小学低年段体育课堂,如何培养学生良好的行为规范

[摘要]小学体育篮球反思为好范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带给帮助。

小学低年段是培养教师好习惯的最佳时期,也是学生接受能力跟吸收能力更快的时间段,所以学校低年段体育教学中,如何培养教师良好的行为规范显得尤为重要。下面是小编为你们整理的初中体育足球反思，希望对你们有所帮助。

小学体育篮球反思篇一

本课课堂目标是让学员通过足球防守步法练习，使学员初步掌握横滑步和前后滑步动作，提高球类基本科技及反应能力。通过一系列的小组赛事，培养教师团结协作的集体主义精神和切实进取的精神。 在案例的设计中，我以游戏的方法令学生学习足球的跑位步法练习，使学生初步掌握横滑步和前后滑步动作，提高球类基本技术及反应能力，培养教师运动参加、合作学习观念跟创新思维能力。并且对于学校四年级学生身心特点，选择“交叉步、后退走、急停”等教学内容，使教师在游戏活动中学习跟利用运动技能，发展灵敏、协调的体能。让学生分组进行足球的接球、抛球、投篮等训练，并采取比赛的方法，让学生感受到比赛带来的激动、兴奋等心理体验，并表现出与同伴合作完成体育活动任务的观念跟行为，培养社会适应能力。

在教学中按照学生的实际，变化练习的组织形式、比赛方式跟计分办法，如：两人一组的攻防赛;运球往返接力赛;自抛自接的往返接力赛;规定投篮姿势的投篮等。总之，采用各类方式，让学生充分感受篮球的活力，从而喜欢篮球这项跑步。

学生喜欢体育课的第一直接理由就是体育课有得玩，他们觉得玩是体育课的主调。的确，体育课如果丢了这一点，孩子都会不喜爱并且害怕上体育课。所以，我以“游戏”为“家常饭”，以“竞赛”为“家常菜”，力图让教师在玩中学、在玩中练、在玩中乐，让学员作为教学的主人，教师作为教学的引领者。比如刚起初的打算活动跑“8”字跟螺旋跑是由老师带领下做的，而带准备操则由学生轮流上前做，不仅可训练学生的勇气，也都无法展现自我，建立个人的自爱与信心。在老师学生步伐时，除了教授教，也分配学生分组到各自的场地训练，教师则在走动中看到并缓解问题。学生在尝试训练中把握到老师讲解的动作技巧。课上也不是单一的使学生自己“玩”，也组织学生进行比赛，在赛事时要求实行输队进行“惩罚”这一神器，这样又可提升学员训练的积极性，也可提高师生彼此监督、提醒各组遵守比赛规则。

课后，我最深的体会是：整堂课，学生才能做到有序认真非常违反纪律，在要求的场地按照老师的规定进行训练。学生虽然玩，实际上他们也在仔细体味所教的内容;形式在变换，让人们在欢快中达成了教学目标。不过也存在着一定的问题，在训练三人一组的攻守练习时变得有点乱，教师必须非常考虑到场地的原因，不能让全部的学生一起练习，而需要稍微调整一下，分批进行训练，并且在时间的控制上需要非常准确一下。作为一名教师不仅吃透教材，更重要的是无法多学习其它同学的课堂的长处，让自己的课堂能够很活跃，让学生更喜欢自己的课。

小学体育足球反思篇二

4月19日下午，我向全区一百多名小学体育老师展示堂五年级的篮球教学展示课。这是我第一次执教区级公开课，回想当年的情境，我是既惊讶又兴奋。课后反思如下：

我这节课的设计模式是教材的游戏化处理。通过一个个游戏，将篮球技术的课堂渗透其中，既使学生超过愉悦心灵、展示自己个性的目的。通过本堂篮球公开课的课堂，我看到一堂教学课的好坏并不在于学生能否精彩的演出，而在于学生的参加程度跟欢迎程度，对于我们体育学科来讲，要让学员真正参加到教学中来则需要使教师首先对你所博士的项目感兴趣。因此，在这堂课上，我一改了课堂常规，在学习篮球前先看一段我的篮球表演，激发人们对足球运动的兴趣，然后投入到玩球戏球的过程中去。紧接着学生每人一球，发挥想像拼图和摆造型。在这一过程中去亲近篮球，喜爱篮球，激发学生的兴趣。

我也不再运用当时校长示范，学生集体跟做的方式。而是使同学们在自主，探究，合作的氛围下进行学习，同学通过交流，互相纠正动作，互相寻找各出恰当的提前换手运球动作方式要领，并在发球抢球中实践并学会。在创编游戏的环节创编游戏。学生们把自己的创造力、想法、兴趣通过手中的运球游戏体现出来。创想各种换运球游戏，并展示，进一步看到换手运球的实际利用价值。

