高中生物必修二--《遗传与进化》教学设计

自由组合定律-教案 基因自由组合定律教学设计 授课内容：自由组合定律原理以及应用 授课教室：高三年级 教师：马青伟 授课日期：2016 年 10 月 9 日 教材：高中物理必修二 --《遗传与进化》 1、 教学目标 （1）知识目标： 1）说出孟德尔的 2 对相对性状遗传实验的过程及结果，描述不同性 状自由组合的遗传现象。 2）概括孟德尔杂交实验法的基因研究程序，分析孟德尔获得顺利的 原因。 （2）能力目标： 1）在尝试用基因观点解释 2 对相对性状遗传表现的过程中，接受科 学方式的练习，发展科学研究的素养。 2）结合对自由组合现象的理论解释，以及按照测交试验数据进行演 绎推理的过程，培养抽象思维的素养。 3）尝试利用孟德尔提出的基因因子控制性状遗传的悖论，对不同性 状自由组合的遗传现象做出解释，用测交法对不同表现形式的不同对 的基因因子之间的遗传关系加以论证并得出结论。 （3）情感态度与价值观目标： 1）通过学习孟德尔，对相对性状的基因实验，进一步体验科学探究 2 2） 3 3）9、板书设计 杂交实验 (1)测交实验 (2)对自由组合定律的理解 (3)孟德尔实验启发 10.教学反思 在本节内容的复习中，我根据假说—演绎法的步骤对自由组合 定律及相关内容进行复习归纳。由学生把得出自由组合定律的孟德尔 的基因实验过程自己复习把握，然后使学员通过解决具体的难题来总 结和累积相应的做题思路跟步骤。习题的演练可以使它们统一观念， 总的解题思想就是“分离法”，对题目进行预测时一定要用遗传图解 来预测，从已知条件中找出研究亲本的基因型，熟练掌握正推逆推的 解题模式，还有隐性纯合突破法、分离比法之类一些常见解题方式。 能够做到以不变应万变。 另外对于高中一轮复习课程，还有下面两点需要改进：第一孟德尔遗传定律教案范文， 多帮学生探讨空间跟展示空间，不能为了完成课时任务而不使教师动 脑，只是一味的将知识点硬灌给学生，只有使学生自己理解了，方能 对常识灵活的利用。第二孟德尔遗传定律教案范文，经典习题解题指导过程中，多重视方式方 法的总接归纳。因为生物学隶属边缘学科，与其它科目如英语，化学 等联系非常密切，所以要适度将其它学科的常识及其原则推导总结并 应用于生物学科上，这样可以大大提高学生对物理的理解程度。 4