【人教版】小学语文五年级语文期中考试教学活动

重点：正确流利、有情感地诵读课文，读出对秋天的喜爱跟赞美之情，背诵自己偏爱的部分；积累好词佳句。

难点：品读课本，感受景色的美，感受语言美，体会秋雨的美。

教学活动 活动1【导入】11、秋天的雨

1、孩子们，我们上节课已学习生字词和初步展现了夏天的雨的神奇,你们回家有复习吗?(有)眼见为实,下面这种句子谁可响亮地读一读?(课件出示生词)

粮食 扇子 扇哪扇哪 衣裳 钥匙 小喇叭 粮食

2、老师再考考大家,你还记得课文是从哪几个方面写夏天的雨吗？（课件出示每段第一句话）

秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着非常浓烈的味道。

秋天的雨，吹起了黑色的小喇叭，它告诉你们，冬天要来了。

【设计意图：简单解读第一课时所学的重点，将一、二课时的课堂贯穿起来，在学生头脑中产生一个整体的意识。】

活动2【讲授】11、秋天的雨

（二）品析第二自然段，感受秋色。（5分钟）

过渡：秋天的雨是一把神奇的钥匙，它为我们开启了夏天的大门，现在你很想看哪个？（秋天的色彩）

1、师范读第二自然段，同学们闭上眼睛专心听，你眼前似乎听到这些颜色？

2、学生汇报。

3、这些漂亮的颜色分别帮了谁呢？用自己的话简单说说。

4、你瞧，秋天的雨把这么多的色彩给了这么多的花卉树木，整个大地如同被施了魔法一样，全都变可爱了。孩子们，请你自由朗读第二自然段，遇到自己喜欢的词语用“——”划出来并多读几遍。

5、重点指导学生理解“五彩缤纷”

【设计意图：这是朗读指导的一个示范过程。在课堂中，让学员用朗读把自己的理解表达起来。】

（三）、学习第三自然段，感受秋味。（5分钟）

1、师：秋天的雨不光有五彩缤纷的色调，还有好闻的味道呢！（板书：气味）它就藏在第三自然段里。

指名学生朗读第三自然段，其他学员认真听，说说你闻到了哪些气味。

2、学生汇报闻到的味道，重点鼓励学生理解“被勾住了”。

师：这香香甜甜的气味把小朋友的腿如何了？（勾住了）

师：勾住了是哪个意思？为什么呢？（因为食物的味很多了，太香了。）

师：假如你今天就在果园里，你很想干什么？

生：（1）.我想留在果园里摘果子。

（2）.我想闻一闻所有果子的香气。

（3）.我想摘些果子回来帮母亲喝。

……

【设计动机：调动学生的生活心得，从而自然地理解了“小朋友的腿常被哪香味勾住”的意思，加深学生对春天的喜爱之情。】

（四）、学习第四自然段，感受秋趣。（4分钟）

过渡：秋天的雨不仅有浓烈的味道，它还是一个非常关心他人的好孩子呢！（师吹起了小喇叭说）秋天的雨吹起了红色的小喇叭，（板书：小喇叭）它告诉你们冬天快要来了。

1、用自己喜欢的方法读第四自然段，思考小动物和动物都做了这些打算？

2、学生汇报。

3、师生合作演动植物过冬的场景。

【设计意图：师生合作，教师鼓励学员放飞想象，并按照自己的新颖体验，自由组合，表演对话内容，既反映个性化的阅读特点，有加深对文本内容的理解，让教师享受阅读的乐趣。】

（五）、学习第五自然段：总结、拓展。（2分钟）

这节课我们随着季节的雨的步伐走进了奇妙、美丽又富有快乐的春天，知道了（齐读）秋天的雨——(课件出示)小朋友，让我们带着感激，齐读最终一段。（板书：丰收 、欢乐）

【设计动机：引导学生回顾全文，激起师生喜爱春天、赞美秋天的温情秋天的雨教案范文，实现工具性和人文性的和谐统一。】

（六）拓展阅读（10分钟）

1.在拓展资料上册第138-141页中选择自己偏爱的短文快乐阅读。

2.：内容阅读天地二：《秋天的树》、《品味秋天的绚烂《我爱秋天的校园》

《最爱的是春天》、《古诗中的“秋”》

【设计动机：为了更好的巩固和把握所学主题。】

（七）确定主题、练习写作（10分钟）

1、播放ppt课件，出示写话规定：（任选上面一题来写）

（1）、秋天带给大地的丰收有什么？秋天带给小朋友的幸福有什么？

（2）、你喜欢夜晚的哪些写一写？

【设计动机：通过写话一方面可以训练学员的书写能力，另一方面也会使学生的认知很敏捷。】

六、板书设计：

11．秋天的雨

颜料 五彩缤纷 丰收

钥匙 气味

小喇叭 欢乐

七、教学反思:

