【范文合集】幼儿编写教案的5篇，值得收藏！

小班幼儿语言教案范文合集5篇

作为一名默默奉献的教育工作者，时常应加强教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己应该的教案吧！下面是小编帮你们整理的大班儿童语言教案5篇，仅供参考，欢迎各位阅读。

小班幼儿语言教案 篇1

活动目标：

1、通过阅读活动理解故事，尝试按照画面内容诉说故事的主要剧情。

2、认真观察 画面，并大胆的发表自己的看法。

3、初步展现故事里花朵跟绿叶的依存关系，懂得世界因丰富才变得美丽。

活动准备：

1． 幼儿已知道春天的特征。

2． 自制挂图一幅。

3． 幼儿教材、磁带、CD，练习册。

活动过程：

一、 阅读、理解故事内容。

1． 师：出示 挂图一：小朋友，你们看看图上有谁？（向幼儿介绍独白角色，花仙子：头上戴着花朵一样的礼帽，上面也有花蕊，穿着彩色外套。蓝精灵：头上有一片绿叶，穿着绿色外套。）

2．图画上的花仙子和绿精灵在干什么？你是从那里看出它们在争论的？（引导幼儿观察它们的表情、手势，发现它们在争吵。）

3.师：它们为什么会生气呢？结果怎么样呢？小朋友们想不想知道呢？下面就让我们一起来听听这个故事吧！故事的昵称叫《花草精灵》。

4.教师提问：

（1）故事的昵称叫什么？故事里有谁？

（2）花仙子和绿精灵为什么生气？

（3）他们仍然吵个不停，谁来了？他们会对花仙子和绿精灵说什么呢？

（4）最后花仙子和绿精灵明白了哪些道理？他们一起参加了哪些活动？

教师鼓励儿童运用故事中的语言提问问题，并重点学习故事中的访谈。

二、边阅读图片，边讲述故事。

1．边看幼儿教材，边和同学完整讲述故事。

2．分组讲述。

3．结伴自由的阅读与诉说故事。

4． 教师指导幼儿讲述。

5． 请部分讲述较好的幼儿到集体面前示范讲述。

三、初步展现故事里花朵跟绿叶的依存关系，懂得世界因丰富才变得美丽。

1． 教师：故事最终，花仙子和绿精灵明白了一件什么事？为什么花仙子和绿精灵配在一起才漂亮呢？

2． 教师：花仙子和绿精灵明白了花盒绿叶要配在一起才会更漂亮，你认为春天还有哪里最美呢？

活动反思：

1.尝试按照画面内容诉说故事的即使剧情，这一点我做的还不够到位，一直以来，上语言课时尤其是讲故事，语速有些过快，不够生动，所以幼儿的兴趣不是很高，在讲述主要剧情的之后就有点弱，只是部分孩子。

2.让幼儿大胆发表自己的看法是同学没有引导好，所以完成的不是很好，还要提高这方面的练习。

3.感受花朵跟绿叶的依存关系，懂得世界因丰富才变得美丽，花朵跟绿叶的依存关系，他们是感受到 了，花要跟绿叶在一起才漂亮，可能是因为我们班的小孩还小，对这点理解的不是很深入。

小班幼儿语言教案 篇2

设计思路

已经是小班的小朋友了，但有些幼儿仍然非常依赖于父母亲，对自己行为、能力欠缺信心，不情愿尝试接受新鲜事物。针对这一现象我设计了这次活动，让幼儿在借助自己观察、发现、讲述、总结等一系列活动中来意识到自己早已长大了，可以自己做许多事情了。

活动目标

1、幼儿乐于倾听他人交谈并可大胆讲述。

2、幼儿愿意与人交流，养成与人分享的好习惯。

3、幼儿在活动中可意识到自己早已长大，懂得自己的事情需要自己做的道理。

活动准备

1、布置好一个小型的婴儿照片展。

2、教师自己幼儿时期的图片一张。

3、幼儿从家里各带了一张自己孩子时期的图片。

4、投影仪一台、屏幕、小镜子人手一面。

活动过程

一、幼儿参观照片展，激起活动兴趣。

师生一起观看图片展

引导语：“小朋友，今天刘老师想带他们去参观一个非常有趣的“宝宝照片展”，你们愿不愿意去呀？”。

二、察学生儿时照片跟儿童模样，总结教师的蜕变变化。

1、通过投影仪将教师的图片投至大屏幕上跟幼儿一起观看。

（1）师：“刚才我们一起参观了孩子照片展，你们高兴吗？”。

（2）师：“今天刘老师带来了一张刘老师小时候的相片，你们想不想看一下刘老师小时候是哪个样子的？”

