2016下半年语文教学开题报告范文及课题背景汇总！

初中数学课堂开题报告范文

开题报告的评述部分要首先强调选题，并简明扼要地表明该选题的目的、相关课题研究状况、理论适用、研究方式。下面是CN人才小编收集整理的数学课堂开题报告范文，欢迎阅读参考!~

初中数学课堂开题报告范文一

一、课题背景

1、素质教育对物理学科的要求的还要。

教育需要以人的发展为本，处进教师个体生命的蜕变，这是素质教育的核心模式，也是新课程的价值取向跟目标追寻。学生是学习跟发展的主体。语文课程需要按照学生身心发展跟英语学习的特征，关注学生的个体变化和不同的学习意愿，爱护学生的好奇心、求知欲，充分调动学生的主动意识跟进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方法。教学内容的建立、教学方法的选用、评价方法的设计，都要有助于这些学习方法的产生。

2、学生特点的需求。

现在的学生即将习惯于“填鸭式”的课堂方法，一味的吃等食，缺少积极性与主动性，尤其在数学学习中，老师讲学生记，有的并且于象背常识科一样的死记硬背，分析、想象、创造能力得不到有力的培养，在学习中一直是被动的“让我学”，学生学习更累有收获少，对语文的兴趣逐渐降低，有的并且厌学。

3、教师教育理念、教学方法单一的、教学效果显著的状况的还要。

《全日制义务教育语文课程标准》在“教学建议”中首先提出“充分发挥学生双方在课堂中的主动性和创造性”，又确立指出：“语文课堂应在学生公平对话的过程中进行”,“学生是学习的主人”，“教师是学习的组织者和引导者”。可是有的学生仍就没有改变观念，在课堂中一直是以讲授为主，备课、授课很累却事半功倍。

二、研究的目的跟意义

课题的探究重在提高学生的科研意识，在物理课堂中充分发挥学生在课堂中的主动性和创造性，培养教师的团队精神，增强合作观念，学会与对方和谐相处，共同生活，并使教师作为学习的主人，在学习中不断的看到问题，引起思考，从而培养不迷信权威、不盲目成见的探求精神。让物理教学产生一种积极、主动、热烈的氛围。

三、理论假设

教师讲得知道，学生不必定学的知道，教师的讲解只能起到“外塑”的作用，不是坚定性的，教师不能代替学生发展，所以要颠覆“灌输式”，合作精神是现代教育的`四根支柱之一，是从小培养出来的，是时代的应该，语文是人文性很强的学科，具有丰富的人类文化沉淀的和广袤的社会视野，“语文学习的外延和生活的外延相同，”，探究是一个人学习、生存、生长、发展、创造所必经的历史过程，也是一个人的素养、智慧发展的内在要求，它是一种不可量化的“长效”，一种难以言说的回报。

四、课题实验准备

(一)、组织准备

1、围绕课题内容，按照科研要求，将课题组成员分工，具体实行，系统研究;

2、明确实验班，对照班;

3、按照整体实验的规定，纳入高校教学的整体平台，是本课题作为素质教育的有机组成部分;

(二)、思想准备

1、在思想上，抛弃旧的以学生为主体的课堂观念，在教学中充分发挥教师的主体地位，培养教师的学习兴趣，让学员主动学习，学会学习，提高语文能力。

2、在资料上，尽可能地收集、学习跟掌握国内外先进的课堂论，教育学、心理学和方法论的最新研究成果，是课题研究具备前瞻性和实践性。

3、在目标上，着力学习教学法、教育学、牢固确立素质教育的观念，以便为课题实验创造良好的观念基础。

(三)、课题论证的条件

1、从过去的实践看，我们以为本课题的实验做了长期的有效益的工作，积累了一定的经验。

2、从学校的演进战略看，“科研兴校”是我们不懈的探求，“项科研要质量”已经深入人心。

3、从师资情况看，参加课题组的成员有较认真的专业理论，教育教学经验丰富，能熟练从事高中数学课堂，对本课题的探究有深厚的兴趣，工作有敬业精神。课题组成员中有教师、中层官员，有专职的教研员、学科带头人\教学骨干等,他们教学水准高,教科研能力强,教学效果明显,石湾乘客体的重要保障.

