初中地理要求教师教育观念的更新、学生学习方式的转变

“经验+反思=成长”，教学反思是一种有益的认知和再学习活动，教师可以借助教学反思不断地丰富和建立自我。下面是21世纪教育网为你们整理提供的最新2016初中语文课堂反思范文，供广大学生参考，更多高中校长教学反思内容，请关注21世纪教育网教学反思栏目！

初中语文要求学生教育理念的升级、学生学习方法的转变是本次课程变革在推行过程中的标志性体现。改变课程推行更加注重接受学习、死记硬背、机械练习，倡导师生主动参与、乐于研究、勤于动手，培养学员搜集跟处理信息的素养、获取新常识的素养、分析跟解决难题的素养以及交流与合作，下面仅从物理课堂方法上进行思考。

一、注重双方交流沟通

新课程强调，教学是教与学的相处、互动，师生两人互相交流、相互交谈、相互启发、相互补充，在这个过程中老师与教师分享彼此的探讨、经验跟知识，交流相互的感情、体验与思想，丰富教学内容，求得新的看到，从而超过共识、共享、共进，实现教学相长和一同发展。

本人在数学课堂教学中，改变传统意义上的校长教跟学员学，不断让位于学生互教互学，彼此产生一个真正的“学习共同体”。教师不再仅仅去教，而且也借助对话被教，学生在被教的同时，也同时在教。对课堂而言，交流意味着人人参与，意味着平等对话，意味着合作性意义阐释，它除了是一种认识活动过程，更是一种人与人之间平等的精神交流。对学生而言，交流意味着主体性的突显、个性的体现、创造性的解放。对学生而言，交流意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习；上课不仅是单向的付出，而是生命活动、专业成长跟自我实现的过程。教师由课堂中的主角转向“平等中的首席”。

二、重视课本地图的使用

地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图例、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的教学活动初中地理教案范文，创设了富有时代氛围的政治教学情境，用生活中详细有趣的地图、图片、图表，给学生展示了生动活泼的认知过程。面对这种的教材，你该怎么使用？又该怎样上课？怎样发挥学生的作用？需要政治教师冷静、积极地不断反思，才能适应新课程下的物理课堂 。地图是政治课本中不可缺少的部分，是地理学的第二语言，是学习数学的软件。地理试题真可谓“无图不成题”。学习数学，一定要养成读图、用图的习惯。通过预测研究，找出解决难题的关键所在，最终受到增强教学效率的目的。

三、启发学生“多问”

学习的兴趣跟梦想，在巨大程度上决定着教师的学习态度跟学习成绩。学生具备好奇心，这正是追求知识的原始动力，是求知欲的嫩芽。他们在日常的生活中通常会对某一事物非常感兴趣，并由兴趣发展为热爱初中地理教案范文，由热爱进一步发展为对真理的探求和苛求。作为老师要遵循学生的心理，正确地引导人们多问的习惯，教师能作饶有风趣的讲解，并以丰富的情感色彩去组织师生的探寻活动。切不可因师生提出的弊端不符合教师的动机或教师一时难以解答而置之不理，甚至加以压制。

四、引导学生“好动”

九年制义务教育课程标准强调的“变应试教育为素质教育”，其实也就在于学生动手“做”科学，而不是让学生“听”科学。片面追求升学率，追求高分，把学生当作知识的容器，只能束缚学生的行动。即使有高分，但不能在实际中去加以应用跟发展，这样的“人才”又可有很大的创造力呢？明科此理，身为人师者，切莫把“好动”视为缺点，就把学生从“静”中解放出来，并热情激励，耐心引导人们动手，使它们在“动”中去增长知识，去构建能力。

作为一名地理老师，想一想自己能否正在学习、提高自身的业务理论水准，是否未在探究学生心理动态的演进，是否想研究建立适应新课程的物理课堂方法跟学习模式等。

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