2、观看教师的图片，幼儿讲述教授曾经跟今天的不同之处，讨论为什么会更加不一样了。

三、过了解自己长大了，提出对自己的要求。

1、幼儿观看自己小时候的相片，与镜中的自己进行非常，找出跟今天不一样的地方。

（引导幼儿发现长大了后自己的全身各部位有哪些差异，并引导儿童在集体中大胆讲述。）

2、幼儿讨论这次自己可做哪些事了，今后的生活中需要如何做一个能干宝宝。（教师观察儿童的自由沟通情况）

3、根据幼儿自由沟通情况进行总结。

活动反思

本次活动选材贴近幼儿生活，组织方式也较独特，在活动中，幼儿兴趣浓厚、参与度高，尤其是在讲述自己长大的变迁时都抢着讲述，乐于与同学一起分享自己的成长。所以此次活动举办得非常顺利。

通过这次活动使我真切意识到：当今社会儿童接受的新鲜事物多、想象力丰富，凡事都有自己的看法与主张。过去的这种“填鸭式”教学终于不能满足人们好奇、求知的欲望了也不利于培养人们主动学习、主动构建、主动解决难题的素质。现在，在学习过程中，他们最愿意跟同学一起去发现、尝试、探索，最后得出结论。这样的活动进行起来师生都觉得轻松、愉悦，幼儿接受得快、掌握好。所以从某些含义上来说幼儿虽然不是需要一个教师而是应该一个合作伙伴。

小班幼儿语言教案 篇3

活动目标：

1．通过操作活动，学习听辨各种东西发出的杂音并能用语言表达。

2．发展儿童的识记能力及英语表达能力，提高幼儿的注意力。

活动准备：

1．各种啤酒瓶子人手一份，分别装着硬币、木珠、纸屑、米。

2．打击乐器若干。

3．四张桌子分别布置成小猫、小兔、小鸡、小鸭家。

4．录音机一台及有关录音带。

活动过程：

一、引题

今天老师带他们到小动物家去做客，做客时应怎么样?(交代要求：做个有礼貌的好孩子)

二、第一次尝试：让幼儿听辨硬币、米、木珠、小纸片在饼干罐子里发出的声音

1．操作活动一：听辨硬币在旺仔牛奶瓶中发出的声音。

(1)这是谁的家?(小狗的家并提醒幼儿刚、狗问好)小狗家里有哪个?(旺仔牛奶)里面装的是不是旺仔牛奶呢，请小朋友们不要打开瓶盖，去摇一摇、听一听，听起来很快告诉同学，看谁更能干。

(2)幼儿操作。摇旺仔牛奶瓶，听辨硬币发出的声音。

提问：你听起来这是哪个发出的声音?(个别回答，证实正确答案后集体训练句子：这是硬币发出的声音)

2．操作活动二：听辨米在胖大海瓶子里发出的声音。

(1)教师带儿童至“小兔家”。(提醒幼儿向小兔问好)

提问：小兔家里有哪些?(胖大海饮料瓶子)里面会是什么呢?请小朋友摇一摇，听一听，听起来再告诉你们。

(2)幼儿操作，摇摇听辨米发出的声音。

师：你看到哪些声音，可能是哪个东西发下来的?(幼儿自由回答，最后请一名幼儿打开盖子，证实底下是米后，集体练习：这是米发起来的声音)

3．操作活动三：听辨木珠在八宝粥瓶子里发出的声音。

(1)带幼儿至“小鸡家”。(提醒幼儿向小鸡问好)

师：小朋友快来，小鸡家到了，小鸡为我们打算了这些礼物，会是哪个呢?(幼儿自由回答)请他们听一听，到底是什么?

(2)幼儿操作，摇一摇、听一听，木珠在瓶子里发出的声音

师：这是哪个发下来的声音?(个别回答，请一名幼儿证实，集体训练：这是木珠发下来的声音)

4．操作活动四：听辨纸片在可乐罐中发出的声音。

(1)带幼儿至“小鸭家”。(提醒幼儿向小鸭问好)

师：前面是谁的家呀?(小鸭家)小鸭也为我们打算了这些礼物，我们再来听一听，里面是哪个?

(2)幼儿操作。听一听纸片在瓶中发出的声音。

师：这是哪个东西发出的声音?里面有没有东西?会是哪个? (幼儿如一时难以听出，教师视状况适当加以引导、提示)

三、第二次尝试：听辨打击乐器的声音

1．导语：小朋友的小耳朵真灵，把箱子里的东西发出的声音都听起来了，现在我们再来听一听，这些是哪个声音?

