教学反思总结（课后简要反思教学计划）

教学反思的重要性

教育反思，或称“反思性教学”，是指成为认知对象的学生对自己课堂教学实践的自觉思考跟总结。批判性地考察自我的主要行为以及行为基础，通过观察、回顾、诊断和自我监控，或予以肯定、支持跟加大，或予以否定、思考跟纠正，将“学会教”与“学会学”结合出来，以提升教学实践的合理性，提高课堂强度。大多数教师都在追求课前最佳的课堂设计，以成功推动相应的教学目标，但不可避免的是，有些教师一般会在课程结束后忽视对这门课的解读和思考，甚至觉得教学反思是无用的。事实上，教后反省在学生的专业成长中起着十分重要的作用。它在必定程度上是关键的，可以将教学心得理论化，有助于不断提高学生的课堂评价和小结能力。经过课堂教学实践，及时的反省不仅可以让青年学生直观、具体地总结自己在教学中的优势，发现问题，找出原因，及时解决难题，重新探究教材和教师，优化教学方法和方法，丰富教学心得，而且可以让实践心得系统化、理论化，这对提升学生的课堂水平相当有益，特别是使青年学生对学科教学的理解逐渐攀升至更高、更新的理论水准。教学反思被觉得是“教师专业发展跟自我蜕变的核心原因”。美国专家波斯纳认为，没有反思的心得是肤浅的经验，最多只能产生肤浅的知识。

教师的经验只有经过思考，才能上升到一定的高度，影响其后续行为。他强调了学生成长的公式：教师成长=经验思考。如果一个老师只满足于经验的获取，而不进行深刻的反省，那么他的旧思想跟不正确的行为就很难改变。这样一来，他的教学更可能会长期停留在以前的水准，停止。可见，教学反思对学生的专业成长影响巨大。一个人可能工作20年，但没有反思，那也是一年经历的20次重复。至于教学反思应该怎样实施和发挥其重要功用，我觉得可以从下面几个角度进行：在一. 总结优秀之处,上完一节课教案课后总结范文，总认为有些地方在设计上造成了师生的共鸣，达到了预期的效果。特别是成为一个新老师，要尽快详细的记录那些突出的点，供日后的教学参考。我认为准确操作可以从下面几个方面来总结：(1)新课程导入是怎样创造性的，充分激发学生的兴趣？(2)多媒体教学如何最大程度的帮助教学内容？(3)板书的设计能否做到清晰连贯？(4)采取了这些方式突出重点，突破难点？(5)课堂上采取了这些活动来激发师生的学习积极性，活跃课堂气氛？(6)采取了这些举措激发学生认知，培养教师创新素养？二. 反思不足之处“先学后知不足，先教后知困难”。众所周知，学生的个体变化造成不同的心理思维跟认知模式，给课堂教学带来无限的不可预测性跟复杂性。此外，我们的新教师由于缺少教学心得而低估了课堂实践，课后难免会有遗漏和出错。面对这种特点，我们虽然要把两者成为懊恼和遗憾，更要把两者变成成长的催化剂，成为我们早已变成优秀学生的阶梯。因此，我们必须尽快系统地解读和整理教学中的错误，并进行深入的思考跟预测，为未来的教学累积经验，提高教学品质。

那么我认为可以从下面几个方面对准确操作进行总结和思考：(1)教学设计能否适合？(2)预设目标是否脱离学生实际？(3)教学方法是否符合学生的思维规律？(4)课堂节奏控制容易吗？(5)课堂气氛是否和谐，学生的学习兴趣是否得到激发？(3)课堂效果是否显著，学生能够学习跟使用？在三. 反思教学机智,的课堂教学中，随着教学内容的演进和学生之间思维跟感情的不断碰撞，年轻新学生的切实思维往往会得到调动，产生一些瞬间的灵感，有时这种无意的偶然会很高地缓解问题，改善教学设计。由于这种“智慧的火花”往往会不由自主地时常发生，随着时间的推移而消失，作为一名年轻的学生，我们必须借助课后反思来迅速捕捉和记录他们，从而为将来的教学设计作出贡献。同样，一个班几十个不同的学员，也会有几十个不同的弊端，几十个不同的看法，随时都有也许打破原先预设的教学框架，取得意想不到的效果。年轻学生课后要深切反省，捕捉动态生成的资源中有意义的成分，找到背后的理论基础，让其飙升至一定高度，获得规律性的了解。总之，只有借助不断有效的课堂反思，青年学生能够再次思考自己，发现自己，纠正自己的不足和不足，升华自己的优秀和完美之处，使我们的教学素质和教学品质在不断积累和沉淀的过程中不断提高。思考是活的，活着是深的，深的是透的，透的是新的教案课后总结范文，新的是前行的。教学反思的过程对我国青年学生巩固专业能力、积累教研资料、形成独具的教学风格起到了不可估量的作用。

晋中学院