【通用5篇】如何把教学反思做到重点突出？

身为一名人民学生，我们的工作之一就是教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，如何把课堂反思做到重点突出呢？下面是小编为你们收集的小班教学反思（通用5篇），欢迎阅读，希望你们就能喜欢。

小班教学反思1

《打雪仗》活动中，我改变了以前以幼儿动作发展为唯一教学目标的方式，我注重以幼儿的兴趣入手。因为跑步兴趣是儿童参与运动的主要驱动力，它除了可提升儿童参加体育活动的主动性、积极性，为达成提高幼儿体质的目的提供重要条件，而且可为其未来终身乐于参与体育活动打下良好基础。在后期的活动中，孩子们对“打雪仗”特感兴趣，于是我在此活动中，把游戏“打雪仗”也预设在内。我先使幼儿用报纸自制雪球，通过自捏、自团，发展孩子的手部大小肌肉群，然后使幼儿讨论：雪球还可以如何玩？通过探讨，集思广益，帮助某些幼儿，打开其认知，使运动内容更丰富、更独特。

在此基础上，根据孩子们的兴趣，开展竞赛活动“打雪仗”。在活动中，孩子们兴致极高，个个积极参加，大家争着、抢着把雪球瞄准对方扔过去。游戏结束分出胜负时，赢的孩子欢呼雀跃，而输的小孩则极力要求再来一次，于是我建议使孩子们讨论，孩子们经过讨论后决定以三局定胜败。最后，尽管赢的而是赢了，输的而是输了，但是你们还是比较高兴，而且输的小孩也不退缩，他们纷纷表示这次一定可赢，他们的这些永不言败、执意追求的精神，让我十分感动。新课程中一再强调：要遵守整合性的方法。在预设的活动中，我不仅游戏“打雪仗”以外，我留给儿子一段时间，让女儿自由玩雪球，在玩中探索新的玩法，每当看到新的玩法时，我立即肯定、表扬，并跟他学，从而提高他的信心，激发他的体现欲望。活动最终，我则把女儿召集在我的旁边，大家坐前面休息边聊聊自己刚刚最有趣、最快乐的活动及玩法，在轻松、愉快、平等、朋友式的交谈中，孩子们的感情受到了满足，从中真正体验到了运动带来它们的欢乐。

在主题背景的活动中，我深深地体会到：教师在选取教材、运用课本时，一定要根据本班孩子的实际状况跟不同的发展水准或者小孩的兴趣点，来选择、整合教材，创造性地利用教材，同时，教师必须充分利用孩子的偏好、欲望跟梦想倾向，以各类游戏的方式推进体育活动的内容，才能逐渐让孩子的运动兴趣向高层次、长久性和稳定性发展。

小班教学反思2

《苹果丰收了》这一活动属于数学中的分类活动，主要是为幼儿以后理解数概念作心理准备。根据小班幼儿的年龄特点，通过游戏的方式展开活动，从培养儿童对数学的兴趣出发，在动动、玩玩、做做的过程中不知不觉的分辨黑、绿两种形状，并进行归类，逐步累积类的经验，从而提升人们对数学的兴趣，并在活动中训练儿童的动手能力跟语言表达能力。

根据这一活动的设计模式，我将活动的目标定为：一：能区分红和蓝两种形状，并可把同样颜色的苹果放在一起，二：愉快地参与摘苹果、送苹果的游戏活动，对物理活动造成兴趣。活动的重点是使孩子通过游戏区分红和蓝两种样式，并能用自己的语言大胆地描述下来，难点则在于将不同颜色的苹果分类投放。

活动一开始我将幼儿带至两棵结满蓝苹果和绿苹果的梨子树下，让幼儿说说你们看见了哪些，以此使它们分辨黑和蓝，然后借助摘苹果的游戏唤起人们的兴趣，这一环节中幼儿表现出的兴趣很大，纷纷回到树下摘了一个自己偏爱的苹果，且大部分的小孩都可描述出自己摘的是哪个颜色的苹果，只有少数小孩的胆子还没有放开。第二环节是请幼儿将摘到的苹果按不同的形状分别送到汽车跟飞机上，通过送装苹果的游戏帮助幼儿累积有关类的心得，采用这种的方式，人人都可积极的参加其中，个个都可动手，活动过程中孩子们积极性极高，一点也不感觉到枯燥。这个环节中唯有三个苹果送错了，但在同伴的帮助下，送错的苹果随后就被纠正了回来，孩子们有了初步的关于类的心得。活动的第三环节是使小孩继续进行摘苹果、送苹果的游戏，并且加强了活动的难度，允许幼儿摘一个或者两个自己偏爱的苹果，能力强的小孩可以摘了两个苹果，并将不同颜色的苹果送装到不同的地方，能力弱的小孩则可以摘一个苹果，通过循序渐进的方式，孩子由易渐难的进行游戏中班教案教学反思范文，他们在第一次游戏中累积的有关类的心得得到了巩固，而且也可用较为完整的词句表达操作的过程，有的说：“我摘了一个红苹果”，有的说：“我摘了一个红苹果，一个绿苹果”，不同能力孩子的心得都有了提升。

