教学方法的选择需要根据教材的内容特点进行进行设计

教学方法的选取需要按照教材的内容种类进行设计，同时也必须考量学生自身的教学风格与特征，不能追求简洁而舍本逐末;那么需要怎样写好教案呢？今天小编在这里给你们分享一些有关于2021小学六年级语文复习课教案范文，希望可以帮助到你们。

2021小学六年级语文复习课教案范文1

教学目标：

1、学习新词，了解“搬弄是非”的涵义，掌握多音字“系、臊、没”

2、了解文章的主要内容初中教案模板范文，能尝试分段，自己概括每段的段意。

3、用联系上下文的方式，从老师的表述和访谈以及学生的举止、动作、语言描写等字里行间体会师生之间的爱跟不舍。

4、初步体会侧面营造的表达方式。

教学重点：

从人物的言、行、色体会人物的心里情感。

教学难点：

学习文中的表达方式：老师对教师的爱是借助生动、简洁的表述和访谈加以表现，字里行间都含情。学生对教师的爱是通过描写学生的举止、动作、语言表现。

教学准备：

词语卡片、多音字卡片、出示课文句子的教案

教学过程：

一、导课

1、再过一个多月，你们还要小学毕业了，你们将踏上新的路途，勇往直前、脚踏实地的去开辟自己的将来。你能曾想过在学校的最终三天，你将要做点什么?

2、学生畅所欲言。

3、今天这节课，我们就跟随奥地利画家乔万尼·莫斯卡了解他跟学生们在大学的最终三天是如何度过的?板书课题：齐读课题和作者

二、检查预习

1、出示生词，纠正学生读准字音。

瞌睡(和磕肿、溘然长逝比较)

玳瑁(引导学生阅读小资料)

搬弄是非(解释：把对方背后说的话传来传去，蓄意挑衅，或在对方背后乱加揣测，引起争议。

系领结(提示多音字：关xì、jì领结)

害臊(提示多音字：害sào、sāo气)

没收(提示多音字：mò收、méi有)

陀螺、热泪盈眶、蜥蜴、簇拥、烟消云散、聊以自慰

2、这篇文章主要讲了哪些事?

提示学生：

地点：在学校

时间：最后一天

人物：老师跟学生们

事件：互相告别的场景。

3、鼓励学员尝试分段，集体交流，每段的段意。

1-9自然段：“我”与学生已经分别，“我”对学生的了解跟嘱托。

10-27自然段：“我”与学生分别的场景。

28-30自然段：学生退场之后，“我”对学生的留恋。

4、这篇文章描述的是谁“在大学的最终一天”?

5、既是老师在大学的最终两天(课文第6自然段提到)，也是学生们在大学的最终一天(板书：教师、学生们)看来这个日子真是与众不同的，让我们一起走进课文，了解这是一位怎样的同学，又是一群怎样的学生，他们在相互告别的之后既是如何的情景?

三、学习课文

1、浏览课文，你觉得这是一群怎样的学生?

2、学生畅所欲言：调皮、捣乱、不好好学习、勇于道歉、热爱老师……

3、从这些词语让大家感受到这群学生是这种的?用直线画出相关的句子，在上面写写批注。

4、小组交流。

5、汇报交流

关于马蒂尼里：(可以成为重点理解)

(如果学生看到他，就引导学生联系上下文找出描写他的所有句子，进一步知道这个孩子)

①“马蒂尼里及格了。当他看到自己的分数时，还真以为看错了呢。”(马蒂尼里及格了，自己都认为最意外，看来他一直不及格，是个学习不好的女孩。)

②“马蒂尼里噙着欢笑朝我走来，其他的小孩跟在上面，把我团团围住。”(马蒂尼里相当不舍的同学跑，他很难过，从“噙着欢笑”这一神态描写感受到)

③“老师，”马蒂尼里抽噎着说，“那条蜥蜴是我放在你抽屉里的。”(体会弟弟认识到自己的错误，勇于承认了自己的错误。在离别之际告诉同学也表达了对老师的喜爱)

④“马蒂尼里跳出来，拥抱我，吻我的面颊，在我身上留下了唾沫印儿，他们捉住我的手，拉着我的衣服。”(这句话看出马蒂尼里最兴奋，很喜欢老师，不想跟同学分别。引导学员画出描写他动作的词句：跳、拥抱、吻，感受这个儿子的情绪。)

⑤“还有马蒂尼里也可以保存一点东西，因为唯有他，才会把我的外套钮扣扯去的。”(这句话看出他最可爱，他更想记住自己的同学，用纽扣作纪念。同时也可感受到老师特别了解自己的学生。)

关于其它：

可以使学生从准确的词语中关注这群小孩的学习状况：(成绩都不太好，勉强及格)

①“克利帕也及格了──那个13岁的高身高，两条腿上头发浓浓的，上课时老打瞌睡。到今年进了学校，他照样会在课堂上睡觉的。”

