幼儿园大班语言教案《信》及教学反思教案吧

第一篇：幼儿园大班语言教案《信》及教学反思

大班语言教案《信》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让儿童进行心灵教育，培养儿童对写信的兴趣，指导幼儿用图文并茂的方式来写信，能利用自己的生活心得表达信的内容，增进与朋友之间的友谊。，快来说说幼儿园大班语言《信》含反思教案吧。

活动目标：

1.培养幼儿对写信的兴趣，指导幼儿用图文并茂的方式来写信。

2.对幼儿进行情感教育。

3.能利用自己的生活心得表达信的内容，增进与朋友之间的友谊。

4.积极地尝试与周边的人交往。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动重难点：

指导幼儿用图文并茂的方式写信。

活动准备：

自制一封图文并茂信 幼儿写信工具 配套音乐

活动过程：

一、导入活动学生： 我有一件高兴的事想要跟他们一起分享，看--这是哪个?(出示信)，哇!这封信好大呀!这是哪里来的信呀?(引导幼儿看信封，邮政编码，邮票，地址，收信人)。

二、引导幼儿读信，感受信的不同之处。

1、教师：这封信好奇怪呀!这些符号表示哪些意思呢?师生一同阅读，分析展现信的不同之处。(在黑板上展示信)小结： 这是一封图文并茂的信，有字宝宝，也有图片。原来呀，奥特曼不会写这些汉字，所以，他就用一些照片来表示自己的意思。真是太有趣啦!

2、教师：你们明白什么时候需要写信吗?

小结：当我们有很多话想跟父亲和同学说的之后，我们就可以用写信的方式告诉人们，让她们感受到我们的爱。

三、指导幼儿用自己的方法去写信。

提问：

(1) 如果帮你纸跟笔，你想帮谁写信呢?

(2) 你为什么想帮他回信?(引导幼儿说出别人对自己的爱)(3) 你想写些什么?(启发幼儿说出别人的感恩之心)教师：让我们一起来为关心 、爱护我们的人写一封信。

(提醒幼儿：不会写的字宝宝可以用符号或图画代替)

四、幼儿展示自己的信，请部分幼儿朗读。

教师：谁愿意跟你们一起分享自己的信?

五、结束活动：歌曲《感恩的心》

小结：

小朋友写得真好!老师特别感动，谢谢大家对同学的关心。如果爸爸妈妈看到她们的信，感受到你们对他的爱，一定会为他们觉得欣慰、感到自豪!让我们一起到邮局把自己充满爱心的信寄回来吧!

教学反思：

幼儿非常喜欢唱故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在桌子上，眼神极渴慕地望着同学，都期望快一点听同学讲故事。在完整的欣赏了独白后，孩子们不由的发起了抱怨，为此，教师令孩子们互相说说自己对故事的见解，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极演讲，用语言表达着自己心里的体会及自己的见解，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

本文扩展阅读：信(拼音:xìn，shēn)。是汉语通用规范一级字 。最早见于金文 。本义为言语真实，引申泛指诚实，不欺，又阐发指信用，由此引伸出确实义和可靠义，又能指消息，讯息。

第二篇：幼儿园幼儿园大班语言教案《落叶》及教学反思

《幼儿园大班语言教案《落叶》含反思》这是优秀的大班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带给帮助，快来说说幼儿园大班语言教案《落叶》含反思！

一、活动目标

1．通过学习散文诗，发展幼儿思维的连动性、灵活性。

2．发展儿童想像力，培养幼儿热爱大自然的心灵。

3．发展幼儿英语，学习运用短语：飘落、爬、躺、坐、游、藏等。

4．通过聆听学生对图书书面语言的默读，提升依据场景展开想象并用较丰富的语汇进行描述的能力。

5．借助图文并茂，以图为主的方式，培养孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。

二、活动准备

1．依据散文诗内容画一幅图画。

2．活动前带小朋友到室外观察落叶，拾落叶。

三、活动过程

(一)教师和小朋友谈话：秋天到了，树上的树叶有哪些差异?引出散文诗的名称。

(二)教师有表情地诵读诗歌，要求小朋友认真聆听，感受诗歌诗优美的内容。

(三)引导幼儿观察图画，经提问帮助幼儿理解诗歌诗内容。

1．秋风起了树木是如何从树叶上落下去的?

2．树叶分别落在了哪些地方?发生了哪个事?

