PAGE1初中地理教学论文范文范文2篇（一）

本文整理于网络，仅供阅读参考 PAGE PAGE 1初中语文课堂论文范文范文2篇初中语文课堂论文范文一：初中语文课堂下的心灵教育运用一、情感教育在高中数学课堂中的问题(一)注重老师的教，忽视教师的学在特色的物理教学过程中，课堂上仍然是过度注重教师的主导作用，往往忽略了学生的主体作用。有的物理老师并且一直采取“满堂灌”“填鸭式”的教学方法，在实际教学中很多学生也是加强研究教材、教学方法以及教学方法，最终课堂成了一些学生演示教案的表演，教师并没有顾及到学员的学习情绪跟感情间的变化。整节课出来学生几乎没有发言的机会，课堂成了学生的“一言堂”。(二)教育方法不当，忽视教师的感情在政治教学过程中，有的学生从来没有在课前或课后与教师进行心灵沟通，只是以上完地理课为目的，从不关注师生的心灵发展与爱情应该。还有的物理老师在教师回答疑问时，一旦感觉学生的提问没有切中题目的要害，便中止其发言，迅速指定其他学生提问，毫不顾忌学生的心理应该。更甚者，则是讽刺、体罚学生。凡此种种简单粗暴的教育模式、方法初中地理教案范文，不仅深深刺痛了学生的自尊心，还打击了教师学习数学的自信心，最终都会让老师与学生间的关系显得非常恶劣，从而影响教学。

(三)学生学习物理的观念淡薄由于受应试教育的制约，初中语文仍然进入边缘性的位置，常常被觉得是“小科”“副科”，导致一些教师在心理上不注重政治。另外，地理虽然是一门趣味性很强的学科，知识结构跟内容也非常简单，但就调查发觉：初中生普遍觉得政治非常写实、难学，想学也学不会，而且在考试中地理成绩也总是不梦想。因为成绩的不梦想，学生没有体会到付出或成功带给的幸福，所以一些初中生逐渐地失去了对政治课的兴趣，情感教育的实施就很难了。二、初中语文课堂中实施情感教育的对策(一)树立良好的师表形象，引导师生的感情发展成为大学政治校长，我们应对的是一群正在发展、成长中的小孩，他们具备好动、求知欲强、好奇心强的心理特征，所以成为学生我们虽然在知识跟技能上满足学生的还要，更应在心灵上满足学生的心理应该。对于学生心灵的发展来说，教师的素养显得尤为重要，因为教师的妨碍是潜移默化的，所以学生要为人师表，要以朴实的教学态度，兢兢业业、一丝不苟的课堂作风，孜孜不倦、循循善诱的精神影响跟教育学生。(二)建立和谐、民主的师生关系，促进师生的感情演进在高中数学课堂中，建立和谐、融洽、民主的新型师生关系，是产生良好的学习氛围跟上好一堂地理课的基础。

在教学过程中，教师应充分尊重学生的主体地位，要认识到自己是教学上的编剧，学生才是演员，让学员充分地参与到教学过程中，活跃课堂的教学气氛。比如在谈到有关蒙古高原的之后，教师可以先引用一句诗词导入新课：“天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。”然后，和学生一起讨论该古诗中涉及到了政治知识中的什么方面。有的学生说：“这个地方是蒙古高原。”有的学生说：“这个地方的人以放牧为生。”还有的学生说：“这个地方的气候肯定适合草木的生长，不然草不会长这么高。”当读完学生的提问，教师应积极地进行评判，指出学生的恰当之处，再用简练的语言强调学生的不足之处，杜绝挖苦、讽刺学生。只有学生消除了恐惧的心理、树立了自信心，才能与教师的观念融为一体，才能在愉悦、和谐、民主的课堂环境中切实思考、勇于创新。(三)借助身边事例，激发师生的感情在高中数学课堂中，借助学生身边的例子和故事，是进行政治教育教学、提高教学品质的有效方式跟方法。据教育心理学研究看到，初中生的抽象思维能力还没有完全产生，所以通过中学生熟悉的事物成为原型，与政治教材进行联系起再去启发学生探讨政治规律跟一些现象的动因，则有助于突破教学中的重点和难点，并且此种做法还带有良好的启发性作用跟直观价值。

