诗歌鉴赏的表达技巧，即表现手法和抒情方式|田林

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《古代诗歌鉴赏》教案

田林中学黄国威

教学目标：

1、构建诗歌鉴赏的知识网络。

2、掌握诗歌鉴赏必要的常识、方法及技巧。

3、培养学生诗歌鉴赏的素养。

重难点：诗歌鉴赏的抒发技巧，即表现手法和抒情方式。

课时：1课时教学手段：多媒体课件

教学过程：

导入：简要分析学情，使学生明确自己的优劣、得失；分析近几年高考的命题规律和趋向，使学生更有针对性地学习。

一、高考回眸。

（04年）阅读下面这首宋词，然后回答问题。

鹧鸪天晏几道

十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语，不似流莺取次飞。惊觉梦，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未有期。

问题：在这首词中，作者为什么要描写杜鹃的啼叫声？最后两句是什么意思？表达了作者怎样的观念感情？

答：古人认为杜鹃的啼叫声好像在说：“不如归去！不如归去！”这首词的主题是游子思乡，最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。

（05年）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

邯郸冬至夜思家白居易

邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。

（注）冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。

（1）简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心态。

答：“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊。这充分反映出作者思家时的一种孤寂心情。

（2）作者是怎样写思家的？语言上又有什么特点？

答：诗的语言质朴无华。

（06年）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

题竹石牧牛并引黄庭坚

子瞻画丛竹怪石，伯时①增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。

野次②小峥嵘，幽簧相倚绿。阿童三尺椎③御此老觳觫。

石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。

（注）①伯时：宋著名画家李公麟的字。②野次：郊野。③椎：鞭子

（1）这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？

答：（1）写景，写出郊野美丽可爱的风景。（2）叙事，写牧童手执鞭子，骑着老黄牛。（3）议论）写作者对这幅画的体验。

（2）你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含义是什么？有人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石”，你对此有什么看法？请说明。

答：（1）作者在创造一种宁静、祥和，人与自然和谐相处的幽美的生活环境。暗含作者对这种生活环境的渴望。（2）作者对竹情有独钟诗词教案范文，竹的高洁、修直也正是作者自身的写照。

答：（1）作者在创造一种宁静、祥和，人与自然和谐相处的幽美的生活环境。暗含作者对这种生活环境的渴望。（2）作者对竹情有独钟，竹的高洁、修直也正是作者自身的写照。

二、命题规律。

1、考查范围大都是唐诗宋词。

2、考查内容主要有以下几个方面：鉴赏诗歌的形象；品味诗歌的语言；奖赏诗歌的抒发技巧；评价诗歌或作者的看法。

三、考点诠释

1、鉴赏诗歌形象要注意了解窗同的审美习惯主要有以下几点：（略）

2、鉴赏语言即语言特色

特点：（1）清新。其特点是用语新颖，部落俗套。

（2）平淡，也称质朴。其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。

（3）绚丽。其特点是斩钉截铁，一语道破。

（4）含蓄。意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉。

（5）简洁。就是干净利落，言简意赅。

3、鉴赏表达技巧

概念：表达技巧指的是表现手法和抒情方式。

（1）表现手法主要看看诗歌想象是否丰富，联想是否恰当，特别要看有没有运用烘托、反衬、象征等手法。

①情景交融借对自然景物或生活场景的描画来抒发感情，是一种间接而含蓄的写景方式。如杜甫诗句“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，写竟之中包含着对春雨的喜爱之情。

②因事即理就着某一事情或画面的叙写阐明某种道理。苏轼《题西林壁》“远看成岭侧成峰，远近高低各不同。不知庐山真面目，只缘身在此山中”，在对西林的景物描绘之后发表了富有哲理的议论。

③对比衬托

为了突出某些人物后事件而用其他人物或事件作为对照和陪衬。王维《鸟鸣涧》“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”，用“落花”、“月出”、“鸟鸣”这样动景写春涧的幽美，以动衬静。

④借助修辞看它们用了哪些修辞手法，表达了什么感情或创造了什么意境。尤其要注意比喻、对比、夸张、对偶等修辞手法在诗歌中所起的作用。如秦观的《鹊桥仙》中运用对比的技巧。“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”，一方面歌颂了理想的情爱的神圣与永恒，另一方面也揭示了短暂与永恒的辨证关系。

⑤托物言志借写某一物表明某一中心。如虞世南《蝉》“垂瑞饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风”。托蝉言志：立身品格高洁的人，并不需要某种外在的借助，自能声名远播。

