【教师招聘】利用土豆制作手工作品,老师很乐意和你们做朋友吗?
利用土豆制作手工作品
一、教学目标
知识目标:学习运用土豆制作手工作品的基本技巧、方法。 能力目标:掌握制作方式,培养教师探究意识、创新观念,提高教师动手、动脑能力。
情感目标:受到美得熏陶,体验劳动的幸福。
二、教学重难点:
制作的方式,组装,装饰的方法是学习的难点
三、前期准备:
多媒体、土豆、剪刀、彩笔、小棒、牙签、胶水、彩纸、橡皮泥等。
四、教学流程:
课前谈话:同学们,今天有我跟大伙一块学习你们开心吗?愿意跟同学作为长辈吗?老师更愿意跟她们做同学。老师相信这节课同学们一定会帮同学带来惊喜的。
(一)激趣导入
1、出示谜语让生猜。
2、介绍土豆的作用。
3、同学们,其实土豆的功能除了于此,我们可以制作成漂亮、美观、可爱的手工作品。师演示一个制作过程后导课。
(二)探究新知
1、你准备用栗子做哪些?怎么去做?
2、小组探讨交流制作方式。
3、汇报总结制作方式:构思、选材、制作、展示。
(三)学习制作
1、温馨提醒,出示制作要求。
师:好,现在我们来动手做一做,动手做之前,老师提醒你们使用软件时一定要注意安全,千万不要用剪刀或小刀伤到朋友或划至自己(放轻音乐)师巡视 ,及时指导生碰到的困难。
2、学生制作。
3、展示、评价。
师:同学们都完成了,举起来使同学看一下。(师点评:非常精致、非常有创意,及时看到问题)
师:小组选出一位心灵手巧的朋友的作品,并说一下制作的方式。(介绍经验)
师:在今天的制作过程中,你们遭遇了这些困难? 怎样解决的?(介绍经验)
(四)课堂总结
师:一个普通的土豆在他们的手里摇身一变,变成了诸多好看的作品。只要我们有看到美的眼球,表现美的小手,我相信,下一届马铃薯节上,因为有了大家的参加,一定会很精彩。
板书:观察 构思 制作 组装
装饰
(五)拓展延伸
为第四届马铃薯节设计一则广告语或一期海报。
第二篇:土豆手工教案
利用土豆制作手工作品
一、教学目标
知识目标:学习运用土豆制作手工作品的基本技巧、方法。
能力目标:掌握制作方式,培养教师探究意识、创新观念,提高教师动手、动脑能力。 情感目标:受到美得熏陶,体验劳动的幸福。
二、教学重难点:
制作的方式,组装,装饰的方法是学习的难点
三、前期准备:
多媒体、土豆、剪刀、彩笔、小棒、牙签、胶水、彩纸、橡皮泥等。
四、教学流程:
课前谈话:同学们,今天有我跟大伙一块学习你们开心吗?愿意跟同学作为长辈吗?老师更愿意跟她们做同学。老师相信这节课同学们一定会帮同学带来惊喜的。
(一)激趣导入
1、出示谜语让生猜。
2、介绍土豆的作用。
3、同学们,其实土豆的功能除了于此,我们可以制作成漂亮、美观、可爱的手工作品。师演示一个制作过程后导课。
(二)探究新知
1、你准备用栗子做哪些?怎么去做?
2、小组探讨交流制作方式。
3、汇报总结制作方式:构思、选材、制作、展示。
(三)学习制作
1、温馨提醒,出示制作要求。
师:好,现在我们来动手做一做,动手做之前,老师提醒你们使用软件时一定要注意安全,千万不要用剪刀或小刀伤到朋友或划至自己(放轻音乐)师巡视 ,及时指导生碰到的困难。
2、学生制作。
3、展示、评价。
师:同学们都完成了,举起来使同学看一下。(师点评:非常精致、非常有创意,及时看到问题) 师:小组选出一位心灵手巧的朋友的作品,并说一下制作的方式。(介绍经验) 师:在今天的制作过程中,你们遭遇了这些困难? 怎样解决的?(介绍经验)
(四)课堂总结
师:一个普通的土豆在他们的手里摇身一变,变成了诸多好看的作品。只要我们有看到美的眼球,表现美的小手,我相信,下一届马铃薯节上,因为有了大家的参加,一定会很精彩。
板书:观察 构思 制作 组装
装饰
(五)拓展延伸
为第四届马铃薯节设计一则广告语或一期海报。
小学生手工制作:制作圣诞贺卡
新年马上就要到来了,在迎来新的一年之际,同学们有没有想过给自己的同事朋友送上自己的祝福呢?今天就教大家一起制作圣诞贺卡,同学们准备好材料,动起手来吧!
