职场范文精选：秋天的雨教案精品教学设计好体会

秋天的雨备课教学设计

有位同学认为是哪清凉而又善良的雨把春天带给了我们。在他的心中，那细细的雨如同一位变幻奇妙的魔术师，想看看他是如何说的吗?以下是职场范文网小编为你们整理的春天的雨备课教学设计资料，提供参考，欢迎你的阅读。

秋天的雨备课教学设计一

一、 教学目标

1. 正确、流利、有情感地诵读课文，读出对秋雨的'喜爱跟赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

2. 喜爱秋天，能用自己偏爱的方法来体现对秋雨的喜爱。

3. 积累好词好句。

二、 教学重点 秋天的雨教案精品教学设计好

体会秋天的美丽。感受课文的语言美。

三、 教学难点

本篇短文采用多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常用的东西，或委婉的表达情感，被艺术化了的语言，易导致学生理解上的困难。

四、 教学准备

1.关于秋天的课件

2.关于秋天的古诗或者歌曲

五、教学过程

(1).情境导入

1.“沙、沙、沙”，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了夏天的窗户。秋天的雨是这样的奇特，那样的倍感陶醉。现在就让我们一起来分享《秋天的雨》(师板书，生读课题)

2.复习词语

凉爽

扇子，扇哪扇哪

衣裳 喇叭 钥匙

钥匙，很普通也更常用，能开启这些把锁。课文里也提到，秋天的雨，也象一把神奇的钥匙，打开了春天的大门。(板书：一把钥匙)

(2).学习新课

1.师配乐范读课文。

2.提问：经过上节课的学习，你对季节的雨有什么样的印象?文章的每段开头一句话表达了作者对秋雨的印象，认真画出来，自己读一读。(生自读课文)

3.请生汇报画出的句子。

课件出示

秋天的雨,是一把钥匙.

秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料.

秋天的雨,藏着非常浓烈的味道.

秋天的雨,吹起了黑色的小喇叭，它告诉你们，冬天快要来了。

秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌.

大家看一看，这些词语是不是像首小诗(范读)，可它不是首普通的小诗，它概括了全篇课文的线索，/sjbwz/大家一起来读一读。

看，秋雨姑娘迈着厚重的步伐走来了，她好像一把钥匙，轻轻地把春天的窗户开启了。我们一起来看一看，门里都藏着哪些图画?

4. 学习第二自然段

(出示第一句话)我们先来欣赏色彩最丰富的一幅。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。我们一起看看这个词，“五彩缤纷”，(板书)你可用这些词来替换它?这么多美丽的色彩，你可找出这些来?(默读第二段，画出色彩的词，汇报交流)

秋雨把这么多美丽的色调给了大自然的花卉枝条，整个大地像被施了魔法一样。孩子们，请大声朗读第二自然段，看看那些美好的色彩都帮了谁，遇到你喜欢的颜色还可以多读两遍。

A. “你看它把黄色的给了银杏树，黄黄的树叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了冬季的夏天。”

内容概括：这篇介绍了关于春天的雨,秋天的雨教案精品教学设计好，希望对你有帮助!

秋天的雨备课教学设计二

学习目标：

1.认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

2.正确、流利、有情感地诵读课文，读出对秋雨的喜爱跟赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3.喜欢秋天，能用自己偏爱的方法来体现对秋雨的喜爱。

课前准备：

1.搜集有关秋天景象的照片，制作多媒体课件。

2.课文朗读录音磁带，《秋日私语》音乐录音带。

3.根据短文第2自然段内容描绘成各色秋景图，如红叶图、菊花图等。

第一课时

欣赏秋色，育情导学

1.教师引述：这儿有几幅画面，想使同学们欣赏一下秋天的雨教案范文，并看看是哪个季节的风景，好吗?

2.在舒缓的戏剧声中，教师一一出示有关秋天景象的照片或展示课件。

3.唤起感情：你喜欢夜晚吗?为什么?

4.学生交流意见跟体会。

5.想象导学：

a、请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美丽的景色带到我们的眼前?

b、有位同学认为是哪清凉而又善良的雨把春天带给了我们。在他的心中，那细细的雨如同一位变幻奇妙的魔术师，想看看他是如何说的吗?

听读课文，感知内容

1.播放朗诵录音或曲目范读课文。

2.你们认为秋天的雨神奇吗?

3.你们最喜欢哪几段内容?

品读课文，感受神奇

1.品读第1自然段。

a、自由朗读：能不能怀着喜欢的情感把自己偏爱的词句多读几遍。

b、指名多人次地朗读第1自然段：谁愿意把第1自然段内容朗读给你们看看?

c、引导学生用审美的情调体悟情感：你认为季节的雨神奇在何处?

d、指名交流并读出神奇之处。

e、激发情趣：秋天的大门被开启之后，你很想见到的是哪个?

2.品读第2自然段。

a、引导学生朗读：秋天的大门开启后，作者首先发现的是哪个?

b、指名学生朗读后并提问。

c、采取赛读的形式使教师欣赏性地朗读短文，喜欢那一句就读哪一句，并把那一句所描绘的景色照片贴到黑板上。

d、品说文字：你认为这一段中哪一句说得非常有趣?

e、联系生活，丰富想象：你可联系家乡秋天的某一景物特色，像书上说的这样有趣吗?