(四)丰富词汇，找出散文诗的词性，并借助做动作理解动词。

(五)启发幼儿想像，鼓励想出各种各样的或许。

1．树叶还落在哪个地方?会出现哪些事情?请儿童模仿散文诗的语言进行讲述。

2．小朋友想用落叶做什么?

(六)教小朋友学习有情感地朗诵。

四、各领域渗透

健康：让幼儿根据季节的天气变化降低衣服。

艺术：配合美工活动，让幼儿用拾回的树叶贴出美好的图画。

科学：让儿童知道冬季的春天特征，知道冬季是收获的春天。

五、生活中渗透通过打扫落叶，培养幼儿爱劳动的良好习惯。

六、环境中渗透布置活动室墙上“五彩的秋季”，让儿童将户外拾来的秋叶、落花等布置于墙上，使幼儿感受到秋天的美好景象。

七、家庭中渗透家长带领小朋友到商场玩时鼓励幼儿认识诸多树木、落叶，了解秋天的变化。

八、活动评价

教学反思：

散文《落叶》语言优美，很多描绘性很强的语句带有巨大的情景性。所以，我觉得该语言活动的重点是：引导幼儿理解这种句式，尊重她们在学习过程中的新颖体验。因此，在活动起初，我说：我们在课前收集了许多叶子的照片，一起来看看，欣赏一下好吗?(课件演示各种各样的花朵)我：那么多美丽的叶子，你可用词语来描绘一下吗?孩子们：有白的、黄的、还有蓝的，很好看。我：有黑黄绿三种样式，可以用一个词语来说，五颜六色。我：一片片五颜六色的树叶从树上落下去，闭上眼睛想象一下，像什么?孩子们：像小扇子，像鸟儿，还有蝴蝶。我：很多很多的五颜六色的树叶掉下来，又象什么?孩子们：像地板，还有被子，太可爱了，我想把它用来玩玩。

经过了里面的铺垫后，我出示散文的图画，结合画面，边引导幼儿观察，边讲述。重点是结合提问，引导幼儿理解一些比喻的语句。如：好像穿着金黄色裙子的小姑娘，飘到屋顶上，屋顶变得金黄，飘到树林里，水面上象漂动着许多小船……最后，我带领幼儿一起看场景轻声合唱。孩子们在我的暗示下，朗诵时也带着欢快的滋润和宁静，整个活动室里流淌着一股柔美的源泉。朗诵完后，大家都相视一笑。我知道，大家对散文所抒发的这种安静和自然美已经有了一定的感受。

幼儿园大班语言教案《落叶》含反思这篇文章共3679字。

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第三篇：幼儿园大班语言教案《梳子》及教学反思

大班语言教案《梳子》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让儿童体验仿编诗歌的真谛，引导幼儿按照"……是……的梳子，梳着……的刘海"的句子仿编诗歌，理解故事内容，记清主要剧情，初步学习人物的简单对话，快来说说幼儿园大班语言《梳子》含反思教案吧。

活动设计根据：

《纲要》细则在大班语言领域的内容与规定中强调："引导幼儿……学会仿编、创编诗歌。"由于大班儿童的语言发展进入词汇量迅速下降的时期，利用flash的方式仿编诗歌的这一课堂形式有益于幼儿感受到诗歌的温情、和谐、美好场景感染儿童的童真，并推动儿童大胆表达，能使其在表达中尝试使用各种术语，在模仿中把握句子的词性，因此，我设计了这一教学活动。

活动目标：

1．引导幼儿按照"……是……的梳子，梳着……的刘海"的句子仿编诗歌。

2．感受仿编诗歌的真谛。

3．理解故事内容，记清主要剧情，初步学习人物的简单对话。

4．通过加入适当的拟声词去体验图画书的风趣、幽默。

活动重难点：

（一）重点：按照句式"……是……的梳子，梳着……的刘海"，仿编诗歌。

（二）难点：理解诗句结构，合理仿编。

活动准备：

（一）知识经验准备：课前听本文学，熟悉诗歌内容。

（二）物质材料准备：反映诗歌内容的flash。

活动过程：

（一）学习并理解诗歌

1．妈妈为你梳头发的之后，你喜欢吗？有哪些感觉？

2．欣赏flash边带领幼儿看，边示范朗诵诗歌梳子妈妈用梳子梳着我的发梢我也用刷子梳着母亲的发梢风是树的木梳梳着树的发梢船是海的木梳梳着海的发梢风为什么是树的梳子？它是如何帮树梳头发的？