首先,准备好材料:瓦楞纸,祝福贴纸,金粉,胶水,信封,剪刀等; 步骤一:将打算好的瓦楞纸剪出自己要的大小颜色,然后对折,并且剪出圆角; 步骤二:同学们可以打算自己喜欢的纸模,然后根据自己喜欢的模型剪下来,那么明天我们要剪出的是月亮图案,然后将小星星贴在今天剪好的红色瓦楞纸上; 步骤三:在白色瓦楞纸上涂上白胶,然后将准备好的金粉均匀地洒出来; 步骤四:这时候,同学们要把祝福语贴起来了哦,然后再把自己想对同事,老师跟朋友说的话写出来,这样完整的贺卡就完成了,如果同学们觉得纯粹一张贺卡很单调的话,小朋友们可以自己亲手制作一个信封。虽然是很简单的礼物,但是整个礼物都包括了你满满的心意,你的同学一定会很喜欢的!
1、折纸船
教学目标:
1、能按规定折出船的形状;
2、培养儿童手指的灵活性及依据图示折纸的能力。
教学重点:能按规定折出船的形状
教学难点:培养根据下图折纸的素养
教学准备:折纸示意图一张,折好的船一只。
教学课时:1课时
教学过程:
一、出示范例作品,引起幼儿兴趣。
1、 小朋友们,你们坐过船吗?喜欢船吗?你们看到的船是哪个样子的?
2、 今天老师带来了一只小船,你们想看吗?
3、 出示范例作品,请幼儿观察。引导幼儿思考:它是如何折起来的呢?现在请小朋友先看老师折小船。
二、根据下图折纸。
1、出示折纸示意图,这些线表示哪些?请幼儿仔细观察示意图并进行相应的讲解。
2、根据示意图,教师示范折船。要求幼儿仔细观察。
3、首先沿对角线对折,要折痕。
4、再对折,这时候是一个长长的矩形。
5、沿着前面的四边折一个三角形,然后再平分,一共是两个边,四个角。
6、两边再对折一次,这个是船帮,为的是压住刚才的四个角。
7、拿住两端,从里往外翻,把蓬拉出来。小船就做好了。
三、小朋友们来折纸船。
教师讲解折纸常规,分发折纸材料,幼儿根据示意图折纸。在这个过程中,教师要巡回指导,鼓励动手能力弱的幼儿,提醒幼儿注意折叠方向。
四、教师小结。表扬幼儿的进步,并展现优秀作品。
第三篇:土豆手工说课
各位评委:大家好!
今天我说课的考题是《利用土豆制作手工艺品》,节选自校本教材《界河土豆人文篇》。下面我将从说教材、说教学目标、说教学重点难点、说教法和学法、说前期准备、说教学过程六个方面来对本课进行说明。
一、说教材
今天,我说课的内容是我校自编的校本课程《界河土豆人文篇》. 这套校本课程教材具体内容包含:土豆由来、土豆的结构、土豆作用、土豆手工作品、界河地方文化等。
二、说教学目标
根据校本课程的课堂要求跟本节课特点,我将三维教学目标确认如下:
知识目标:学习运用土豆制作手工作品的基本技巧、方法。 能力目标:掌握制作方式,培养教师探究意识、创新观念,提高教师动手、动脑能力。
情感目标:受到美得熏陶,体验劳动的幸福。
三、说教学重难点:
制作的方式,组装,装饰的方法是学习的重点、难点。
四、说教法、学法:
营造轻松愉悦的课堂氛围,调动学生主动参与教学活动的积极性。
以“活动演示”为主要教学方法,通过表演具体例子,解决难题,让学生在轻松愉悦的氛围中把握本课所学应怎样应用。
五、说前期准备:
多媒体、土豆、剪刀、彩笔、小棒、牙签、胶水、彩纸、橡皮泥等。
六、教学流程:
课前谈话:同学们,今天有我跟大伙一块学习你们开心吗?愿意跟同学作为长辈吗?老师更愿意跟她们做同学。老师相信这节课同学们一定会帮同学带来惊喜的。
(一)激趣导入
1、出示谜语让生猜。
2、介绍土豆的作用。
3、同学们,其实土豆的功能除了于此,我们可以制作成漂亮、美观、可爱的手工作品。师演示一个制作过程后导课。
(设计动机:通过观察土豆作品使学生带着问题,积极主动地自己去看到土豆的奥秘,因为问题更可激发学生极力的好奇心和求知欲。引导学生从观察中看到制作方式,有利于培养学生的观察力和成就能力。)
(二)探究新知
1、你准备用栗子做哪些?怎么去做?