变读为述，积累语言

1.师引：假如是在文学朗诵会上，你准备用如何的方法把这两段内容朗诵给你们唱?

2.让学生先在两人小组内说说自己的看法，然后进行朗诵练习。

3.指名学生上台进行表演性朗诵并评点。

习写生字和句子，当堂展评

拓展练习

1.抄写词语表中的词句和自己偏爱的词语。

2.联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。(两个作业可以任选其一)

第二课时

复习回顾

1.听写检查生字新词掌握情况。

2.用多种方式鼓励教师背诵自己喜欢的语段。

秋天的雨备课教学设计三

教材分析

学生通过课文生动的描写，体会秋天的美丽，感受课文的语言美

学情分析

学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。同时设计了这些促使阅读兴趣的方式。

教学目标

1.认识8个生字，会写“爽、邮”等12个生字。正确读写“凉爽”等词语。

2.正确流利地有情感地诵读课文，读出对秋雨的喜爱跟赞美之情，积累好词好句。

3.感受秋天的美丽，激发对大自然的热爱。

教学重点和难点

重点：使教师通过课文生动的描写，体会秋天的美丽，感受课文的语言美。

难点：品味文中语言，学习语言，积累语言，运用语言。

教学过程

一、谈话导入，调动情感。

1.同学们，从图画上你看见了哪个?徐徐的冬风，飘飘沙沙的枯叶，多么舒服的秋天。让我们跟随《秋天的雨》走进这个美好的深秋时节。(板书，读课题)

2.这不是春天的雨，不是夏天的雨，它是(生补充)?再读课题。

过渡：我终于迫不及待了，请同学们打开书42页，读一读吧!读前别忘了带上几个小锦囊。(PPT展示——学习认字：A小组长带读词语;B小组内开火车轮读。)

二、初读课本，学习字词。

1.四人小组朗读短文，注意读准字音并在校长的带领下自学生字。

2.检查生字。重点提出“爽、匙、柿”的翘舌音和“爽”的写法并且多音字“扇”。

过渡：同学们喜欢夜晚吗?我们的作者也非常热爱秋天，读一读你就明白到了。

三、再读课文，整体认知。

1.师范读：

秋天的雨秋天的雨教案范文，是一把钥匙。它雨带着凉爽和优雅，轻轻地，轻轻地，趁你没注意，把春天的大门开启了。

师：谁可学着同学的样子读一读?再轻一点!还要轻一点!带点喜爱之情轻轻读!带点惊喜之情轻轻读!

现在就让我们一起转动钥匙，打开春天的窗户吧!秋天的风景到那里去了?风景藏在他们的课文里呢!

3.四小组分读2-5自然段，你们若可读好这一段，老师就用一句话告诉你这段话的含义。(板书、师评价朗读)

师：诗歌大概的语句，想读吗?(生读，师评)

五彩缤纷是哪个意思?五彩缤纷含有的色彩太多了。我们说说都帮了谁?

四、仔细品读。

1.默读第二自然段，思考：在这一段中，描写了这些景物?请用“——”划出来。

黄黄的乌桕树叶、红红的红叶、金黄色的田野、成熟的野果、娇艳的野菊仙子。

2.你最喜欢哪一种景物?为什么?

句子1：

你看，它把红色给了银杏树，黄黄的树叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了冬季的夏天。

师：银杏叶子像什么?你可用动作告诉我扇子是如何扇的吗?请你们配合动作读一读这句话。

师：黄黄的水杉枝叶被秋雨轻轻吹过，慢慢地，微微地在转动着自己的舞姿，与秋风共舞。你可以再读一读这一句吗?谁还来说一说他偏爱的景物?

句子2：

它把黑色给了松树，红红的红叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了冬季的凉爽。

师：为什么喜欢枫叶?到了去年的10月，北京香山就要举行红叶节，那里的红叶就象一团团的火焰，可美了。同桌读，生互评。从他的朗读中，我们可以想起一幅怎样的场景?你可以把如此美好的场景通过朗读告诉你们吗?我们再来看看其它的景物吧。

板书设计

《秋天的雨》

“爽、邮”

教学反思

《秋天的雨》是一片抒情诗歌，教学中，我尽力做到扎扎实实的进行读的课堂，并在教学中加强语言文字的练习。在指导读的课堂中，着重做到：每一次读都有目的，每一次读都有每一次的目的跟要求，螺旋上升，层层推进，学生经历了从读得不熟练，到读得流利有情感的过程。学生有了充足的时间在教学上朗诵、默读、表演读，在读中体会、理解、交流。学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。同时设计了这些促使阅读兴趣的方式。在指导第二自然段的阅读中，老师使教师一边读一边想象，再借助课件再现情境的方式，把教师带入课文描写的情境中，让人们对阅读文本造成兴趣并且激发学生读书的积极性，收到了很高的效果。