钢琴编写说课稿怎么写好稿？共达钢琴培训

钢琴课的说课稿范文

作为一名人民学生，通常会被要求编写说课稿，编写说课稿助于累积教学心得，不断提高教学品质。那要如何写好说课稿呢？下面是小编为你们整理的钢琴课的说课稿范文，供各位参考借鉴，希望可以帮助到有必须的朋友。

钢琴课的说课稿1

说课题目：《钢琴》

说课内容；

1、钢琴课的任务、地位跟作用。

2、课程介绍与探讨。

3、教学改进。

4、教学效果评估。

一、钢琴课的任务、地位跟作用

1、任务：培养具备弹奏能力、音乐舞蹈素养与歌词伴奏声部与演奏能力的美术实用性人才。

2、地位：高职音乐专业中，《钢琴课》核心课程，是每位教师必修的一门技能课。

3、作用：钢琴除了无法在表演上独立进行演奏，而且还常为歌曲进行伴奏，另外，它还是一些音乐基础课程的有力辅助软件，如钢琴、和声、作曲等。

二、课程介绍与预测大纲规定：

1、《钢琴课》的设定：贯穿三个学年的五个学期，每生每周一节，总学时共达88个。要解决的难题，一个是吉他独奏，另一个是翻唱伴奏的编曲与演奏。

2、钢琴课的特点：

1）、钢琴课具有更强的特殊性，即必须口传心授，又应该面对面、手把手才能做好做成的教学，因此在教学安排中，是规定每位教师单独进行教学的。

2）、钢琴课是用来传授古筝演奏基本常识和基本技能的。

3）钢琴课的培训主要经过四个环节来完成：讲解示范、实践训练、熟练巩固、检查辅导。

4）钢琴课要解决的主要难题是：手指机能、键盘操作、乐谱阅读、弹奏协调。

3、钢琴课实训目标：

1）认知——操作原理、动作预测、声音效果的处理、音乐作品的了解能力。

2）能力——视谱能力、键盘控制能力、手指机能、协调能力、音乐作品的审美和表达能力。

3）情感——激发热情，唤起热爱戏剧、热爱乐器、热爱工作、热爱生活的观念感情，培养良好健康的审美情趣。

4、钢琴课实训内容与要求

1、内容：钢琴弹奏的入门、协调、基础、技巧及应用能力。

2、要求：

1）树立一定的观念意识，如指法意识、弹法意识、准确意识、动作意识、声音意识音乐表达意识等。

2）建立一定的标准模式，如具体、完整、流畅和有体现。

5、钢琴课的实训过程：

1）入门——集中在钢琴性能与操作、乐谱的学习与利用、动作的恰当与完善等。

2）协调——集中训练身体各器官的协调、双手的协调、人琴的协调。

3）基础——全面实行弹奏技术基础、奠定音乐表演基础。

4）技巧——集中在双手的迅速跑动和顺畅自如。

5）应用——集中在戏剧作品演出演奏跟歌词的即兴伴奏。

三、教学改进

1、音乐舞台专业特点

1）需要相对认真的乐器表演功力和较强组织能力。

2）教学安排，即必须加强知识与技能的学习，同时也必须有长期的舞台实践的历程和心得。

2、教学改进

1）教学中，注意安排阶段性的课堂汇报，以训练学员实践表演素质。

2）引导学生多听多看，通过观摩与学习，感受音乐舞蹈的方式与方法。

3）督促学生，经常参与各类戏剧演出活动，以丰富和累积音乐舞蹈素养和舞台演出经验。

四、教学效果评估

通过教学改革，实现了课堂、能力一起抓，这样一方面加强了学生的学习动力跟学习兴趣，另一方面也增加了教学效益，大大的激发了教师学习的积极性和主动性。学以致用的做法，有力的确保了教学任务跟教学目标的成功完成。

钢琴课的说课稿2

一、课程设置

学前教育专业培养的是综合素质更强的技能应用型人才，不仅应把握学前教育方面的基本理论跟基础知识，还要具有一定的独唱、演奏、舞蹈、绘画等实践操作技能，歌唱能力的发展占有非常大的总量。所以我们大学对于歌唱能力的重要性，专门开办了学前声乐课这一课程。

1、课程定位

学前声乐课作为学前音乐课的子课程，主要是培养教师的戏剧能力，为教师将来从事幼教音乐活动提供必备的常识和技能，掌握儿童的.音乐生活中启发、引导儿童展现戏剧、体验音乐跟表达感情的素养。具有鲜明的“幼教”特色。

