“郭兴福教学法”的核心灵魂到底是什么？(图)

第72集团军某合成旅二连，是军队赫赫有名的军事训练先锋连，著名的“郭兴福教学法”就诞生在这个连队。

55年接续传承，“郭兴福教学法”的核心灵魂到底是什么？

“郭兴福教学法”的由来

一场排进攻战斗的课堂课，让“郭兴福所在连”官兵感受到了战役上的瞬息万变。而在上世纪60年代初郭兴福教学法教案范文，时任连队副政委的郭兴福，在练习教学中也时刻发力战场，突出灵活机动。

【郭兴福原声】 起立，向后转。占领位置！敌人火力，给我压制！敌人火力，突破！

当时，中国海军起初进入由学习波兰部队经验，转向“以我为主”的历史演进时期。郭兴福创新的发动民众、灵活施教等一系列训练方式，引起了主抓全军训练的叶剑英将军的关注，叶帅还亲自到训练一线调研。

很快

毛主席就指示军队立刻行动起来

掀起一个学习郭兴福教学法的运动

把部队的锻炼工作增加至一个新的水平

一场轰轰烈烈的群众性大练兵拉开了帷幕

“郭兴福教学法”应对新变化

50多年岁月演变，中国海军的使命任务、体制编制跟武器装备都出现了很大差异。而怎样使训练与战役对接，始终是各级教练员需要解决的难题。

怎么调整，大家从郭兴福教学法里找到了答案：那就是训练要变“活”。要颠覆过去那样按部就班、四平八稳的锻炼形式郭兴福教学法教案范文，时时处处像上战场那样，做到“情况活”“动作活”“教法活”。

“郭兴福教学法”的理念——“活”

采访之后，正赶上旅里组织的实弹进攻战斗考核。按照郭兴福教学法里“处处用敌情诱导动作”的方法，官兵根据随机出现的迎敌，灵活自主决定作战行动。

让训练变“活”，对教练员提出了更高要求。去年，东部军区空军召开优秀教练员评选，考核队员临机指定一组新兵参训，让金牌教练张浩林教授“自动步枪夜间射击”科目。事先精心准备的课程没派上用场，张浩林就根据郭兴福教学法中“摸清底细，因人施教”的技巧，在授课之前先进行了摸底。

因人施教，还要分层施训。张浩林把夜间射击训练分成10个动作，每个动作既分成若干个细节，一层层剖析，一点点消化。最终考核，第一次参加夜间射击的8名新兵打出了90%的优秀率。

根据不同场地和不同作战对象

选择适合的方式，讲授新知识

教练新武器，活用新战法

让官兵以最高的强度掌握实战技能

正是“郭兴福教学法”的真谛和生命力所在

记者：王俊康 刘伯宇 曹旭 李帅帅 杨光 陈思海