我有一个美丽的愿望长大以后能播种太阳播种一颗就够了

种太阳舞蹈训练教案

种太阳音乐活动教案

种太阳演唱:小蓓蕾组合我有一个美丽的心愿长大之后可播种太阳播种一颗一颗就够了会结出许多的许多的太阳一颗送给送给南极一颗送给送给北冰洋一颗挂在挂在冬天一颗挂在早上 挂在下午啦啦啦 种太阳啦啦啦 种太阳啦啦啦啦 啦啦啦啦种太阳到那些时候世界每个角落都会显得 都会更加温暖又柔和我有一个美丽的心愿长大之后可播种太阳播种一颗一颗就够了会结出许多的许多的太阳一颗送给送给南极一颗送给送给北冰洋一颗挂在挂在冬天一颗挂在早上 挂在下午啦啦啦 种太阳啦啦啦 种太阳啦啦啦啦 啦啦啦啦种太阳到那些时候世界每个角落都会显得 都会更加温暖又明亮 。

种太阳舞蹈原创

大班音乐教案种太阳

儿童歌曲 - 种太阳02:27来自书林外传

教材分析：

《四个太阳》是一篇诗歌，用充满孩童情趣的柔美语言，描述了一个孩子想帮天空画四个不同的太阳，分别挂在不同的春天，好给大地万物带来不同的美丽体验。课文有四个自然段，每个自然段都写了一个季节。都是先写画什么形状的太阳，再写在这种的阳光照射下这个夏天会有哪些美好的景象。四个自然段结构相同，便于孩子们朗读。