2．操作：老师在背后分别敲打木鱼、小铃、铃鼓等打击乐器，让幼儿猜，猜中后出示实物，和幼儿一起拍节奏。

3．小结：这些都是打击乐器，是用来为歌词伴奏的。

四、第三次尝试，用饮料瓶为歌曲伴奏

1．师：(指着小动物家里的饮料瓶)这些食品瓶子里放了东西后也可以成为打击乐器。

2．(放录音)教师示范为歌曲伴奏一次。(用饮料瓶)

3．幼儿每人到小动物家拿两个饮料瓶，跟同学一起为歌曲伴奏一次，伴奏两次后，跟同学边摇瓶子边出活动室。

小班语言活动课后反思：水果谜语

在《水果谜语》的课堂活动中，幼儿的体现没有我想象的好，在教学活动中我打算了三个谜语，在猜第一个时，“红柿子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开始幼儿可有兴趣的乱猜，不是水果的也猜了出来，对于这种的弊端我也进行了鼓励而在与幼儿一起分析谜面的之后，发现多是我在讲，给我的觉得是幼儿听不懂，而且兴趣也没一开始好了，因此我也急于把答案说了下来。而在猜第二个谜语时，“兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿白衣裳。”听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参加其中，幼儿的体现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我想像的那种。因此再一次的对谜面进行探讨。在预测的过程中，我为了打动幼儿的兴趣，出示了打算好的实物，边讲边使幼儿观察，发现幼儿对实物是非常感兴趣的。但是我也看到幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。

对于这种的现象，我也进行了一定的思考，小班的儿童对猜谜还是有一定的难度的，因为它们还不具备一定的常识经验。，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是显著而生动的，用的形容要跟谜底实物相同的。 再次，教给幼儿解谜步骤，即使幼儿仔细听谜面所叙述事物的主要特点，然后规定人们对每一句表述应导致联想与预测，从事物特征上去猜。教师在组织儿童进行猜谜活动之前，对于小班的儿童教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的食物幼儿语言教案范文大全，而且应形象，这样就能造成幼儿的兴趣。

当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期练习的过程，我也将在延伸活动中，饭后散步时或者教学活动举办前跟小朋友们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会使我们的孩子们愈来愈聪明！

小班幼儿语言教案 篇4

活动目标

1、帮助儿童理解文学的语言跟画面，把握这首短诗内在的温情和美的感情脉络。

2、教幼儿学习以戏剧的方法观察周遭事物，想象事物之间的关系。

3、教幼儿按照诗歌的重复结构仿编，将个人的心得想象用诗歌的方式体现出来。

活动准备

1大象、大树、小鸟、小狗图片。

2幼儿生活中常用的能拿来仿编诗歌的素材图片如:电线杆、蜘蛛网、飞机、时钟等.

过程与指导

活动一：学习诗歌

1.请幼儿欣赏图片,激发幼儿的兴趣，引出学习内容。

2.教师有表情地诵读一遍诗歌.(让幼儿对诗歌有一个初步的印象。)

3.教师以对话的形式使幼儿讲出诗歌中的主要内容。例如：大象的哪些是能干的手?当谈到最后一句时，教师要刻意放慢速度，带领全体幼儿一齐说完。(通过调节语速,吸引儿童的注意力,起至使每位儿童都可跟读的作用)

(1).教师以提问的方法，让儿童进一步理解诗歌中事物之间的联系。如老师问：为什么说，大象的嘴巴是能干的手?

幼儿答:因为青蛙的可喷水,象喷泉.

幼儿可在理解的基础上记忆,这样的记忆技巧既快又牢固

(2).教师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌.

教师要用自己的心态去感染儿童，使幼儿初步感受到诗歌的内在情趣，能正确地朗诵。

活动二：寻找素材积累经验

带幼儿到公园跟生活中去观察,寻找更多的“手”，说说他们会做什么.在观察寻找的环节中，幼儿在自由、宽松的语言交谈环境中，向同伴讲述着自己的发觉，不时有幼儿跑到我面前向我对着讲述着自己的看到.

洛宸说：“老师，你看天上有一只老鹰正在抓麻雀，我看电视上老鹰是用爪子去捉小动物的，老鹰的脚爪就是它能干的手”。

周思萁说：“老师，你看这里有两只小蚂蚁它们正在用触角打架呢”，

浩淼说: “不对，不对，它们不是在吵架，它们是在说话呢”

子涵说:“是的，上一次我看动物世界上说蚂蚁看到了好吃的东西以及有敌人，它们就用碰触角来释放信息，告诉同伴的”.