比如，在谈到“地球的外部圈层结构”这一内容时，可鼓励学生联想没有煮熟的蛋黄，将地球的外部圈层结构与鸡蛋的各个个别相应地进行非常，这样才能很方便地使学生分清楚各结构间的联系与差别了。三、总结地理课堂中的感情教育针对政治学科来讲，是不可或缺的。地理学科内容多、知识杂、涉及面广的特征最要求政治教学中应实行情感教育。所以物理老师要多方涉猎，精心编排教学内容，在课堂过程中正确处理好师生关系，坚持“教师为主导，学生为主体”的课堂方法，采取多样的教学方法，创建政治教学中的心灵教育体系，以推动教师的全面发展。初中语文课堂论文范文二：探讨高中数学课堂的信息化一、初中语文信息化教学的现状政治信息化教学，主要指的是在教学过程中充分利用多媒体来进行教学，这样一种教学方式才能将文字、图像或者动画等采用起来，给学生呈现出优美的文字、生动的场景，能够充分激发师生的教学的积极性和丰富的想象力。地理的信息化教学具有这些的特点，可是在实际的物理信息化教学中，教师也会遭遇相应的弊端。有的学生更加注重政治信息化教学，而忽视了教学内容的实质性。有的教师认为有了信息化的教学方式，可以把原来的课堂模式抛弃，整堂课下来教师都在多媒体上对教学内容、教学的练习题进行展示，这跟我们的物理信息化教学的目标是相违背的。

另外，还有些教师不仅表面上采用的是多媒体的教学方法，可是实际上还是采用的特色的授课方式，有点换汤不换药的觉得。这部分学生没有改变陈旧的课堂设计方法，在教学实际中也没有发挥教师的主导作用，学生在这个过程中很难得到能力的培养。运用多媒体的课堂可以使学生提高了在黑板上的板书，可是即使学生过多地把精力放到课件的制作水准上，这只是违背物理教学的实际目标的。另外初中地理教案范文，由于多媒体的课堂承载量非常大，学生在接受的之后就非常困难，整个课堂变成教师一个人的教学，学生没有发挥自己的主动性。二、优化地理信息化的相关举措在政治教学上，教师如何有效地实行政治教学的信息化，笔者认为应当从下面方面进行努力，来提升教学的强度。第一，在数学教学上采用动态模拟的方法，将整个物理教学的重点和难点进行着重阐述。在政治教学的过程中，有的地理现象的出现充满最强的空间感，以特色的课堂方法来演示，学生接受起来是有一定困难的。而采用多媒体，可以推动有效地模拟动态过程，让学生对地理现象的产生跟发生有非常直观的知道。比如，在教地球的板块运动的之后，运用多媒体让整个地球的板块的运动过程活灵活现地发生在学生面前，学生理解出来就非常轻松。在制作物理课堂讲义时，地理老师需要厘清教学的症结和重点，这样有利于学生的目标性学习。

第二，在地理课堂中，要加强学生能力的培育。教师应具备不断创新的精神，在把握现代化的教学科技的前提下，教师应不断改善自己的常识储备。对于政治教师而言，要不断更新教学模式，学校必须给予更多的计算机应用技术和课件制作科技的培训。另外，在进行地理课堂的过程中，教师与教师之间应不断进行交流和合作，针对教学实际课堂上遭遇的相关疑问，提出相应的对策和解决方案。第三，在高中数学课堂中，教师必须具备一个科学的、正确的多媒体教学观。相比传统的教学方法而言，多媒体教学具有很高优势，但是在实际课堂的利用中，要适当把握，将各类教学方法进行有效结合，这样就能使整个教学效益受到增强。三、结语在学校数学课堂中，教师必须不断提高自己的信息化教学的理论能力跟科技水准，在发挥信息化教学的优势的前提下，也应重视教学的强度，注重课堂的时效性，不断完善自己的教学方法，提高教师对政治常识掌握的素养。