可以说整个活动的目标基本都可达成，但有两个不足的地方：第一就是教师还要提高孩子的常规管理，对每一环节完成以后父母接下来需要做哪些提出更为明确的规定，这样孩子们的精神会变得集中，课堂秩序也会更为有序。第二就是教师的教具制作需要考量的更为周到，要便于幼儿摘去跟贴放。否则都会浪费太多时间，从而妨碍整个活动的的效果。

小班教学反思3

小班幼儿刚从家庭走向幼儿园，由于年纪小，手的动作不够灵活，加上他们绘画的目的不太明确，不知道需要怎么画，怎样涂色，画面怎样变得可爱，他们也是把画画当成一中游戏，随自己兴趣任意涂抹，画出的物体不太规范，因此，帮助儿童提升绘画技能，使儿童学会绘画的方式，表现她们心里意图是非常必要的，在小班教学的画画过程中，我是这样做的.

一、激发儿童对绘画的兴趣。

由于儿童年龄小，对绘画一无所知，他们只会持笔乱涂乱抹，来表现自己心里的喜、怒、哀、乐，伴随着这些感受，他们对画画逐渐形成了独特的兴趣。因此，这时教师千万不能急于教父母画些什么，也不必强调幼儿画得像不像，因为这种易让儿童失去绘画的兴趣跟热情，而需要去鼓励、呵护、培养。提高儿童的这些兴趣，如：为儿童提供各类绘画用具、材料，使幼儿在开心时可随时拿起自己偏爱的材料来自由描绘、表达，教师要时刻鼓励儿童“画自己偏爱的”让幼儿兴致勃勃地自由涂画，从中感受音乐活动的真谛。

二、认识绘画工具及材料。

幼儿绘画中，不能单一只用一种绘画工具来做画，这样容易造成幼儿没有新鲜感，因此经常创作学生尽量要使儿童感到绘画课的新鲜和好奇。刚起初我使儿童先用水彩笔学唱歌，当小孩对绘画笔画有一定的知道，使用时幼儿便会觉得不新鲜，这时，教师便应换其它的作画工具，如:油画棒、棉签、手指点画、水粉颜料、调色盘等。使儿童感觉到绘画工具的多种多样性，使儿童对绘画兴趣进一步提升。

三、学习简单的绘画技能。

在教学过程中，我们需要教幼儿从浅入深，由易到难的一些浅显的基本常识和技能。如：小点表示蝴蝶、小草、树干，用横线表示棍子、绳子、栏杆等。在教学活动中，我先使儿童练习画气球、泡泡、太阳等。再逐渐画栏杆、格子布、房子，使幼儿逐渐掌握一些基本的用笔及对笔的控制力。

四、用儿歌、故事内容导入，调动幼儿对绘画的积极性。

生动的童谣、故事无法引发儿童心灵的共鸣，能给幼儿以美的享受。利用生动、形象、富于吸引力和感染力的文学作品儿歌、故事，使课堂成为有趣的活动，容易造成儿童的兴趣，集中幼儿的注意力，使幼儿便于理解，易于掌握。

五、举办展览、重视评价作品，给予赞扬。

幼儿经常完成的作品，我都一一把他们布置在室内，引导幼儿观察、分析，评价各幼儿的书法特征、色彩、线条、比例等场景效果，让幼儿形象、直观的赏析作品。俗话说：“好的孩子都是表扬出来的。”因此，孩子完整的作品好的给与表扬，不好的应当先赞扬，表扬的同时，委婉的强调不足之处，然后再进行表扬。使幼儿在赞扬中受到进步，得到发展。当孩子们受到同伴和同学的赞扬时，他们的心情会变得沉重。那么绘画便会在它们眼中得到升华。

通过此次月检的过程中，让我看到这些使老师们惊奇的事情，小朋友们可以更好的.自己去朗读儿歌，更好的去思维这个儿歌，这样的童谣可以琅琅上口。我想这么的结果是不停地去坚持渗透儿歌的结果。每天在不同的之后，利用充分的时间，为小朋友们播放儿歌，而在每天唱的之后，其实它们都是在记忆跟复习的过程，我建议老师们应该把握这种的时机，更好的使小孩去接受知识，而不是让人们死记硬背。

对于亿童英语来说，幼儿们通过VCD的观看，丰富的图片，琅琅上口的乐曲，标准的发音，更吸引了小孩的注意力。同样，利用充分的时间去播放VCD，让孩子在观看中加深印象，从“冒话”似地复读，到认识独立写出单词，唱出整首曲目，而这个时间是最艰难的，只有老师的不停坚持，才会在阶段时间内收到效果。而在整个教学环节中，每天的教学环节中，都是在不停地坚持做着为了同一个目标的事情，我相信一定会收到不一样的效果。这次月检就是一次坚持的结果，是父母从思维到理解的过程的结果。

