对外汉语教案范文：用“三闻”培养学生的语言积累、延伸知识

对外汉语教案范文：用“三闻”培养学生的语言积累、延伸知识“三闻”是什么？“三闻”是指“闻讲课语”、“闻教学过程”、“闻谈话思维”。“三闻”是培养汉语思维能力的有效途径。首先，就“闻讲课语”来讲，“闻讲课语”是指从听课、读课、说课三个角度入手，开展教学。要求学生从听课开始，带着疑问、目的，去听课，从听课中学习、体会、分析事物、解决问题、表达想法、交流合作。

接着是读课本，读课本是教学的第一步，有了一定的古汉语基础，才能开展下一步的“听讲”、“听说”、“听写”、“辨音”、“辨字”活动。“听讲”中所提到的感悟应尽量多用以形象化的表达，如《论语》中“君子之过也，如日月之食焉”中的“食”、“过”、“食”都要用形象化的方式表达对外汉语教案范文，如“一饭”、“五谷”、“成草”、“成子”、“成兹”等，使学生容易理解。

最后进行“听说”活动，结合生活，循序渐进，使学生在兴趣爱好、个性特点、创新能力的指导下，深入理解“三闻”活动，积累知识，提高思维能力。延伸知识如何用“三闻”培养学生的语言积累？主要可以从多“闻”、多说、多讲、多写、多写教学过程的四个方面入手。在“三闻”教学过程中，有了“三闻”活动基础，教师可以自己安排教学、布置任务，也可以让学生自己讨论、自主学习，自主、互动、和谐的“三闻”活动形式，并且每个学生都要培养自觉观察、思考、表达、自学、独立探究的学习态度，积累与解决学习过程中出现的问题，体会前人做这些活动的道理。

这对培养学生的独立性、自信心等，起到了很好的作用。“三闻”活动是初步教学，也是巩固性教学，需要进一步学习，需要进一步提高能力对外汉语教案范文，应在教学中持续推进，推动整个课堂教学的质量与效率提高。