卡尔·萨根《宇宙的边疆》语文教案(一)

卡尔·萨根(Carl Sagan，1934—1996)，美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。下面就是小编给你们带给的《宇宙的边疆》语文教案，希望可帮助到你们!

《宇宙的边疆》教案(一)

(一课时)

教学目标：知识与素质：掌握解说词的文体特征

过程跟步骤：学会从看到真理的过程中有意识地感悟生命

情感态度价值观：形成谦虚而又不畏惧的的品格，培养敢于探索，用于发现真理的的品质。

教学重点：体会并掌握解说词的特征，培养教师阅读科普说明性文章的基本技能。

教学难点：学生对表明的相关常识有所遗忘，对解说词的特征总结一时无从下手。

教学关键点：引导学员从相关的表明材料逐渐掌握解说词的特征。

(课前要求同学们对作家本人进行相关认识：卡尔·萨根(Carl Sagan，1934—1996)，美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送至月球起过重要的作用，在天体科学、生命的起源、外星智能的探求方面也是众多成就。他主持过电视科学栏目，出版了长期科普文章跟书籍，其《伊甸园的飞龙》曾荣获普利策奖，电视系列栏目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品也有《宇宙联接》《宇宙》《布鲁卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。)

一、导入

同学们，今天我们来看由中国知名的科普作家卡尔·萨根所写的一篇关于宇宙的解说词──《宇宙的边疆》，(板书：宇宙的边疆卡尔·萨根)

上下四方曰宇，古往今来曰宙。从标题上看，这是一篇要讨论关于空间与时间边疆的文章。那有人就在心里开始犯嘀咕，现在这都啥年代了，我们关心的是有着实实在在的物质保证，还时间跟空间哩，也很抽象了吧……是不是这样啊?

关心宇宙这样的大难题是不是跟我们没有关系呢?

一位伟大的哲人说：“有两样东西，我对他们的反思越是细腻和长久，他们在我内心中唤醒的惊叹和尊重就会越来越历久弥新，在我上者，是广阔灿烂的星空;居我心者，是高尚的的道德法则。那么，这位哲学家将璀璨夺目的星空和我们的道德信念并列出来有哪些深意呢?当然他也有对这二者更直接的一句话。他说：对自然美抱有直接兴趣……永远是心地善良的标志。

对于天的质疑，我们耳熟能详的荀子有《天论》屈原有《天问》司马迁说究天人之际，察古今之变……其实，在每一个有成为的思想家那里，我们都可以寻求到它们对宇宙探索的心迹。可见，当一个人把灵魂敞向茫茫的黑洞苍穹，应该不会白忙活一场的。

那以后我们就开始向巨人的大腿上发力，看看在这篇文章中，作者所认识到的宇宙知识才能带来我们如何的启迪呢……

二、文体介绍

这是一篇解说词，相信你们至少听说过大国的崛起这部电视系列片，其实呢，在这部系列片当中所穿插的文本介绍我们就称他作解说词。那解说词有哪些特质呢?相信你们更想知道一下吧。

首先呢解说词属于说明文的界定，我们看一个最简单的说明书，体会一下它带来我们的体会是哪个：药品说明书。

好，同学们，听完这个说明书上的内容大家认为怎么样啊?

是不是感觉到很枯燥乏味?有些部分根本看不懂是吗?那么你们想一想，他这么枯燥乏味追求的目标是哪个呢?

{板书1根据解说对象的特征，追求主旨鲜明，重点突显以及语言的准确性｝

那我们再从结构上关照一下这个说明书，大家看一下，如果我不看上面的药品组成成分，对于以下要看的用法用量以及用途主治有影响吗?

没有|不明显

但是，去掉一部分对理解下文不构成妨碍，是不是说明这种文字就是一盘散沙呢?显然不是，它们有一个明确的表明中心，──该药品是吧!

总结说明文结构特征：{板书2.各个别组成一个统一的整体，整体中各部份既相对独立。｝

(向学生重点提出这一结构，因为这是在阅读说明文时。不用联系上下文而直接在相关位置能够精确快速地掌握作者在文章中应表明的看法态度与价值判断的根据。)

关于说明文的一般性特点，我们暂时回顾到此处，尽管解说词有一般性说明文章的痕迹，但成为一部电视片的解说词，你能不能让他枯燥乏味呀?(当然不能)那么这次记下等会阅读课本时第一个要探讨的难题：文章是怎样做到将主旨鲜明与引人入胜统一起来的?(注意课文中有长期的议论与抒情，)文章中对读者不能理解的对象是怎样处理的(增加和补充相关信息)

回到我们今天谈论的话题──说明文体，我们仍然遗漏了很重要的一点：说明的顺序。大家在头脑里想起一下说明的顺序都有什么，然后记下我们要探讨的第二个问题──本文采用了如何的表明顺序?有哪些特征?