2、小组探讨交流制作方式。
3、汇报总结制作方式:构思、选材、制作、展示。
(设计动机:通过交流制作方式,让土豆更贴近学生生活,应用更广泛,感受土豆给我们增添的乐趣)
(三)学习制作
1、温馨提醒,出示制作要求。
师:好,现在我们来动手做一做,动手做之前,老师提醒你们使用软件时一定要注意安全,千万不要用剪刀或小刀伤到朋友或划至自己(放轻音乐)师巡视 ,及时指导生碰到的困难。
2、学生制作。
3、展示、评价。
师:同学们都完成了,举起来使同学看一下。(师点评:非常精致、非常有创意,及时看到问题)
师:小组选出一位心灵手巧的朋友的作品,并说一下制作的方式。(介绍经验)
师:在今天的制作过程中,你们遭遇了这些困难? 怎样解决的?(介绍经验)
(设计动机:通过对土豆知识跟土豆技能的学习,引导学员通过观察与理解、感受与体验,创作出独具的佳作,并将其采用于生活,使得学生的变革精神和实践能力都受到了发展。)
(四)课堂总结
师:一个普通的土豆在他们的手里摇身一变,变成了诸多好看的作品。只要我们有看到美的眼球,表现美的小手,我相信,下一届马铃薯节上,因为有了大家的参加,一定会很精彩。
板书:观察 构思 制作 组装
装饰
(五)拓展延伸 为第四届马铃薯节设计一则广告语或一期海报。
第四篇:小小土豆教案
【活动目标】
1、了解土豆的生长过程,激发探究植物奥秘的欲望。
2、知道至茄子的饮用方式,喜欢喝土豆。
【活动准备】
图片:食用牛肉的图片,生长的红薯,发芽的芋头。
【活动过程】
一、出示薯片,引起儿童的兴趣教师:这是哪个?你们吃过吗?这是用哪个做成的?
幼儿讨论学生:这就是我们经常说的"土豆",它也有一个名字叫"马铃薯"。今天我们来了解土豆。
二、认识土豆及其生长过程
1、出示照片:土豆教师:这是哪个?它也有一个名字呢,知道叫什么吗?
2、出示发芽的土豆图片。
请小朋友看看这个土豆有哪些不同?
教师:仔细观察,看看土豆哪里最容易长出小芽?
猜猜把长芽的埋到土里会不会长出叶子,会结出新的土豆吗?
3、了解土豆的生长过程
(1)让幼儿讨论:发了芽的红薯切成几块,切口朝下埋在土里会出现哪些事情?
(2)教师:土豆的根和芽一天天长回来。你明白芽朝那里长吗?
往地里长还是往有阳光的地方长?
幼儿讨论后了解,芽朝着有阳关的地方长。
(3)教师:什么时候长出叶子了,看到你种的红薯已经长出嫩嫩的叶子了,你才会明白在这个地方有一棵土豆了。
(4)教师:叶子越长越多,地上面出现哪些事呢?
(幼儿自由讨论。)
(5)教师:土豆宝宝要长回来了,知道孩子长在那里吗?
原来是长在根的更前端。宝宝在地下长,地底下开出漂亮的花了!
(6)提问:我们哪个时间才会把栗子从土里挖出来?
(7)出示照片,观察地里成熟后的土豆。
教师:花谢了,叶子也枯死了,这个之后我们就可以挖出长大的土豆了。
4、教师小结土豆生长的过程:
把发芽的红薯切成块,切面朝下埋在土里,有充足的阳光和水份,在土里发芽出苗,露出地面时长出嫩嫩的叶子,长了许多叶子之后开出漂亮的花,土豆宝宝在土里逐渐长大,等到花跟树叶枯黄了,土豆就长大了,我们就可以吃了。
三、土豆的食用
1、提问:是不是所有的南瓜都可以喝?长芽的,已经变蓝了的可以吃吗?
教师:长芽的,已经变蓝的土豆有毒素是不可以可以吃的。
2、提问:土豆可以如何吃呢?
幼儿讨论
3、出示土豆制成的水果图片教师和儿童一起归纳做法:可以烧,炒,煮土豆丝教案模板范文,烤。切成块土豆丝教案模板范文,丝,整个,土豆泥等。
教师:想不想吃南瓜啊?回家跟爸爸妈妈一起做美食的红薯食品吧!
