小学语文：《秋天的雨》范文教案及教学方法

秋天的雨教案

《秋天的雨》是一篇叙事味更浓的诗歌，名为落叶，实际上在写秋天。课文把春天的雨成为一条线索，将夜晚众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的春天。本课要以读为本秋天的雨教案范文，学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文字，体会感悟文本。重视读中积累好词好句。下面和百分网小编一起来看看《秋天的雨》教案范文吧!

教学目标：

1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。

2、正确、流利、有情感地诵读课文，读出对秋天的喜爱跟赞美之情，背诵自己偏爱的部分。

3、读懂课文内容，感受秋天的美丽。

4、积累好词佳句。

重点难点：

使教师通过课文生动的描写，体会秋天的美丽，感受课文的语言美，是课本的课堂重点，课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常用的东西跟事物，或更深沉地表达情感，这些被戏剧化了的语言，会帮学生产生理解上的困难，是教学上的一个难点。

教学准备：

1、多媒体课件。

(教学中出示的诗、词语、句子、动物过冬图片、秋天景物的照片)。

2、《秋日私语》音乐录音带。

课时安排：

二课时

第一课时

一、激趣导入

小朋友，今天老师帮你们带给了一首小诗，但是必须他们给我填完整，填好了就留给你们，好吗?

出示：

秋天的颜色。

谷子说：“秋天是()的。”

高粱说：“秋天是()的。”

棉花说：“秋天是()的。”

松树说：“秋天是()的。”

土地说：“秋天是()的。”

小朋友说：“秋天是()的。”

大家一起来读读吧!

秋天的颜色真多呀!你们可用一个词语表达起来吗?

有位同学告诉我：“秋天是五彩缤纷的'。”想不想去听听?让我们一起走进《秋天的雨》。(板书课题)

在填诗的过程中，让学生认知秋天的景物，激活了人们的认知，同时也为学习课文的第二自然段作好了伏笔。

二、初读课本，指导识记生字，积累好词好句

1、秋天的雨能神奇了。听校长范读课本，看看秋天的雨给大地增添了如何的变化。(配乐朗诵)

2、初读课本，学习字词新词。

小朋友们也想读读吗?

⑴自由朗读短文，划出课后双线格里的8个生字。

⑵同桌之间相互指读，看谁读得准，记得牢。

⑶集体反馈。

①教师利用多媒体课件出示字词：“一把钥匙、趁你没注意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳”学生自由读、指名读、教师指导两个轻声(钥匙、衣裳)、区分“衔”和“街”、学生齐读。

②出示句子：

“黄黄的树叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了冬季的夏天。”

“红红的红叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了冬季的凉爽。”

这是两个什么句子?(比喻)谁会读?(指导扇的读音)指名读、齐读。

指导“枚、爽”的笔画，学生书空。

③出示句子：

“橘子、柿子倾斜角挤我碰。”

“秋天的雨，吹起了红色的小喇叭。”

这两句又利用了什么样的技巧?(拟人)谁来读读、齐读。

指导“柿”字的笔划，区分“喇”和“刺”。

⑷再读②③中的语句，像这种的好词句，课文中也有很多很多，你快去找找看，读一读。

⑸学生展示读，教师适时引导。

3、小朋友们读得很好，现在跟伙伴们交流交流：课文是从那可几个方面来写夏天的雨的?

教师适时板书：

是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭。4、再读课本，体会秋天的美丽。

要求：老师读每个自然段的第一句话，学生读前面的内容，最后一自然段齐读。(配乐)

从老师的示范读，学生自读，读词句，读词语，再到读课本，不仅读的方式多样，而且读有层次。学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文本，体会感悟文本。

三、课后练习

1、抄写本课生字新词。

2、选择你喜欢的句子读一读，背一背，写一写。

第二课时

一、谈话引入

秋天的雨是一把钥匙，是一盒五彩缤纷的颜料，它藏着非常浓烈的味道，它就会吹金色的小喇叭呢!同学们是想听听秋雨的色彩、想闻闻秋雨的臭味，还是想看看秋雨的声音呢?

二、品读课文，读中感受，体会秋天的美丽

1、自主选择学习内容，小组交流。

(你看见了哪个，你闻到了哪些，你看到了哪个。)

2、个别汇报，相机点拨，朗读体会：

⑴喜爱秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗?给你们讲讲。

⑵课件展示(说一说，填一填描写颜色的语句)

()的银杏树()的柏树()的田野

()的果树()的菊花……

你明白秋雨还有什么色彩吗?想一想，仿照上面词语的方式说一说。

⑶小结：现在他们知道为什么说秋雨“五彩缤纷”了吗?

⑷你喜欢那种色彩?把有关句子读帮你们欣赏。

⑸听说秋天的树叶里藏着非常浓烈的味道，我们班哪位小朋友们被哪诱人的味道勾住了?想象一下，说说看，秋天的雨里也有这些味道?(说中扩展)

⑹秋天到了秋天的雨教案范文，水果成熟了，散发出缕缕诱人的香气，令人沉醉!(引导朗读)

⑺秋天的雨吹起了黑色的不喇叭，同学们听到了哪些?谁也看到了?(喜鹊、松鼠、青蛙……)引读课文。