2、课程目标

学前声乐课的培养目标：构建音乐知识技能与成就能力、实践能力相结合的，符合幼儿教育发展必须的课程制度跟课堂模式，让学员开口唱、能演奏、能弹唱。

3、课程设计

学前声乐课是学前教育专业美术课程中的重要一环，声乐课在相关戏剧课程的支撑下，有一定的识谱、视听、视唱能力后，课程设计沿着声乐基础、儿歌带词练习、儿歌表演唱、儿歌自弹自唱的顺序，以拓宽渐进式开展教学活动。

二、教材及教学内容

我院选择的课本是西南师范大学出版的学前专业美术教育系列丛书——《音乐赏析、声乐》，配合我院校本教材《幼儿歌曲演唱》。

学院借助和用人单位的多次教研，选取了序列性科学、针对性强的教学内容：

1、声乐基础（课时的20%）

针对学生入学前没有接受过正规声乐练习的特征，一是应选用合适的艺术歌曲；二是应考虑到专业特性，选择一些中外少儿歌曲。

2、儿歌带词训练（课时的20%）

既练习了学员的音高、节奏、乐曲风格的掌握，又可结合专业特性，一举两得。

3、儿歌表演唱（课时的30%）

与表演课中的韵律活动内容相结合。唱跟演的结合，教学内容中的重点。

4、儿歌自弹自唱（课时的30%）

将弹跟听合二为一，融会贯通。针对性适用性强。

声乐课以上内容的安排，充分结合了学生的感知特征，紧贴将来就业的实用性，和其它相关课程结合紧密，学生根据螺旋型阶梯式轨迹循序学习。

三、教学设计

1、教学方式（“创情境、重研究、多合作、获知识、享应用”五步教学方式）

我系声乐课程的课堂模式在以前基础上出现了巨大差异。采用创设现实的、有趣的、有思考性的困惑情境；然后组织师生自主探索，合作交流，主动获得知识，最后拓展应用。体现了教跟学的统一，最后应用至实际中去。

2、方法形式

主要运用的教学方法有：体验性音乐教学方法、实践性音乐教学方法、语言性音乐教学方法和探究性音乐教学方法。如童谣表演唱的课堂，是练习法、律动教学法、创作教学法和游戏教学法的结合，学生参加度高，增强了课堂的紧张点，发展了教师的变革精神，教学内容在不知不觉的游戏中学生掌握了，而且能够学以致用，一举多得。在学生演出结束后，还可以应用探究式教学法，以研究、发现为主，通过营造的情境激发师生学习动机、观察、分析、综合、比较、收集、交流等素质综合发展，引导学员从多角度学习跟思考。并总结出结论。

整个教学过程中，采用乐器、电子琴、打击乐等吉他、多媒体、各种声像资料等教学方法。

3、保障条件

我院师资力量强大钢琴教案范文，拥有一支老中青结合，教学教研气氛浓郁的学生团队。高级和初级职称的学生人数占教师数量一半以上，间周开展针对性强、实用性高的教研活动。每学期都会邀请幼教方面的学者来我院讲学，座谈，对新兴的教学方法、教育教学中存在的难题展开争论。

我院教研活动丰富，如现在举办的课题《大专（三年制）学前教育专业教学内容和教学方法研究》。

校内外实训设施器材完善，拥有标准音乐教室、数码钢琴室、多媒体教室、合唱教室、舞蹈室、仿真模拟学校等多种专业课教室，学生琴房四十余间。校外选择的实训基地多为市级示范幼儿园，如荆州市机关幼儿园、荆州市实验幼儿园、沙市教育幼儿园等。

四、教学组织与推进

1、组织实施

教学过程分成五个环节

第一环节：课程引入

承上：在乐理练耳课中已经具备了一定的识谱能力，掌握了一些基本节奏型，音程定弦中的音高也是了巨大的提升。

启下：在本单元中，主要鼓励学生借助带词视唱曲来编排儿歌。不仅增加视唱水平，还递进到创编成儿歌表演唱，从而提高学前声乐课的实用性。

第二环节：发声练习——练声曲

发声练习的设计时都应对于实际演唱歌词的应该。针对学前音乐课上大集体课的特征，练声曲主要运用儿歌式带词训练。好的练声曲不仅可拓展学生的音域，还能在训练过程中取得发声方式，解决教师存在的声乐技巧问题。并且，学生感受到了幼儿在歌唱时的状况、感觉跟气氛。比起单纯的母音练习，学生的积极性会提高这些。从我院实践的状况来看，学生的接受度高，课堂气氛热烈，教学效果良好。最重要的是，可以用在未来的教学中。