每一个孩子的今后都是需要父母跟同学的展现来创造的，而每一次上课，每一次的跟读，每一次的备考，都变成了儿子成长的阶梯。可爱的孩子们，老师相信大家可以借助努力，达到同一个效果，那就是为了美丽的今天中班教案教学反思范文，努力造就，为了自己的今后，打下最辉煌的基础。老师相信他们，加油。

小班教学反思4

评价分析：

《画圆》是一首充满趣味的童谣，运用拟人化的技巧跟质朴的语言，分别展现了兔子荡树、青蛙游泳、小鱼戏水、刺猬翻滚、啄木鸟啄虫的活动，这些小动物就像一群天真、活泼、好动的小孩，洋溢着无限的快乐跟朝气。在选材上，我选用的这首童谣句式整齐、生动浅显，音韵和谐，尤其是“荡、吐、滚、团、啄”等动词运用的非常形象。我在组织活动时，启发儿童用全身的各部位画圆，让幼儿十分高兴，然后使小孩来交流自己亲自感受“绕”“转”“扭”“耸”等动态的画圆方式，较好的理解了儿歌的难点。

在学习儿歌的过程中，我是这种设计活动过程的：先使幼儿结合有趣的照片，猜想儿歌内容，我再归纳将儿歌完整表达，帮助幼儿理解儿歌，这样并且儿童学习儿歌轻松一些。创编儿歌部分，给儿童提供了一个充分结合已有经验、发挥想象的空间，由于这首童谣贴近儿童的生活，幼儿在借助经验唤醒中提高了经验，创编出了许多的“新儿歌”，幼儿的自主创造能力受到巨大的提升。当然，动态的词语通过这节课的学习跟创编，也积累了更多，知道每个名词表示哪些意思，做出相应的动作。

所思所悟：

1、创设真实丰富的语言利用情境，能使幼儿多看、多听、多说、多练，从而下降其见识，发展其语言表达能力。在推进主题综合教育中，我们虽然要关注每周专门的语言教育活动，更应加强日常的语言交谈和设境引导。

2、幼儿园语言教材的灵活性，要求我们应很快地减少自身能力，既紧跟住时代的脚步，又按照幼儿的演进，在实践中不断创编有自己传统的教材。根据儿童的应该对原教材进行一些创造性的改编或自编，都可超过理想的教育效果。在这个活动中，认识动词的之后，可以鼓励幼儿去做一做这些动词的样子，再对这种动词的了解进行延展，如引导幼儿说说这些语句会在那些段落中发生呢？引导幼儿来说一说。这只是一种对语句的记忆跟理解。语言活动不必定是严谨的出示图，幼儿讲述故事内容，教师总结。这样的方法幼儿虽然尚未厌倦了，可以换另一种方式进行，就如现在的这个活动，让幼儿在场景下，从画圆比赛的结果中去了解儿歌。从而去构建语句结构怎样利用。

3、可将正规的语言课堂活动与语言区域游戏活动。日常活动中为儿童提供自由沟通的机会等紧密结合。“画圆”这个活动仍然尚未上好，但仍还可以延伸至区域活动中来，如使幼儿再编出许多同种结构的词语来，也可以延伸到幼儿自己来画出来，再请幼儿自己把画出来的进行讲述。

小班教学反思5

故事是幼儿最爱的一种文学手段.通过故事教学，能培育儿童良好的品德，帮助儿童发展语言的方式。对于小班的儿童来说，是以学生讲述故事为重要部分。

对于小班的儿童来说，教师在讲述故事时，咬字要知道，速度应适度，咬字清楚是为了使幼儿字字听的知道，节奏要比以前谈话稍慢，使它们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神跟手势都要随着故事情节的演进而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。

作为教师，对故事教学中通常不是只讲一遍的而应讲多遍，都要切记方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上《半个蛋壳》的之后，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经看到有儿童开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在帮幼儿第二，三遍讲述过程中而是简洁的用了挂图的手段，没变换方法，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始相互说话，因此整个活动来看效果不显著。其实目前来看，其实通常讲第一遍的之后，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的留意，不利培养幼儿倾听的习惯。

在故事中的问答，对于小班幼儿的心理发展水准，只能是一些简洁，细小的弊端。而不能像中大班的这样以强调一连串的问题，让人们连贯的提问，作为学生应鼓励儿童去提问，我们说答案或许长些，但不要求一个幼儿连贯的提问，教师自己或智力较高的儿童示范，再使幼儿按顺

序联系连贯的讲述，这样的效果会应幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中针对回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不需要表示反感，而要肯定它们乐意回答。教师必须是启发和提醒，尽量帮助幼儿自己找到恰当的答案，总之，要使全体幼儿都回答疑问的机会，以提升语言能力。

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