幼儿音乐教育对幼儿自身的影响和对幼儿发展的促进；改变使音乐成为一种技能训练和表演的功能。这是在实施中必须深刻理解和贯彻的基本理念。活动目标： 第一级目标——艺术教育的最终目标 第二级目标——音乐教育的总体目标 第三级目标——所有年龄段的音乐教育目标第四级——具体的音乐教育目标（二）幼儿园音乐教育基本原则1、“以美感动人”——以“美”为核心的学前音乐教育，以优美的音乐启发幼儿，引导他们感受和体验生活环境和音乐所蕴含的美，滋养自己精神世界的美好，插上想象的翅膀，进入美妙的音乐境界。

2、“乐视教育”——“愉悦”的儿童音乐教育，以游戏为手段幼儿园音乐教案范文，让孩子玩音乐，在快乐的游戏中独立探索音乐的奥秘，大胆学习和实验个人最喜欢的方式表达和交流您的想法和感受。 3、“用情感动人”——以儿童为“教育主体”的儿童音乐教育，在喜爱的音乐活动中激发儿童的智慧和灵感，满足儿童活动和互动的需求，提升儿童的个性，提高儿童的生活质量。 二、幼儿园音乐教育活动内容幼儿园音乐教育活动内容多样，形式丰富，主要包括以下几个方面：1、空气活动2、韵律活动3、音乐赏活动4、击乐器旅游三、幼儿园音乐教育活动的组织结构1、“三级”结构：音乐活动分为开始部分、基础部分和结束部分。这种组织结构长期以来被幼儿园音乐教育活动普遍采用。 ，是一种比较传统的音乐活动组织结构。一般来说，复习活动的内容通常安排在开头和结尾。开始部分最常见的程序是节奏进入课堂练习声音复习歌曲或节奏动作，最后部分最常见的程序是复习节奏活动、歌唱表演或音乐游戏。基本部分是安排新的赠款活动。 2、“一杆”结构：没有明显的三部分划分边界，而是围绕新内容组织和安排活动的结构。以介绍为目的突出主题，激发孩子的兴趣，逐步进入新作品的感受和学习活动。

这种组织结构目前在幼儿园的音乐活动中使用较多。 四、幼儿园音乐教育活动设计与教学方法幼儿园歌唱活动教学（一）幼儿园歌唱活动的价值与目标幼儿园歌唱活动的主要目标是引导孩子学会用自然、悦耳的声音正确地唱歌，并尝试用唱歌来表达自己的想法，表达情感体验。在唱歌活动中，孩子的自主表现、表达情感体验和正确演唱技巧和方法的指导也是必不可少的。（二）简单的唱歌相关知识和技巧1、Posture：正确的唱歌姿势是指唱歌时无论站着还是坐着，都要保持身体和头部挺直、放松；手臂自然下垂或放在腿上；眼睛平视，肩膀放松；嘴巴要留长 圆润的形状，嘴唇运动需要自然、正确的演唱姿势，才能使孩子在唱歌时保持最佳的呼吸通道状态，有利于用优美自然的声音唱歌。 2、呼吸：呼吸是唱歌的动力。歌唱只有呼吸的支撑才能维持或延长歌唱。唱歌时正确的呼吸方法应该是自然吸气，均匀地用气。 3、发声：正确的发声方法是让歌声优美动听的最基本要求。为了让孩子们学会用“自然优美”的声音唱歌，他们必须使用一定的声乐技巧。对孩子来说，首先要告诉他们用自然的声音唱歌——放松下巴，自然张嘴，不要大声喊叫。限制音量并不过分。 （三）新证歌词活动设计与组织模式一：示范-模仿-练习模式1、引出主题。