11秋天的雨

课时设计 课堂实录

11秋天的雨

1第一学时 教学目标

1.认识“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”8个生字，会写“扇、枚、邮、爽、柿、仙、梨、菠、萝、粮、紧、杨”12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。

2.能恰当、流利地朗读课文。

学时重点

认识“钥、匙”学8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。

学时难点

指导教师有情感地诵读课文，并可通过有情感的朗读表达对春天的喜爱之情。

教学活动 活动1【导入】11、秋天的雨

教师引述：这儿有几幅画秋天的雨教案范文，想让同学们欣赏一下，说一说是哪个季节的风景？ 问学生，喜欢夏天吗？为什么？（学生提问） 想象一下，是谁把美好的景色带到我们眼前的。有位同学认为是清凉而优雅的雨把春天带给了我们，在他心中，那雨如同一位变幻奇妙的魔术师。想看看他是如何说得吗？那么我们现在来学习《秋天的雨》

活动2【讲授】11、秋天的雨

（二）整体认知、初读课文（4分钟）

1.听录音范读课本。学生听读课文，并探讨问题。

2.播放ppt课件, 出示问题:秋天的雨给你留下了哪些印象？

3.播放ppt课件，，请师生举手提问问题。

4.过渡语：为了很好的学课文，我们还是先学习生字。

【设计意图：通过学生范读课文 ,给教师一个初步印象，让学生在自读过程中，正确读准字词，读通段落，培养教师识字的兴趣跟主动识字的习惯。】

（三）自主识字、指导书写（14分钟）

1. 我可读：

(1)播放ppt课件，请师生自主认读字词：“钥、匙、趁、柿、扇、枚、菠、萝”等

(2)播放ppt课件，出示以下词语：

“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、粮食”等

（3）学生自主认读。

（4）开火车读。

2.我可写：

(1)播放ppt课件，出示本课的“枚、邮、爽、仙、菠、萝、扇”等12个生字，让学生说说你看到了哪些？

(2)在田字格中范写“爽、粮、萝”等12个生字。

(3)学生在练习本上临写 “枚、邮、爽、仙、菠、萝、扇”等12个生字（重点临写“爽、粮、萝”）。教师巡视指导。（要求：写正确、写美观）

3.过渡语：刚才我们初读了课本，学习了生生字，同学们学得很好，为了更好的巩固生字词，接下来大家阅读几篇材料。

【设计动机：创设教学情境，运用形象直观的课堂方法，帮助教师识字，写字，通过认、读、写，让教师养成良好的写字习惯。】

（四）拓展阅读、巩固生字（10分钟）

1.在拓展资料上册第134-136页中选择自己偏爱的短文快乐阅读。

2.内容：课文学习：《秋天的雨》《立秋》；阅读天地一：《秋天的雨》、《秋雨》

《秋天的色彩》、《暮江吟》等。

【设计动机：为了更好的巩固和把握所学生字词。】

（五）确定主题、练习写作（9分钟）

1播放ppt课件，出示写话要求：

①生字: 枚、邮、爽、仙、菠、萝、扇、梨、柿、粮、杨、紧

②词语：清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、粮食、香甜、气味、仙子、丰收、油亮亮、加紧

2.练习写话：①选择现在会写的字词或句子写一段话。②春、夏、秋、冬四个季节你喜欢什么季节，都偏爱这个夏天的哪些？（任选一题来写）

【设计动机：通过写话一方面可以训练学员的书写能力，另一方面也会使学生的认知很敏捷。】

（六）点评反馈、交流修正（1分钟）

选择写的比较好的你们共享，并且对写得比较好的教师口头表扬，给以鼓励。

【设计动机：激励教师，训练学员的作文能力，】

(七）板书设计：

爽 萝 粮

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