五、主要研究内容

1、自主学习方法的利用

新课前规定教师充分预习，包括作者及简介、文章背景(利用网络)、生字注音、生词释义、文章内容掌握(自然段划分、主要内容、根据学生层次掌握语言特性)。课上按照预习情况回答并推论总结，课后培养教师学完新课后要所感受，并写在日记上产生习惯。

2、合作学习方法的利用

将所教学校教师分成若干组，每组通常8—10人，选一名有组织能力、有责任心、语文成绩很好的教师担任校长，在课堂中主管带领成员争论问题寻求答案或一同配合完成故事接龙、故事文集、文章拓展、分角色朗读短文、根据剧情演出话剧等。

3、探究学习方法的利用

对文章内容理解时，教师强调较有难度的难题讨论，课外延伸提出疑问探究。

六、课题研究的设想与设计：

(一)、开题后的主要工作：

1、以理论学习为先导，强化科研意识。

我们觉得，深入而充分的理论准备并贯穿始终，对于成功完成课题研究任务具有非常重要的意义。开题后却应仔细地系统地学习教育理论著作和相关的理论及其新的科研成果经验。在此基础上，掌握原理，积极研讨，进一步改变教育模式，强化科研意识。

2、以课程变革为契机，推进研究性学习。

因地制宜，因班制宜，充分开发学生的潜能，培养教师自主学习的素养，养成主动学习、合作学习的习惯，对待问题应有研究的精神。

3、加强课题管理。

(1)、加强科研方法的学习、交流和座谈，定期举办科研研讨会。

(2)、重视课题资料的累积和使用，建立课题档案和数据库。

(3)、定期做好课题总结、汇报工作。每学期进行一次书面总结汇报，每阶段进行一次课题论证和科研总结。

(二)、基本步骤

1、准备阶段(XX年3月------XX年8月)

这一阶段的主要任务是学习教育科研方面的理论，《课程标准》对课题组的成员及其相关学生进行授课，提高对课题研究的理论能力;调查学生的学习方法语文学科教案范文，掌握第一手材料,和各年级数学老师进行交流,确定详细实施细则.

2、实施阶段(XX年9月—2010年8月)

全面推进研究，分以前培养和教学实践运用两步走，每学期一次全校性的研讨课，指出不足，总结经验，分三个阶段进行测试和检测，注重积累课题研究的资料。

3、总结阶段(2010年8月----2010年12月)

全面评估，整理资料，总结研究，准备结题。

七、实验探究的详细内容

自主、合作、探究学习方法在课堂中的应用分六步;

第一步、课前预习(自主学习)

新课前规定教师充分预习，包括作者及简介，文章背景(利用网络)、生字注音、生词释义、文章内容掌握(自然段划分、主要内容、根据学生层次掌握语言特性)。

第二步、课上检查预习情况(自主学习)

分小组提问的方法

第三步、了解课文内容(合作、探究学习)

根据课文内容，结合学生实际状况能设计多种方式向学生们讲述文章内容。

第四步、分析课文(自主、合作、探究学习)

学生自主提出疑问，教师筛选有价值、有含义的共性问题进行分组讨论，共同解决难题，得出结论，教师总结。

第五步、课外延伸(合作、探究学习)

根据课文内容，进行想象、创造训练，谈启发、收获，德育渗透。

第六步、练习作业(自主、合作学习)

练习分组复赛完成，自主提问，合作完成，作业课外形成日记或写作。

八、研究手段;

1、比较调查法，对初一班级进行抽样调查、摸底、确定试验班级并进行追踪研究。

2、教育实验法，以学校为单位，教师承担教研任务，比较效果。

九、保障措施

1、人力保障：全校学生中市级骨干校长3人，县级骨干教师15人。

2、物资保障：学校每月拿出XX元作为科研支出，鼓励奖励有成果的科研教师。

十、人员分工：

课题领导小组：

组长：张久文

副组长：田伟铎 曹靖华

课题研究组：

组长：刘宇峰

副组长：田红星 李路刚

成员：代成秋 程雪兰 韩艳玲 王晓岚 王艳玲 王秀芹 张庆学 陈忠华 孙铭

初中数学课堂开题报告范文二

一、课题研究的背景跟意义

国内现状：我国近代教育界十分注重对教学导入这一环节的研究，在理论建设上获得了丰硕成果。如刘如正：《中学语文教学论》、于漪：《语文教育艺术研究》、郑桂华的《语文有效教学》等等，这些著作从不同层面对语文教学导入的科学性进行了阐述，有更强的理论指导价值。此外，教育类期刊上有广大一线学生的实践总结，他们在教学中提炼出有效的技巧体会，也很高地推动了语文教学导入的良性发展。

存在问题：然而在实际教学中，由于课本编排的内容非常多，容量大和教学课时紧张，很多同学对导入环节都是简单化处理，甚至觉得导语是可有可无的，老师一走上讲台就是“今天，让我们一起来学习某课”。有的同学连这句简单的话语也省略了，走进课堂，就让学生翻开书起初上课。本要精彩的导入像白开水一样，淡而无味，失去了光彩。 研究意义：研究数学教学导入的状况，探究其中存在的优缺点，将会有效地推动数学教学向最科学、更合理的方向演进。在学校数学教学上，导入是一门艺术。精彩的开场，生动的开课，都可快速缓解学生心理顾虑，既能使学生情趣盎然地投入学习，又能引发学生极力的求知欲望，构建师生感情交流的桥梁，使师生一同走入和谐愉悦的教学环境，达到“转轴拨弦三两声，未成旋律先有情”的效果。成功的导入能够提升物理课堂教学效率与品质。

