朱自清先生的著名散文－《背影》（板书课题）

[教学目标及重点]

１、抓住背影这一情感聚焦点，展示人物情感的写法。

2、朴实的语言风格。

3、通过感受文章所体现的母亲的深深的爱子之情，培养教师关怀别人的优良品德。

[教学课型及课时]

1.教读课

2.一课时

[媒体设计]

多媒体投影仪

[教学步骤]

一、导入新课

一看到你们精神的样子，我就倍感非常兴奋！我对你们有着非常好的印象，我十分开心有这种一个机会和你们一起学习,愿我们现在的学习合作愉快！今天我们一同学习朱自清先生的著名文学－－《背影》（板书课题－－背影）

一提到美国的现代文学，不能不提到朱自清先生；一提及朱自清先生的诗文，就不能不提到《背影》。《背影》这篇散文因其成功地叙述了父爱这一主题而被他们广为传诵。－－提到父爱这个话题，有一件事让我刻骨铭心（讲一件亲身经历的动人故事导入到课文的范读上来，争取声情并茂，感人泪下）。下面我们就来一同看一看朱自清先生是如何描写这深沉的亲情的。

二、教学新课

（一）、明确教学目标及重点（略）

（二）、整体感知

教师范读一遍课文（放伴奏乐曲，力求生动）。

让学生整体把握课文内容。

（三）师生共同研习课文

（以学生自主研究探讨为主，教师只点拨要点即可）

1、教师提问：刚才看到，《背影》这篇散文因其成功地叙述了父爱这一主题而被他们广为传诵。读完这篇诗歌后来，你认为作者是借助选择哪个角度来表达父爱这一主题的？

明确：作者是借助选择背影这个视角来抒发爱意这一主题的。

２、本文的题目是背影，文中一共几次写到背影？

明确：第一次：点题的背影；第二次：买橘子的背影；第三次：离别时的背影；第四次：思念中的背影。

3、这四次对背影的描写哪一次帮你留下的印象最深？（应该是第二次：买橘子的背影）然后，让指名学生单个朗读，比较哪个学生朗读得比较好，教师在朗读技巧（轻重音）上加以指导，找出应重读的词，加以体会，教师适时加以引导。然后，教师适时提问：作者是如何描写刻画父亲买橘子的背影的？

明确：作者对妻子买橘子的背影进行了严谨地描写刻画，作者首先写了母亲的衣着：（让教师齐读课本）戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍描写母亲的穿着突出了哪个色彩？（黑色）为什么突出白色？（穿红色上衣与他家中死了父亲有关，黑色给人以沉闷沉重的觉得，这是一个沉重的背影！）

板书：沉重

作者接着又描写了母亲走路的姿势：（让学员齐读课本）作者用了一个什么词描写了母亲走路的姿势？（蹒跚）这个词是哪个意思？请同学们动手写一写这个词，并想一想，作者为什么用蹒跚这个词？你可感受到作者后来的心态吗？（走路蹒跚的母亲要经过铁道，一不小心就会磕着碰着，一定是倍感十分害怕的！）这是一个蹒跚的背影！

板书：蹒跚

板书后老师提问：作者既写了哪个？（父亲爬月台）作者是如何描写的？（学生齐读课本）这句话运用了哪些描写方式？（动作描写）这个词语作者运用了哪几个动词？（攀、缩、倾）为何用攀不用抓？（因为无物可抓，只能用手松开，然后轻轻支撑起身体向上攀这应该力量，而一个上了年纪的母亲，这一攀是如此地令人尴尬啊！）用缩字有哪些好处？（缩字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样身上的力量全在手上了，如果双手支撑不住，那就有摔下来的危险。这时的女儿，心情该如此得兴奋啊！）同样，用倾字用得也非常巧妙。父亲的全身肥胖语文背影教案范文，自然不象小伙子那样灵便，他向左微倾，显出努力的样子，这一个倾字说明父亲要爬上月台仍然非常漫长，但既十分拼命的样子。这是一个艰难努力的背影！

