高三英语完形填空教案内容，感谢您的阅读！！

教学中，备课是一个必不可少、十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响教学的氛围跟学员的积极性，一堂准备充分的课，会让学员和同学都获益非浅。因此，平时，我紧抓备、教、改、辅、查等教学中的重要环节。以下是小编带来的初三数学完形填空教案内容，感谢您的阅读，希望可帮助到您！

高三英文完形填空教案1

一、 完形填空的试题特点

近几年来的完形填空题，有下述几个特点：

1. 短文难度基本稳定，与大学数学课本课文难易基本比较。

2. 短文选材一般为故事性文章，极少运用其他题材的文章。但通常不按时间排序平铺直叙，有顺叙或插叙。有时还夹有表述和议论。

3. 短文的第一句不设空格，提供帮考生一个思路，以便考生答题。

4. 考查内容主要是逻辑上的通顺，极少是考词汇。所以每题四个选项大多属同一语法范畴。

5. 短文长度基本稳定，一般在250～300个单词左右。

二、完形填空选项修改的几个特点

1. 同义、近义词辨析型。多偏重考查动词、名词、形容词。

(平时应多把这几类词性的词归纳记忆)

2. 固定搭配型。多偏重考查动词和宾语或数词、名词和动词、形容词和副词，典型语句结构的搭配

3. 常用词汇。 时态和语法、从句谓语。

4. 根据上下文的逻辑关系确认选项型

三、 完形填空的审题步骤

1、通读全文，领会大意(2-3分钟) 2、逐句阅读，选出答案 (6-7分钟)

3.猜测难点、整体复查(2-3分钟)

1.跳过空格、通读全文、把握大意。先跳过空格，通读试题所给的要完形填空的课文，获得整体印象，做到弄清文脉、抓住主旨，较好地掌握短文大意。要在阅读理解短文意思的基础上才起初判断选择，切忌仓促下笔。

2.结合选项、综合考量、初定答案。在理解全文意思的基础上，再结合所给备选项细读全文，联系上、下文内容，注意从上、下文的词汇结构跟词语搭配及从选择项中寻求解题的提醒，以词、句的涵义为先，再从预测句子结构入手，根据短文意思、语法规则、词语固定搭配等进行综合考量，对备选项逐一进行探讨、比较和筛选，排除干扰项、初步选定答案。

3.瞻前顾后、先易后难、各个击破。动笔时应瞻前顾后、通篇考虑、先易后难。对非常显著直接的、自己很有掌握的答案先做，一下子不能确定答案的，先跳过这一空格，继续往前做，最后回过头来再集中精力解决难点。这时能结合已确认答案的选项再读一遍短文，随着对短文理解的深入，可以减少试题的难度，提高选择的正确率。

4.复读全文、逐空验证、弥补弊端。完成各道题选择后，把所选的答案代入原文，再把全文背诵一篇，逐空认真复查。看所选取的答案是否让短文意思前后连贯、顺理成章，语法结构能否正确，是否合乎习惯表达法。如看到错误答案或有疑问的，应重新推敲、反复权衡、做出修正。

四、做完形填空选择题时要切记如下几点：

1.完形填空的课文通常没有标题且文章的首句和尾句，一般不设空，要非常重视对首、尾句的理解，因为他们通常提示或点明文章的主题，对理解全文有较大帮助。

2.第一遍通读带有空缺单词的课文时也许一时把握不住短文内容，弄不清头绪，这是很正常的。此时应留意克服畏难情绪和焦虑心理，应稳定心情，再将短文读一、二遍，直到明确大意为止。

3.做题时切勿一发现一个空格就急着选出一个答案，这样通常只见树木不见树林。由于缺少全局意识，极易造成连续选错。因为完形填空不同于单个词语的选词填空，其空白处是位于一篇文章之中，因此需要纵观全文、通篇考虑。

4.每篇完形填空所设的空多以实词为主，所提供的四个备选项中唯有一个是恰当的，其它三项均为干扰项。而干扰项也多半与前、后的语句或短语可以产生某些搭配，即如单从语法角度推断则能够确认英语课文教案模板范文英语课文教案模板范文，还需要从语篇意义上加以鉴别。

5.动笔时先易后难，先完成容易、有掌握的答案，这样可以提高自信心，然后再集中精力解决难点。对于实在难以确认的，可以从文中同样结构或类似结构中寻求提示，大胆地做出预测。在不能确定答案的状况下，要凭语感和第一感觉。一经确定的答案不要轻易改动

6. 结合 生活知识跟中西方文化及上下文选出答案。

五、突破完形的切记事项

1. 近可能多的累积和接触不同的新词汇，并有意识的记忆常考高频词。

2. 提高阅读速率，训练迅速阅读。以同学或小组的方式训练。

3. 训练题型不要过于单一，除了常规练习外，可以尝试选词填空、无词猜词和篇章翻译等题型的练习。

4. 选择性做题，可以分类选择。记叙文、议论文、 说明文等有代表性的做几篇。或选取做2006-2008年的高考真题。

5.要有规律的审题，题不在多而在精。每做一篇都应勇于对比自己的想法跟文章作者的策略。每做一篇都要总结自己失分的缘由，并在这次做题时提示自己不要再犯。

高三英文完形填空教案2

完形填空题目：

The Town of Pressure and the Town of Pleasure were neighbors but hadnothing in common. Residents built walls to 1 influence from the other town.