二、课题研究目标

1.如何使语文教学导语很好的融入课堂当中

2.怎样精心创作、巧妙设计导入语，能使整个教学过程如行云流水，能够引人入胜

三、课题研究模式

本课题预定研究：分为方案准备阶段、实施阶段 总结阶段跟结题四个阶段。

第一阶段：方案准备阶段(20xx年09月-20xx年11月)：

1. 制定课题研究方案、实施计划，做好开题论证。

2. 选定调查对象(学生)，制作调查问卷，了解七年级一班跟二班学生对现在数学教学导入的满意程度及见解建议。

3.确立研究目标：

①语文教学导入设计的方法。

②语文教学导入应注意的问题。

③语文教学导入设计的特性。

④语文教学导入设计的方式。

第二阶段：实施阶段。(20xx年11月-20xx年12月)

要解决下面问题：

第一、认真研读课例，整理得出相关课例中关于教学导入的内容及有关评价。

第二、深入课堂，揣摩一线学生的教学导入环节的成功之处与不尽合理的细节，并产生文字材料。

第三、课堂实践，用不同的导入方法进行同一篇目的课堂教学，总结成败得失。

第四、实施问卷调查及对话，对教学导入设计推进调查，收集相关资料，进行统计预测，对实践研究进行全面总结。

第五、重新深入课堂，用精心设计的导入方法进行课堂教学，体验反思其成败得失。 第六、以课后反思的方式随时记录教学过程中发生的弊端，查阅相关教育文献资料，并解决这种弊端。

在解决难题中所采取的方式

第一、认真阅读探究人教版语文课程标准，掌握新课标对物理学科的界定。 第二、阅读相关书籍，研究以前案例的得失，指导自己的教学。

第三、把教学内容与实际问题紧密结合，激发师生学习物理的潜能。

第四、鼓励学生看到客观世界中的语文因素，亲身感受通过学习历史解决实际问题的快乐。

第五、创设合理问题情境，采用正确教学方法，调动学生的积极性。

第六、通过对语文知识的学习，使教师触类旁通。

第三阶段：总结阶段。(20xx年12月-20xx年01月)

1. 根据查阅的资料设计出不同要求、不同类型的课题导入。

2.及时进行“同课异构”的导入设计，将精心设计的导入实例运用到实际学中。

3. 对实际教学效果并且学生的反应作出反馈总结。

4. 及时写教育教学随笔，教学反思。

5. 及时补充纠正语文教学导入的方式。

第四阶段：结题阶段。(20xx年02月--20xx年03月)

1. 结合自己的教学实际，对探究过程做归纳总结。

2. 整理研究资料，系统归纳。

(1)20xx年06月--20xx年12月分阶段完成理论分析跟实践总结，以论文、教学案例、教学随笔、课堂设计等方法展现阶段研究成果。

(2)20xx年03月，以结题报告方法呈现最终研究成果。

四、课题研究的基本内容、方法：

教学语言不同于普通语言，它是在逻辑语言上的升华提炼而成的。是形象化的优美语言。教师运用这些情感化的语言去讲课，能够极大的唤起学生的情感。采用下面的方式。 运用教具导入法、描摹景物导入法 、提问问题导入法 、介绍作者导入法 、新旧联系导入法 、剖析标题导入法、联系实际导入法 、故事诱导导入法 、激情感染导入法 。

五、 小组成员及分工

徐萍：全面负责课题组的研究工作，负责编写细则设计、问卷调查、中期报告、及多种形式的研究成果、结题报告等。

袁宝玉：负责课题组的探究工作，组织策划课题研究的整体策略。

李应斗：负责 提供后勤服务，组织和主持课题组集体研究活动。

蒋玉洁：负责利用教具导入法、 描摹景物导入法、 提问问题导入法教学导入特征及技巧的探究，设计传统导入方案，开展教学实验，进行个案剖析，撰写论文、随笔等。 张美玲：负责介绍作者导入法、 新旧联系导入法、 剖析标题导入法教学导入特征及技巧的探究，设计传统导入方案，开展教学实验，进行个案剖析，撰写论文、随笔等。 郁会涛：负责联系实际导入法、 故事诱导导入法、 激情感染导入法教学导入特征及技巧的探究，设计传统导入方案语文学科教案范文，开展教学实验，进行个案剖析，撰写论文、随笔等。 唐弟敏：负责提供理论资料，问卷调查，管理课题档案。

六、课题成果的预期和呈现

1.技术性成果：撰写研究报告，形成较系统的适合本校学生学习的导入方式跟机制。

2.成果展现形式：研究中各负责人写出的相关论文、反思随笔、导入设计、案例等。

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