三、思想探究

前面我们将要说过，伟大的历史人物，他们都有着对自然美的终极探索与温情，他们也同时可在这种的关爱当中汲取智慧的营养，历史上天文学一旦获得了革命性成果，对他们内心的震撼无疑是很大的。下面我使同学们思考第三个问题：作者对宇宙有如何的了解?作者对人类有如何的了解?这些认识对你有何启发?

请同学们带着里面的三个问题走进文章当中，给他们20分钟的自由阅读时间，大家可以阅读完以后相互争论，也可以独立进行探讨，选择你觉得有意义的困惑等会同学跟他们一块讨论。

(20分钟后)

对第一个问题进行提问：(文中增加了对光年基本概念的介绍，还将宇宙比做大海，激发读者对地球的想象。──解说词肩负着补充跟增加解说对象的相关信息，主要是常识和情理的扩展，使观众接受到画面跟实物本身能够释放和无法表达的动因。

作者除了介绍相关的宇宙知识，还发表自己的看法，融说理和叙事为一体，而且与说明性的文字配合自然──解说词有确立的主体意识、注重文艺性。

总结：解说词是对展览、实物、影视、图片、名胜古迹和历史遗存进行解释表明的一种文体。它借助对事物的确切描叙，词语的渲染，来感染读者或观众，使其认识事物的来龙去脉和含义，收到很好的宣传效果。所以，解说词注重文艺性。是表明跟描写的结合，具有哲学的一些特征，好的解说词是一支感人的歌，一首动人的诗。

对第二个问题进行提问采用空间顺序由大尺度空间像小尺度空间

宇宙──星系──恒星──太阳系──行星

好处：(诱导学生从场上艺术的视角认识到这样介绍的必要性。)

(1)虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它成为纯客观的表明对象来解说，这样才能最清晰、直观地介绍。

(2)空间尺度由大至小，让读者从整体上有所了解过后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的认知习惯。

(3)由广阔的黑洞，穿过无尽的空间，最终重返人类的家园，这是构建跟发现的过程，表现了人类对宇宙的敬畏和“掌握我们自己的命运”的热情。“人类的今后取决于我们对这个宇宙的知道程度”，由黑洞再反观地球，就是人类的将来之路，说明的顺序和作者的观念达到某些契合。

作业布置：

1.学完这篇《宇宙的边疆》你们的困惑是哪个?将所思所感作为课后作业上交。(回应第三个问题)

2.课后观看《大国的崛起》《宇宙》两部系列片，体会解说词的特点

《宇宙的边疆》教案(二)

一课时

学习目标：

1、整体感受文章内容，理清文章思路。

2、初步展现科学认知以及语言表达的特殊美感。

学习重点：

1、整体感受文章内容，理清文章思路。

学习过程及内容

1、背诵文章开头的两句格言，并按照你对科学探究的体悟与理解，拟写一则名言。

2、自主阅读短文，完成以下内容：

(1)、标识出文章的词句，与每段的中心句。

(2)、根据每段的中心句，理清本文的策略，并归纳每部分的主要内容。

(3)、列出本文的提纳。

3、阅读感受的交流,明确“自主阅读短文，完成以下内容”的内容。4、收集有关宇宙讨论与作者的相关信息。

5、为本文拟写一则导语。

第二课时

学习目标：

1、体会解说词的文章特征，进一步诠释科学认知以及语言表达的特殊美感。

2、感受科学家的人格魅力，激发探求未知世界的兴趣。

学习重点：

体会解说词的文章特征，进一步诠释科学认知以及语言表达的特殊美感。

学习过程及内容：

1、文题猜想

结合第一课时学习的感受大学教案模板范文，同学们再仔细探讨题目，思考一下，liuxue86.com你从《宇宙的边疆》这个题目当中读出了哪些?(简介有关宇宙的一些探讨与作者相关内容)

2、文体回顾

本文是一篇电视解说词，联系中央电视台的“动物世界”栏目，归纳一下，电视解说词必须具有某些特性?(提示：语言、表达形式、说明方式、修辞手法等)

3、学以致用

根据归纳起来的电视解说词的特征大学教案模板范文，请同学们从文章中找出可表现这种特性的词语，熟读并进行探讨。

4、请按照你对宇宙的理解与感受给“宇宙”下一个定义。

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