综合游戏环节的处理还不够成熟，评课时，区教研员季老师给了我一些好的建议：如提高圈跟圈之间的距离、规则限制(单手、单脚)，让更多的女孩可感受成功的愉悦。组织方式上也能运用分小组穿越，看看那一组穿过的多，穿过的方法多样。每一个建议对我来说都是一笔财富，我会吸收并运用在之后的课中。

通过此次公开教学展示，使我对二期课改的领悟又上一台阶，体育课堂不仅是要使教师身体发展，更重要的是借助你的设计超过身心全面发展的目的。我在之后的课堂中要多从教师的视角出发，教学的方式也应多样性，进一步改进教学组织方式。教学是一门艺术，我深深觉得自己的功底还欠火候，我希望在未来的教学中无法通过自己的尽力来不锻的修炼和加强自己。

小学体育足球反思篇三

今天我在三年级上了一堂体育课，指导教师学习《小篮球》。本课以篮球为主教材，以课堂比赛为辅助教材。培养了教师的变革观念，并“活用”、“乐用”，使学生的动手能力受到发展。本课的设计，通过导趣，引导学员乐学;通过导思，引导学员活学;通过导法，引导学生会学;通过导做，引导学生善学，同时寓环保教育于教学，把课堂活动增加至一个新的水准。在这堂课中我设计了两个游戏，一个是拍球游戏。第二个游戏是过头顶进攻接力赛事。在拍球游戏中，我强调了“怎样玩大家都开心?”的要求使学员进行拍球训练，但在实际上课过程中而是发生了有些组玩的并不是很开心，甚至发生了一些厌玩的、哭鼻子的。在此时我立即的进行了调整，了解了很多组不高兴原因后篮球教案范文初中生，鸣哨让同学们都停下，重申了现在游戏的要求，然后使学生说说看，怎样玩才兴奋，怎样玩又不开心了。经过争论后使朋友商量再次玩，从而重点教育了教师玩时与对方分享的精神。但是，这堂课还有许多地方是值得商讨的，也期望自己可在对方的指导中不断的进步。

课中我使教师自己去创造、去尝试、去看到、去解决难题篮球教案范文初中生，留给学生自由发挥的空间，把对学生素质的培育和变革观念渗透到知其意、明其利、乐其趣的自主性活动中去。由于我使学生感受自然跑篮练习，学生们的动作没有了统一，显得步调不一致，感觉有点乱，但学生们练习的非常扎实，而且积极性较高，所以超过预期的目的。为了提升学员的学习兴趣，调整教学气氛，延续篮球课的课堂，进行足球教学大赛。在游戏赛事过程中，让学生感受运球技术的重要性，同时使学生感受合作观念跟合作行为。促进学生团结协作的素养，

篮球运动是一项受广大青少年所热爱的跑步，但也是个别同事不太喜爱，这就发生了课堂上有个别教师是在被动地接受新知识。为了让积极主动训练跟被动接受运动技能传授的教师能做到有机的统一，我在教学中进行了自由组合，同时降低了被动接受这一部分学生的体现机会，以提升人们运动的兴趣，使积极主动与被动接受得到了统一。

由于有一部分同学已经有了一定的篮球运动技能，他们特别热衷于在其它朋友面前来体现一翻，使得个别初步接触篮球运动的一部分同学因为技能的差别，而羞于表现。针对这些状况我在教学上不仅使教师进行自由分组以外，还有观念地提高了对后一部分同学的某些辅导和热情引导，以提高人们的自信。在示范演出时不仅使它们也进行舞台外，更多的是引导和赞扬的话语。同时对前一部分学生强调更高的规定，使它们不至于造成骄傲情绪。整堂在学生的主导下，熟练掌握与初步接触也受到了统一。

本课寓德育、智育、美育于体育课堂之中，使教师在学练的过程中学知识、养品德、练身体。不但完成了本课的课堂任务，课中，教师鼓励学员球是你的同学，要珍惜篮球，不要踩球跟做球，培养学生爱足球、懂篮球、玩网球，使教师陶冶了美的情操。本课利用多种教学方法手段，激发了教师学习兴趣，通过讲解示范法、竞赛法、游戏法等，使学生从认识——熟悉——掌握——运用投篮，有了进一步的了解。在重难点难点的突破上，采用使学生先体会投篮，说出遇见的问题，最后由师生共同解决难题，使学生无法较好的理解动作、体会动作跟掌握动作。培养了教师良好的学习习惯，调动了教师学习的积极性，体现了校长主导和教师主体性的并存、并重原则。

一堂课下来，学生会处于一种紧张的状况中，为了更好地放松，引导学生进行自我调节，能使学生恢复身心。同时，为了满足学生学习的快感，我大胆尝试，让学员创编，并教育教师要讲卫生，热爱生活，保护环境，让学生在幸福和有所收获中结束本课的课堂。

你也可以在好范文网搜索更多本站小编为你整理的其他学校体育篮球反思范文。