2、范唱新歌。 3、 帮助幼儿分析、理解和记住歌词。 4、 用整首歌来唱，帮助孩子掌握新歌。 5、 必要时用教学唱法帮助孩子掌握新歌的难点。 6、采用多种形式的演唱组织，不断调动孩子的积极性，帮助孩子在反复演唱的过程中逐渐掌握新歌。模式二：先分解后积累模式（案例分析）1、老师将歌曲中的节奏、歌词、曲调分解幼儿园音乐教案范文，作为节奏活动、语言文学活动、节奏朗诵活动等素材，节奏活动。幼儿最初掌握歌词或旋律。 2、采用的是按节奏背歌词，边听曲子的过渡方式，最后孩子们把歌词填进曲子里唱出来。 ●从动作开始设计：例：小班歌曲《发肩膝脚》1、老师提出游戏的方式：当老师说出身体某部位的名称时，所有孩子都把手放在尽快完成那部分。 2、teacher 说话的顺序随意，时而快，时而慢，让孩子感到紧张又有趣。 3、teacher 用歌词中的顺序代替，逐渐提速，让孩子们逐渐发现重复的规律。 4、老师用歌声代替指导，让孩子们逐渐熟悉歌曲的整体形象。 ●从情景表演出发设计： 例：小班歌曲《谁饿了》1、老师表演，用动作象征性地表达了所有的歌词。如“大猫一直出来”（模仿动物走路的样子）、“饿得咕咕叫”（表示肚子不舒服）、“看到一只小老鼠”（表示看到食物很惊讶） ），“啊啊啊啊吃完了”（先做个狼吞虎咽的样子，吃完再做个满足的样子）

2、teacher 邀请幼儿猜老师的表演在讲什么：谁先来了？他怎么了？后来看到了什么？它最后怎么样了？ 3、老师根据孩子的猜想整理歌词让他们唱。 4、老师邀请孩子们边唱边做动作。 ●设计从讲故事开始：例：中班歌曲《迷失的小花鸭》1、老师展示挂图引导孩子观察：图上有一个池塘，池塘边有一棵柳树，还有柳树下的一朵小花鸭，小鸭子伤心地哭了。接下来，老师让孩子们猜一猜：小鸭子为什么哭得那么伤心？最后，老师完整地讲述了第一首歌词中的故事。幼儿园音乐教育教案2一、活动目标：1、掌握节奏××××|×××||感受四分音符、八分音符；稳定的节拍。 2、 掌握儿歌《苹果树》，进行动作模仿和简单的角色扮演。 3、 结合打击乐器，学习弹奏简单的打击乐。 二、活动准备：儿歌《苹果树》双响管和三角铁三、活动过程：（一）趣念儿歌，在读儿歌和做动作的同时激发孩子的兴趣（阅读《小猴子爬山》）苹果树”“双手像猴子一样爬到头顶。当“所有的苹果都吞下肚”时，双手握住，伴随着一声响亮的打嗝，“苹果布丁苹果派，你喜欢哪种水果最”，用手指一一指向孩子，在你指向的最后一个孩子时，让他说出他最喜欢的水果，然后继续背诵儿歌，但是儿歌中的水果变成了什么孩子们说。

) (二）让孩子们听儿歌，激发参与感，感受节奏：1、老师读一段儿歌，孩子们用手拍一个节奏。一共四句儿歌，每个句子的节奏是××××|×××|的节奏。2、让孩子们用手敲打八分音符的节奏，用腿拍来表达四分之一note，也就是每首儿歌的最后一个音符都用腿拍来表达。3、完全边读边弹奏儿歌节奏。（三）节奏训练，互动反馈1、老师写节奏模式××××|×××|的，让孩子们试着弹奏节奏。2、导孩子们找出自己正在弹奏的节奏和刚才的儿歌之间的联系，同时输入节奏3、 老师可以用嘴表达儿歌的内容，孩子在听儿歌的同时背诵儿歌ts 并专注于节奏。 （四）尝试用双环和三角铁玩节奏1、讲解双环和三角铁的演奏方法，让孩子区分，自己尝试。2、展示节奏播放图片，老师示范表演。3、让儿童分组，一组用双音鼓，一组用三角铁表演，老师在旁边唱儿歌指导。4、每组选一个比较好的孩子带领组里的孩子在前面表演××××|×××|节奏。（五)展示励1、小朋友啦结合儿歌双响或三角铁展现表演节奏。2、老师适时拨动表演，点评态度，启发孩子大胆。