第五篇:炒土豆丝教案
第课时;清炒土豆丝
一、教学目标
1.让学生了解清炒土豆丝的知识跟过程。 2.在实践操作中可独立学会清炒土豆丝的方式。
3、体验自己动手清炒土豆丝的愉悦心情。
二、教学重难点
教学重点:学会清炒土豆丝加工过程,知道香料放入的正确时间。 教学难点: 切丝粗细均匀,土豆丝味道鲜美,颜色好看。
三、教学准备:
1.材料准备:老师上课前打算好所用材料,并把所用工具、食材分成三组。
2.安全教育:
1) 2) 3) 每组一把刀,不允许拿着刀乱跑。
每组在烹饪时,待锅干时,再放油,防止油溅。 用电安全。不允许用湿手拔插插头。
3.卫生教育:
1) 2) 3) 做食物前先洗澡(用洗手液把手清洗干净)。 做水果前,把食材清洗干净
课结束前打扫卫生,每组搞好自己的卫生,操作台、灶台、水池干净如初。
五、教学过程:
(一)准备过程
师:我们学习的是用番茄做一道菜,说说土豆可以做什么食材?
师:对,土豆的吃法是这些的,它的营养价值也非常高的。我们现在就是用番茄做一道菜《清炒土豆丝》。
提问:那些朋友在家做过这道菜?需要准备这些材料呢?
生:土豆、调味品有:食物油、醋、盐、味精、糖、辣椒、花椒等。 师:对,学生们分组活动,把应该的调味品准备到位,把要学习做的红薯去皮清洗干净,把皮削到袋子里(组长合理安排)。
(二)操作实践过程:
1、切土豆丝(老师演示) 土豆快刀切细丝,放在水里泡洗几次,彻底去除淀粉;菜椒切成细丝。 具体过程: 师:现在该做哪些?
生:把洋葱切成丝。 师:好的。
生:老师,土豆切丝不容易。 师:为什么?
生:土豆放在砧板上不稳定,下刀不方便。 师:这个学生讲的有道理,因为土豆的形状产生的。
师:我们可以想办法改变土豆的颜色来为我便用,我帮他们示范一下。 生:这个方式好,去掉土豆不光滑的一面,这样洋葱放入蒸锅就稳了。
首先要把洋葱切片清洗干净,然后考虑到切土豆时抓住不稳,把土豆四面切除一小块,使其做成圆形的,便于切片和切丝。切土豆丝要求切丝粗细均匀,这个长度学生把握起来或许有难度,但即使把土豆丝切成后,看上去细一点就可以了。把切好的土豆丝放在盛满水的碗里,待用。也可以使学生反思一下,为什么要把切好的土豆丝放在盛满水的碗里?(激发学生学习的热情。通过示范让学生在观察中加深自己对土豆丝的加工认识。让学生基本可说说土豆丝的加工的过)程。
2、炒土豆丝(老师演示)
第一步:烧热油锅,把大蒜、辣椒,葱,蒜放入锅内翻炒均匀; 第二步:加入番茄丝带着点水分一起进锅,翻炒均匀; 第三步:加入过量醋、盐,翻炒均匀,熟了就可以起锅
3、学生尝试操作(老师进行指导)
(三)品尝评价(引导评价)
把炒好的菜放在各自的位置上,从色、香、味进行评比。
六、教学总结
把整个教学过程进行总结
七、教学反思:
在生活课课堂时,不能只注意使学生学着做,还需要把做跟说紧密结合上去,使两者超过统一。在做之前,让学生说说如何去做,做过以后,要求学生把做的过程用语言表达起来。这除了有利于他们对烹饪技能的精确理解跟牢固掌握,而且也有助于矫正他们的言语和认知障碍,促进其心智活动的发展。
烹饪前,必要经过拣、洗、切等工序。要统筹安排好时间,由学员自行商量,哪些人捡菜,哪些人洗菜,那些人切菜都应落实好。为提高工效,有些事情能交叉进行。不需要袖手旁观,而要主动上前辅助,相互合作,共同完成任务。对于接受能力强、体力很好、有良好劳动习惯的,要求要高些,让人们多做一些,做相当难的东西,教师能少提供一些帮助;对于体力差,或有显著动作障碍、手脚不灵便、理解得慢的,要求应低些,让人们少做些,做相当容易做的东西,教师的帮助也应多一些。总之使每位学生都可一同参加,各尽所能,各得其所。
结束后,应立刻关闭电源,最后再对上述操作作一番检查。在这节课的小结中也应把安全难题作为一项内容。
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