板书：艰难努力

要求学生齐读这几句话，要突出应重读的词。

4、我们描写人物的肖像，常常以正面描写为主。比如：皱纹很深，两鬓苍苍等等，本文的作者为什么不写父亲的正面，而只写女儿的背影呢？（学生的答案或许是多方面的，教师适当给予肯定）

讨论后明确：朱自清先生的诗歌特点擅长选取表达情感的聚焦点。本文的聚焦点就是背影。这张背影就凝聚着深深的母爱！，日常生活中，蕴含父爱的例子也有众多，而作者只去写背影，正好获得了以少的材料表达丰富情感的效果。这个聚焦点背影留给我们的印象也就非常深刻了。作者并不是第一次看到母亲的背影。这张背影对父亲来说太熟悉了，如果是在平时，父亲的背影不会令妻子感动得掉下眼泪来，感动的缘由是母亲的背影出现不平时的背景下。文章前三段已作交待：祖母过世，满院狼藉，偿还外债，光景惨淡。失去父母，父亲的心里是痛苦的，失业等状况又让他的心里充满了忧郁，父亲肩上的重担是高昂的，然而这时的母亲害怕女儿见到家庭的横祸影响学业，便宽慰丈夫说：事已极其，不必自责，好在天无绝人之路！还决定亲自送女儿上飞机。在这些状况下，作者深深理解了母亲对自己深深的爱，但作者十分爱自己的母亲。作者此时发现妻子的背影情不自禁的流下了泪水，这是伤心的眼泪，这是愧疚的泪水。）

5、本文的语言是非常严谨的.，特别是母亲的话，虽然不多，却意义丰富。请问：父亲一共说了几句话？（学生强调词语后，师生一同体味父亲言语里面蕴含的深挚情感。在教师自主、探究、讨论的基础上，教师加以适当引导、点拨）

（１）、事未那么，不必自责，好在天无绝人之路！父亲这是做哪些？（这是在宽慰丈夫）这时更痛苦的人是谁？（是母亲）为什么宽慰丈夫？（怕家庭的波折会影响孩子的学业）父亲表面上非常想得开，这是为了宽慰丈夫，实际上他把痛苦压在了内心，不使孩子发现，这是一个多么善良的母亲啊！

（２）、不要紧，他们去不好！父亲为什么这么说？（学生探讨回答后明确：父亲害怕茶房照顾不周，还是自己去安心，）

（３）、我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。父亲为何买橘子？（担心女儿路上口渴。）这个女儿对父亲是如此得体贴入微啊！

（４）、我跑了，到那里来信。这句话说明了哪些？（说明丈夫害怕女儿是否成功地前往北京。）

（５）、进去吧，里头没人。这句话的言外之意是哪个？（父亲害怕行李的安全。）同学们看，这真是儿行千里父担忧啊！

这五句话没有华丽的词藻，语言朴素，但一言一语都饱含了母亲对父亲的关心体贴之情，谁说父爱不细腻，谁说父爱不伟大，这就是伟大的父爱！

三、总结梳理，回扣目标

这篇文章通过利用抓住背影这个聚焦点的写法语文背影教案范文，运用简洁的语言，表达了深深的亲情这一主题。

四、拓展

同学们，讲到这里，我不由地回忆了电视剧《咱爸咱妈》的主题歌《父亲》这首歌，大家熟悉不熟悉？（熟悉）我帮你们听一下好不好？（好）（演唱父亲）

在日常生活中，我们接受了来自父亲、祖辈、老师朋友对我们的许多关怀，面对这种温暖，我们必须如何做呢？（在日常生活中，我们虽然要勇于接受他人的关怀，还要善于理解他人，以实际行动去关爱他人，我们要做一个爱自己，更爱别人的人。）

『布置作业』

请同学们结合自己的日常生活，写一篇记述父母、祖辈、老师、同学关爱自己的文章，题目自拟。

『板书设计』

背影

沉重背深

蹒跚沉

艰难努力影的父爱

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