第三环节：带词视唱歌曲，如：《劳动最光荣》

在学听歌曲中，分四个步骤来完成。

（1）欣赏歌曲的示范乐曲，同时范唱，让学员获得对此歌曲的整体体验。这首儿歌是）（2）电影美术片《小猫钓鱼》的插曲，注意体会乐曲的心情，感受欢快热烈的乐曲气氛。

（3）跟吉他视唱歌曲的曲谱，在器乐中巩固C大调视唱，注意学生音准节奏的抓住。特别是每一节的结尾处，节奏较难把握。

（4）带词视唱，在听好和弦节奏的基础上，提示学生听出歌词的色调，把握音乐抒情、节奏感强的特征。

运用多媒体，跟伴奏乐曲作词歌曲，鼓励学生击掌、点头、配合自发的简洁身体律动。提示学生跟着音乐体现心灵，注意声音的状况。在愉悦的乐曲声中，学生熟练地把握歌曲的节奏、音准、音乐表现力等戏剧基本要素。

第四环节：学前音乐课和成人韵律活动课堂结合，将带词视唱曲创编成儿歌表演唱。

为了培养学生的变革观念跟创造思维，在学好歌曲的基础上，引导师生将乐曲和幼儿韵律活动相结合，把带词视唱曲创编成儿歌表演唱。引导师生在合唱和演奏歌曲中，结合歌词所体现的内容，配以适度的韵律活动。激发了教师的学习兴趣，学生可结合歌词，创编出诸多儿童韵律动作，使得歌词在演唱时非常生动有趣。学生也体会到，儿歌的演奏不仅是听而已，还要在唱中表演，在听中游戏，愉悦心灵，获得知识。

第五环节：课堂拓展

通过课堂拓展这一环节钢琴教案范文，渗透给教师思想教育方面的内容，还要鼓励教师将来在她自己的教学活动中，选择有主题观念、有教育涵义的歌曲，寓教于乐，让小孩在游戏中学习，在游戏中成长，贯彻蒙台梭利教学法的观念精髓。

2、教学效果

依靠以上五个环节，引导学员从视听到视唱，由演奏向表演唱过渡。该课堂环节实用性很高，学生在把握步骤和技巧后，基本可适应幼儿园的美术教育领域的儿歌教学。

五、特色与创新

开展的课题研究，鼓励学生自己撰写讲稿，发表专业论文，撰写校本教材。教研活动分为本学科教研和跨学科两种，注重各个课程的“平行发展”，如童谣表演唱和自弹自唱，就是和表演课、钢琴课教学的协调配合。

定期在用人单位实地考察，捕捉一线幼儿园长的新型课程和改革方案，开发学院培养传统。如配合幼儿园中的双语教学方式，在“说”中融合英语故事跟汉语文学的朗读。在“唱”中，不仅要求学生可听艺术金曲，还要有童谣表演唱、自弹自唱的能力。

六、结语

我们培养的本科层次的学前教育学生，遍布全省各个省份地区。就业率年年百分之九十以上，学生供不应求。到2021年，我国的幼师需求量还有两百万的缺口。这就是我们这个专业大力发展的机遇。只有我们在培养过程中加强了理论跟方法的结合，重视了教师职业素质培育和职业能力养成，那么，我们所培养的教师能够适应幼教机构的意愿，才能适应国家教育改革发展的应该。

钢琴课的说课稿3

一、教学内容分析

教学内容：

歌曲《小雨沙沙》是（人音版）小学美术一年级下册的第四单元《下雨了》中的一首歌曲。

教材特点：

《小雨沙沙》是一首充满春天气息的乐曲，这是一首2/4拍的活泼的乐曲，共有四个乐句。

技术准备：

1、PPT幻灯片

2、电钢琴

二、教学目标

1、通过演唱曲目《小雨沙沙》引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然的情感。

2、通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所体现的秋天里小雨跟种子的形象，懂得种子发芽生长离不开雨露的科学道理，同时可联想到自己的成长离不开老师跟家人的培养。

3、指导学生用可爱、亲切的心情演唱插曲，通过饰演角色体验不同角色的内心想法。

教学重点：

有情感地演奏曲目，感受音乐韵味,表现戏剧形象。

教学难点：

掌握歌曲2/4拍的特质，做到演唱时节拍准确

三、教学过程

（一）组织教学

（阶段目标：展示合作学习的成果）

师：春天来了，小动物们多高兴呀，让我们向在坐的朋友们也知道一下歌曲《春晓》中描写的小动物吧。（身体坐端正，看谁的演唱更大方）

1)播放乐曲间奏录音。

生：进行歌曲表演唱。

师：我们跟随同学的伴奏来演奏，好吗？

生：跟着伴奏进行演唱。

师：如果你觉得自己听的还不充分，哪我们后面要学的新歌中也有机会。

（二）学习新歌

（阶段目标：调动学生学习心得准确学习歌曲跟歌谱）

1．初听作品，了解歌曲

师：春天来了，大自然中的动物如此快活，你了解动物有哪些变化吗？

生：回答。

师：老师现在带来的这首新歌《小雨沙沙》会告诉你们。