叶贤东又接着说：“那小蚂蚁的触角就是能干的手”

我接着说：“对呀, 那它的‘手’会干什么呢?”

幼儿异口同声的说:“会说话”(一个幼儿的体会,需使你们来感受.另外他也能与其它幼儿交流, 在这种一个轻松、自由的语言交往环境，幼儿的语言能力受到了发展,并且,幼儿在不经意中学会了用文学的语言去归纳事物间的联系，幼儿在与大自然的接触中还看到了许许多多他们认为最能干的“手”，这也为第三次活动做好了伏笔，打好了基础。)

活动三：发挥想象 创造仿编

1.教师带领幼儿回忆并复习诗歌，然后使全体幼儿一齐朗诵诗歌.

2.引导幼儿讨论讲述:“除了诗歌中说的‘手’,还有什么东西有能干的`‘手’?”

3.教师示范仿编. 教师有意识地将儿童地看到用诗歌的语言进行仿编.

4.幼儿自由仿编. 教师注意观察指导. (当幼儿有了一定的心得积累后, 想象力和创编能力就如开启闸门的决堤一般倾泄而出，)

睿睿说：“钓鱼杆的钩子是能干的手，它的手儿能钓鱼”。圆圆说：“太阳的光线是能干的手，它的手儿能带来光明”。安安说：“蜘蛛的纺织器是能干的手，它的手儿能织网”。

雅萱说：“海豚的嘴巴是能干的手，它的手儿会顶球”。

凯臻说：“时钟的指针是能干的手，它的手儿能指时间”。翔翔说：“猪笼草的叶子是能干的手，它的手儿会抓老鼠”

5. 让每个幼儿轮流说一句诗，最后汇总成一首新的长长的“能干的手”的诗篇，然后结束整个活动。

小班幼儿语言教案 篇5

目标：

1.使幼儿进一步掌握春天的秋天特征，感受诗歌的诗意。

2.帮助幼儿感到、理解文学语言跟诗意的美，学会有表情地朗诵诗歌。

3.培养幼儿边听边记边想的能力。

4.学习词语：一溜烟、请柬、衔着、快活。

5.引导幼儿体会诗歌的结构及语言采用方面的特征，发展幼儿仿编诗歌的能力。

准备：

1.音乐伴奏带。

2.电脑图片。

3.带儿童在幼儿园里以及公园找春天。

过程：

1.感受环境跟生活

让幼儿可表述出春天的样子：春天来了，树绿了，花开了，草地绿了。

请幼儿观察树、草、花、说一说像什么？

例如：风一吹，柳条像女孩的小辫在摇摆，像在跳舞。

2.出示电脑图片

师：我们来看看图上有哪些？这是哪个季节？你是如何感觉到这是夏天呢？春风吹来后，小草、柳树、桃花有哪些变化？

3.欣赏诗歌《春天的故事》

教师富有感染力的诵读一遍诗歌。

想象诗歌抒写的春天的情境并加以描述。

围绕诗歌提问，帮助幼儿理解诗歌内容：

春风长着哪些？为什么说春风长着手？它如何让小草发生了变化？为什么说春风长着脸？这如何让柳树发生了变化？为什么说春风长着脚？它如何让桃树发生了变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着哪些？在讲解过程中帮助幼儿学习词语。

幼儿在戏剧的清唱下学习诵读诗文。

活动延伸：

引导幼儿知道诗歌的结构，教师示范仿编一 春风长着哪些？为什么说春风长着手？它如何让小草发生了变化？为什么说春风长着脸？这如何让柳树发生了变化？为什么说春风长着脚？它如何让桃树发生了变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着哪些？在讲解过程中帮助幼儿学习词语。

段诗歌，请幼儿说说与原诗有哪些不一样？帮助幼儿掌握仿编的方式。让幼儿自由仿编的方式。

原诗歌：

春天的故事

春风长着手，

那手像妈妈，

摸了摸小草，

小草绿了。

春风长着嘴，

会说悄悄话，

在树梢上说了说，

柳树绿了。

春风长着腿，

一溜烟跑来了，

亲了亲桃树，

桃树开了！

春风发请柬，

春风长着哪些？为什么说春风长着手？它如何让小草发生了变化？为什么说春风长着脸？这如何让柳树发生了变化？为什么说春风长着脚？它如何让桃树发生了变化的？春风给谁发请柬？小燕子衔着哪些？在讲解过程中帮助幼儿学习词语。

请来了小燕子幼儿语言教案范文大全，

小燕子衔着春光，

快活地飞来了......

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