In Pressure, 2 struggled to be the very best. When women gave birth, theywould 3 to have the baby with the loudest cry. There was violent competition inevery aspect of life. Because 4 was the index (指数) of success, people were 5busy making money, with 6 for relaxation. Some young people couldn’t bear theintensity and resorted to drink or drugs to escape.

7 , over in Pleasure, the motto was “As long as you like it, do it.” Peoplegrew up without 8 and 9 do anything they liked. Children played computer gamesday and night. At school, teachers didn’t 10 whether students showed up or not.Workers might sit around the office 11 sipping coffee and doing nothing. 12 thelack of regulations, nobody worried about losing their jobs. It was 13 thatmattered. No one had the 14 thought of moving forward, either for themselves orfor the town. The computers they used were 15 models from Pressure.

Some of the young were addicted to 16 because of the meaninglessness oftheir lives. Then, people in the two towns began asking themselves, “What is 17for?” But, just before life in the two towns completely 18 , there came a saint– Mr. Reason. He went from door to door, talking with people and giving advice.People in Pressure learnt to be 19 with what they had, while people in Pleasurebegan to make plans. They 20 the walls between them and built a road to connectthe two. The towns’ people came to realize the truth—there is no space betweenPressure and Pleasure if they don’t go to extremes.

1. A. connect B. keep C. keep out D. prevent

2. A. everyone B. anyone C. nobody D. somebody

3. A. have B. like C. compete D. try

4. A. health B. joy C. children D. wealth

5. A. seldom B. always C. hardly D. sometimes

6. A. much time B. no reason C. many reasons D. no time

7. A. Meanwhile B. At the same time C. Therefore D. Virtually

8. A. pleasure B. pressure C. work D. happiness

9. A. must B. need C. could D. dared

10. A. know B. find C. recognize D. care

11. A. in the morning B. in the evening C. all day long D. in theafternoon

12. A. Thanks to B. Regardless of C. Owe to D. According to

13. A. money B. time C. pleasure D. pressure

14. A. strongest B. slightest C. most D. smallest

15. A. the old B. the new C. the best D. the same

16. A. books B. work C. money D. drugs

17. A. pressure B. life C. pleasure D. money

18. A. improved B. failed C. succeeded D. lived

19. A. content B. surprised C. patient D. angry

20. A. built B. put down C. pulled down D. set up

答案：

完形填空练习(一百)

1~5 CDACDB 6~10 DABCD 11~15 CACBA 16~20 DBBAC

高三英文完形填空教案3

【跳读首尾句进行分析】

一般来讲，高考完形填空的首、尾句通常是不挖空的。先跳读这两句，便能断定体裁，猜想它应讲哪些。若首句交代了when, where, who,what，即四个W，那么就是记叙文，很可能就是一个故事，为了测试语篇的理解素养，出题者特别注意选材的趣味性，其结尾通常出人意料，耐人寻味;若首句是强调或解释表明某事物，一般来说是说明文;若首句提出一个论点，那么就是议论文。

首句往往开宗明义，是文章的主题。细读首句可启示全文。而尾句又常常是对文章主题的小结。所以，它们是知道文章大意的一个窗口，对我们理解全文有着重要的启示作用。因此，要充分利用段首句提供的信息，去挖掘文章的想法，寻找文章的脉络与线索。

Evelyn Glennie was the first lady of solo percussion in Scotland. In aninterview, she recalled how she became a percussion soloist (打击器乐演奏演员) in spiteof her disability.

本文主要讲述的是苏格兰第一位女打击乐器独奏演员EvelynGlennie在耳聋的状况下顺利学习打击乐器的历程。根据首句给出的信息，下面我们可以猜测EvelynGlennie学习打击乐器过程必定充满困难，而无法在耳聋的状况下学习打击乐器，Evelyn Glennie对戏剧肯定也有充满热情的。

高三英文完形填空教案4

【利用语法剖析解题】

完形填空虽然以隐喻填空为主，但也是个别考查语法项目的考题。对于这类题，考生可以运用以前所学的词组知识，分析词汇(组)的使用范围、动词的及物和不及物，并运用短语结构、句式特点等常识全面衡量所有选项排除干扰。如：

___51___do you suppose he asked for them?

51. A. What B. How C. Who D. Which

【解析】本题中，do you suppose为插入成分。he asked forthem是一个相对独立跟完整的语句，因此空格处需要用词尾How来修饰主语代词asked，而不能用动词What, Who或 Which。

___8___ I had been born in the 16th century, I would have had no job.

8. A. Because B. While C. If D. Since

【解析】根据下面的I had been born in the 16thcentury可知这也是个假定，是一个虚拟语气的条件句。故中间应用if引导。

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