课文要求学生会认13个生字，并学会舍字旁跟页字边两个偏旁，会写七个生字和横撇弯钩一个笔画。

教学目标：

1. 会认“太、阳、道”等十三个生字，舍字旁和页字边两个偏旁。

2. 会规范书写写“太、阳”等七个生字，横撇弯勾一个笔画。

3. 正确、流利、有情感地朗读课文。

4. 能从文中找出明显信息，感受“我”的美丽心愿。

教学重点：

认识十三个生字，规范书写七个生字，感悟作者的幸福心愿。

教学难点：

读好长句式的停顿，读好问句。感悟作者借助画太阳要抒发的愿望是哪个。

课前准备：

课件，太阳和植物头饰，生生字卡片，带有田字格的磁条。

课时安排：

两课时。

教学过程：

第一课时

一．激趣导入。

1. 播放歌曲《种太阳》，学生认真倾听。

2. 说说歌曲里的小朋友的美丽梦想是哪个？

3. 导入新课：今天我们要学的课本里的小朋友也有自己的美丽梦想。（板书课题：四个太阳。）

4. 指导学习“太、阳”两个字。口头组词并指导书写。

“太”长横在横中线上，撇的起笔较高，从竖中线起笔，撇捺要舒展。（注意“太”和“大”的区别。）

“阳”左边是双耳旁，左窄右宽，左高右低。双耳旁的“横撇弯钩”在横中线上方收笔，一竖稍长。“日”的一竖在竖中线上，中间的横写在衡中线上。

（学生在书上描红书写“太”和“阳”，老师巡视指导。）

二．初读课本，自学生字词。

1. 老师：我们学会了“太、阳”两个字，课文里也有很多没学过的字宝宝等着你去看到它！

2. 自读课本，借助拼音圈出课文里的字词。想想课文里的小朋友的美丽梦想是哪个？

3. 小组交流：

（1）交流识字原则，把你最好的识字办法告诉你们。

（2）说说课文里的小朋友美好的心愿是哪些？你最喜欢哪个季节的太阳？为什么？

4. 全班交流。

5. 老师范读课本，学生注意课文里的字词。

三．认识生字。

1. 课件出示带有拼音的生生字，指名读。

2. 多种形式练习。

3. 去掉拼音，跳青蛙练习。

4. 老师：把字宝宝放进课文课文里看看你还了解不认识。（指名朗读短文，集体评议。）

四．指导书写。

1. 再次提出“太”和“阳”的书写。

2. 用加一加的方式认识“校”“金”“秋”，回顾木字旁、禾木旁、人字头的书写要点。“校”“金”撇捺要舒展，“校”“秋”左窄右宽。注意一笔一画在田字格中的位置。

3. 重点指导“因”和“为”。

“因”的笔顺规则是“先外后里再封口”，“大”的最终一笔变成了“点”。

“为”的笔画顺序是：点、撇、横折钩、点。注意一笔一画在田字格重的位置。

4. 老师范写。

5. 学生描红练习，老师巡视指导。

6. 集体评议。

四．课堂总结，说说这节课的收获。

1. 出示生字，学生认读。

2. 读了课本你了解了哪些？

第二课时

一复习导入。

1. 出示生字卡片，学生认读。

2. 指名朗读课文。

3. 老师：这节课咱们继续学习第四课——四个太阳。（板书课题）

二．自读文本。

1. 课件出示自学要求：

（1）细读课文，看看课文里的小朋友分别画了四个什么样的太阳?在太阳的照射下，分别发现了如何美好的场景。

（2）挑选你最喜欢的一个季节种太阳舞蹈教案范文，想一想作者为什么会有这种的心愿？

2. 小组交流。

3. 小组推荐一个说的最好的全班交流。

三．全班交流，精读文本。

1.学习第一自然段。

（1）齐读第绿绿的太阳照着一自然段。

（2）作者说“我”画了一个怎样的太阳？（绿绿的）送给了什么季节？（夏天）

（3）出示第一句话：“我画了个绿绿的太阳，挂在夏季的天空。”

（学生自己看看生活中在夏季发现的太阳是什么样的？）

（3）创设情境，感受“炎热”和“清凉”。

A. 现在，夏天来了，想象一下你正背着书包走在上班的路上，太阳晒在你的脸上，感觉怎么样？你看见的小猫、小花、小叶子就会怎么样呢？

B. 课件出示“绿太阳”，让学生体验绿太阳带来的“清凉”。

（4）出示第二句话，理解“到处”。

A. 绿绿的太阳照着高山，高山（ ）

绿绿的太阳照着田野，田野（ ）

绿绿的太阳照着街道，街道（ ）

绿绿的太阳照着校园，校园（ ）

引导学生用前面的句子继续说：绿绿的太阳照着（ ），（ ）一片清凉。

B. 问：文中的那个句子写成了绿绿的太阳把清凉带到每一个地方，每一个角落呢？（到处）

C. 学生通过自己的体会读好“到处”一词。

D. 老师范读第二句话，让教师感受到顿号的停顿比逗号更短促。

3. 同样的方式学习第二、三自然段。

（1）第二段重点指导句子：“金黄的树叶忙着邀请小伙伴，请你们尝尝水果的美味。”

A. 创设情景，理解“邀请”：一个学生扮演落叶，去“邀请”小伙伴，进行英语交际训练。

B. 指导朗读第二段：“金黄”一词要读出自豪感；“忙着”“邀请”读出热情的语气。

C. 老师范读，学生注意长短句之间的停顿：

“金黄的树叶/忙着邀请小伙伴，请你们尝尝/水果的美味。”

D. 学生自读第二段。

（2）第三段抓住“冻僵”让学生感受小朋友为什么要画红红的太阳。（想想手“冻僵”的觉得，再感悟“温暖”的体会。）

注意长句的停顿：阳光/温暖着小朋友/冻僵的手跟脸。

4. 学习第四段。

（1）讨论春天的太阳该画成哪个色彩的？（畅所欲言）

（2）小朋友为什么要画个彩色的太阳呢？（学生展开联想，描述春景。）

（3）老师范读，注意问句的第二个“春天”要重视语气，学生模仿。

5. 你想画个什么样的太阳，要表达什么样的愿望呢？（学生畅所欲言）

四．.拓展总结：

1.大家都有一个美好的心愿，老师也是一个心愿：送你们一个快乐太阳，希望你们经常都快快乐乐成长！

2.把你想画的太阳画下来，把美丽的心愿写到画上，不会的字用拼音代替。

知识汇总：

一．会认的字：

太 阳 道 送 忙 尝 香 甜 温 暖 该 颜 因

二．会写的字：

太 阳 片 金 秋 因 为

三．易错的字;

为：笔顺是点、撇、横折钩、点。

四．多音字：

为 [wéi] （为人） [wèi] （为了）

五．好句积累：

1.春天是个多彩的秋天。

2.金黄的树叶忙着邀请小伙伴，请你们尝尝水果的美味。

六．一字四词：

太（太后）（太子）（太阳）（太平）

阳（阳光）（阳台）（太阳）（夕阳）

校（校长）（学校）（校门）（母校）

金（金鱼）（五金）（金子）（金山）

秋（秋天）（秋千）（秋风）（秋水）

因（主因）（因为）（因果）（原因）

为wéi（为人） （以为）（认为）

wèi（为何） （为了） （因为）（为什么）

部编版一年级语文下册电子课本 第二至五十九页

部编版一年级语文下册电子课本 六十 至 一百一十四页

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