（2）抒情方式

①借景或借物抒情。②寓情于景（物），情景交融。③直接抒情。

总之，欣赏诗歌，要注意诗歌作者的炼字、炼句，物象描写的动与静，声与寂，情与理等方面的互相映衬、烘托语序倒置的通感色彩等。

四、鉴赏诗歌的方式

概念：可概括为写什么，怎样写，为什么这样写？明确高考要求，了解诗词鉴赏的视角。

1、写了什么内容

这里内容可以是作者的某些感情，如乡情、伤离、怀古、吟边、忧思；也可以是作者对生命、社会、生活的某些见解。

2、如何确定写了什么内容

（1）注意诗歌的题目诗歌的题目往往告诉我们诗歌的内容。

（2）仔细推敲关键词句

（3）注意词语的隐含信息。如“知否？知否？应是绿肥红瘦”。思考：一句表面上是讲鱼后叶子茂盛了，花儿凋谢了，实际上表达的是什么感情？（作者对春光的眷恋和惜别）（4）调动知识的累积如提到王维和岳飞，你会想到什么？

3、弄清是怎样写的

（1）典型细节的理解

（2）注意全诗的结构如06年的高考题。

（3）注意部分与整体之间的关系。

（4）注意表达的视角作者为了更好的体现自己的感受、情感，往往从多个角度表达，以渲染环境气氛，加深读者的印象。

（5）注意环境的渲染

（6）注意分析诗歌的意境。

4、表达

（1）表达过程要完整诗歌赏析一般的技巧是叙、析、评。“叙”即概括的援引原句；“析”作过程的评析；“评”就是旗帜鲜明的亮出观点。

（2）按要求回答，重点明确题目要求你回答什么，要求你分析意境、环境描写、语言特点、修辞运用，等等，一定要看清，表达才能有的放矢诗词教案范文，重点明确。

（3）表达流畅表达流畅，一是指文句通畅，二是指先后有序，三是反映用语准确、表达到位。

▲典型例题详解

虞美人李煜（五代）

春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。

赏析：

●把握内容（写什么内容）：写作者面对美景怀念往昔帝王生活。

●把握感情（抒什么情）：“抒发物是人非，往事不堪回首的凄凉。

●把握技巧（用什么手法）：用了设问、比喻手法。

★请分析词中“春花秋月”“往事”“故国”“雕栏玉砌”“朱颜改”的意思。

答案：

☆春花秋月：指美好的景色，但作为亡国之君的李煜无心欣赏，讨厌它的无尽无休。

☆往事：指昔日尊贵的帝王生活。

故国：指已灭亡的南唐。

☆雕栏玉砌：指代旧日宫殿，用宫殿概括一切繁华美丽的东西。

☆朱颜改：语意双关，概括一切过往的人事，兼喻江山易主，物是人非。

★为什么“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”这两句倍受人称道？

答：这两句是以水喻愁的诗句，用设问和比喻的技巧，形象地写出了愁的充溢、深浓、绵长，表现了词人内心无尽的悲伤，既有深度，有又力度。

五、课堂教与练

1.阅读下面一首诗，然后回答问题。

月夜

杜甫

今夜鄜州月，闺中只独看。

遥怜小儿女，未解忆长安。

香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。

何时倚虚幌，双照泪痕干。

注：天宝十五载（756）六月，安史叛军攻进潼关，杜甫带着妻小逃到鄜(fu)州，寄居羌村。肃宗继位灵武，杜甫想为平叛效力，离家北上赶往灵武。不料，启程不久就被叛军捉住又送回沦陷后的长安。诗人望月思家，写下了这首诗作。

（1）诗中有两个字即写思念之久，又含思念之深，请在诗中找出这两个字，写在下面。

（2）前人在评论这首诗时曾说“心已驰神到彼，诗从对面飞来，悲婉微至，精丽绝伦，又妙在无一字不从月色照出也。”你是否同意这种说法？为什么？

（参考答案）

（1）湿寒

（2）诗身陷长安，不写自己望月思家，却写妻子望月怀夫、久久不眠的情境，无限的温情都从这想象描写中流出，两地想思，悲苦难言。诗中情景，为月夜独有，因此前人的评判是中肯的。

阅读下面两首元曲，然后回答问题。

天净沙•秋思（马致远）

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

天净沙•秋思（白朴）

孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。一点飞鸿影下。

清山绿水，白草红叶黄花。

（1）这两首元曲的内容有何明显不同之处？

（2）这两首元曲的体现手法有何相同之处？

答：（1）①马曲景色苍茫萧瑟，白曲景色明丽可爱；

②马曲写思乡之苦，白曲写赏景之乐；

③马曲孤寂凄苦，情调低沉；白曲清新明朗，心情平静；

④马曲是山水人物画，人物了然可见。

（2）①把秋天傍晚多种特有的景物集中在一起，构成一种意境；

②景物名词排列组成画面；

③借景抒情④烘托

总结：