船为什么是海的梳子？它是如何帮海梳头发的？

重点：理解梳子与头发的关系3．学习诗歌，引导幼儿有情感、有语气地朗诵。

（二）分析诗歌句子，为仿编做准备1．提问：你看到这首诗词语句里有什么地方是一样的？有什么地方是不一样的？

与幼儿共同小结：如果我们把诗歌里不一样的地方再次变一变，把它们做的事情再次变一变，再把这些一样的地方照着诗歌的样子说出来，那么我们小朋友也可以编出诗歌来，我们来试一试好不好？

（三）仿编诗歌

1．想一想，生活中也有没有这样亲密的好朋友？一个是"梳子"一个是"头发"？

2．这些事情一旦用诗歌里的话说回来，可以如何说？

3．幼儿仿编，并用自己喜欢的方法记录仿编内容。

教师引导儿童想象出与对方不同的"梳子和头发"。重点突显"梳子"与"头发"亲密及内在的关系。

4．请幼儿将自己更细腻、与对方不同的想象与你们分享，教师展示

5．集体共同选择几个有趣的内容创编诗歌：

引导幼儿把仿编的词句组合出来，形成一首新文学，有情感、有语气地朗诵。

例：妈妈用梳子梳着我的发梢我也用刷子梳着母亲的发梢小鸟是云彩的木梳梳着天空的发梢小鱼是大海的木梳梳着大海的发梢

活动延伸：

（一）鼓励幼儿将自己创编成的诗歌并与同伴和家长分享。

（二）鼓励幼儿用连环画的形式体现自己创编的诗歌。

教师反思：

幼儿喜欢的古诗不仅要朗朗上口，还要有语言美、艺术美、童真情趣，因此我选择了《梳子》这一首短小精悍、想象新颖独特的诗歌。诗歌从父亲跟父母彼此梳头谈起，用比拟的技巧，将风如同树的梳子，把船当作海的梳子，在幼儿面前展示了一幅生动有趣、想象奇妙的美好场景。

在活动中，我把句中的词句用分解图示的方式，让幼儿直观理解诗歌画面的内容，再借助一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌抒发的诗意，掌握散文句子"……是……的梳子，梳着……的发丝"，诗歌的结构工整，语言具备韵律感，也易于儿童的创编活动。在创编过程中，我借助启发的语言引导儿童通过对生活心得的观察积累、想象，创编出自己的诗词，并用自己偏爱的方法表达起来，幼儿在活动中经常情绪很大涨、讲述语言非常顺畅、想象更加丰富，满足了孩子自我表现的演进需求，体现了以小孩为主体的教育理念。

园长点评：

王斌诗歌仿编的真谛分四个层次。第一是学习诗歌；第二是理解体验作品；第三是迁移作品经验；第四是进行创造性想象创编。教师在组织活动中，较好地掌握了这四个层次。

仿编诗歌的过程清晰。首先预测句子，教师通过启发性的回答帮助幼儿分析、理解作品，使儿童对文学的词义有一个清楚的了解；其次，结合幼儿的生活心得拓展幼儿的常识经验，为幼儿的仿编诗歌做好了铺垫，确保幼儿在仿编时"言之有物"，使仿编的内容非常丰富多彩；第三，提出仿编诗歌的规定，帮助幼儿明确仿编的规则；第四，引导儿童仿编。在这个过程中学生重视运用启发性的语言帮助鼓励儿童，为幼儿在仿编诗歌中无法大胆、积极主动地表达自己的看法起到了支架的作用。此外，在突破瓶颈时，教师运用了"图谱法"来帮助幼儿分析句式，使幼儿在充分认识句子结构的基础上，进行诗歌仿编活动。

幼儿在整个活动中一直维持独特的兴趣幼儿教案范文及反思，积极主动地参加探讨。仿编过程中，教师给孩子们提供了动手操作的机会，全班幼儿都能以自己喜欢的方法记录仿编的内容，并切实踊跃地把自己仿编的诗词朗诵给全体小朋友听。

本文扩展阅读：梳理头发的工具。在华夏上古文明时代，由轩辕黄帝的王后——方雷氏启发于鱼骨而发明成就，最初得名因用木头所制，也称为木梳。

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