②没有及格的是安东尼里。这小孩花了整整一年功夫用玳瑁铅笔刀在椅子上刻自己的姓。不过，他的速度简直太慢，到目前只刻了“安东”两字。明年，到了新校长的班上，他估计可刻上“尼里”了。

③但今天早上奇奥蒂尼很快活，因为他及格了。9个月来第一次，他父亲不会揪他的眼睛了。

从准确的词语中展现孩子们的调皮捣蛋。

①我拉开抽屉，把今年没收来的东西发交给她们。其中有奇奥蒂尼的水枪，斯巴多尼的几个笔帽，马尼利的陀螺，还有达尼埃里的5枚极普通的德国邮票，而他还觉得很值钱的呢。

②斯巴多尼说：“老在教室里面发出喇叭声的是我。

③马蒂尼里抽噎着说，“那条蜥蜴是我放在你抽屉里的。”

从准确的词语中展现女孩对同学的爱跟依依不舍。(指导学生朗读)

①奇奥蒂尼也是热泪盈眶。“没什么，老师，现在我这里都长了个茧子了。”他挨近我，让我摸他的茧子。“我也是，”斯巴多尼说着，也挤回来。当然，并没有什么腱子，只不过是为了在跑之前也想让我拍拍他。

他们都挤在我的教教室周围，每个人为了挤到我身边来，都有点什么东西要帮我看;弄破皮的指头、一点烧伤、头发下的一块疤。

②于是，他们像我的小弟弟似的，紧紧地靠近我，一本正经地鼓起腮帮子，发出一阵喇叭声，像是在向我告别。

③马蒂尼里跳出来，拥抱我，吻我的面颊，在我身上留下了唾沫印儿，他们捉住我的手，拉着我的衣服。达尼埃里把哪几张瑞士邮票塞在我衣袋里，斯巴多尼把他的笔帽也塞给了我。

这一部分的交流，教师应鼓励学员，除了从教师的体现中可感受到和同学告别时的依依不舍，还从这些描写中可感受到?引导学生关注第24自然段。

“正在此时，铃声响了。铃声从后院里传来，穿过过道，闯进每个房间。”

让学生说说这句话使用了哪些修辞技巧?(拟人)

让学生谈谈体会到哪些?(从“闯进”这个词体会到铃声打断了摆脱的情境，让教师、同学认为时间过得马上，他们还不想离开……)

6、面对这种一群调皮捣蛋、学习不好的教师，老师是如何对待她们的?这既是一位怎样的恶老师呢?用曲线画出相关的句子，写写批注。

7、集体交流

关于老师说的话：

①好啦，孩子们，咱们在一起已经三年了，待一会儿下课铃一响，咱们就该说“再见”啦。

②孩子们，铃声一响，你们将要走了。我呢，不再教书，要住在另一个城市去，所以你们再也不能见面了。

③“中学的同学应严格得多，你们要再次努力学习，做个好学生。我必定不会忘记大家的!我对她们说的都是心里话，记住我的话吧!”

引导学生感受老师说这些话时的不舍和对学生的嘱托，指导教师有情感的朗读。

④“马尼利，这是我没收的你的陀螺;你的瑞士邮票，达尼埃里;奇奥蒂尼，你父亲经常揪你屁股，这都是因为我，我很抱歉。”

⑤“再吹一次吧，斯巴多尼。”

⑥“那就吹吧，我们一起吹。”

引导学生感受老师说这些话时对教师的关怀和不舍。

这一部分要鼓励教师不仅从教授说的话感受老师的不舍和爱，还需要关注关于家长的描写;

斯巴多尼的姥爷一定会来。这位老太太一见我，总要说：“谢谢你，谢谢你，先生。”而且经常看到我总要吻我的手。

奇奥蒂尼的父亲也准会来的。他是个强壮的小个子，老远就和我打招呼。

这些词语表达了父母对教师的尊敬，从侧面烘托了教师课堂认真、严厉、慈爱、关爱弟弟受到了父母的认同。(了解侧面营造的表达方式。)

关于老师的感受：(文章的最终三段)

再见吧，学校。很久以后我再回去时，会见到陌生的同学。那时候，我可找个哪个借口才能重回那间老教室，才能拉开那个马蒂尼里放过蜥蜴的抽屉呢?

不管怎么样，我也有聊以自慰的东西：达尼埃里的瑞士邮票和斯巴多尼的笔帽。还有马蒂尼里也可以保存一点东西，因为唯有他，才会把我的外套钮扣扯去的。

等我回到家里，如果我做了哪些后悔的事，那就是不得不洗去脸上的口水印儿。

引导学员从这种语句体会老师想要留住学生的记忆，珍惜和学生在一起的点点滴滴的那份爱与不舍。

四、整体回顾

1、了解了这群教师和那位同学，感动于它们相互的爱跟不舍。假如你就在摆脱的现场，你想对这群学生说点什么?你想对那位同学说点什么?

2、是啊!天下没有不散的筵席，老师跟同学们还是分别了。但是这份浓浓的学生情仍会永远记在它们的心里!

作业设计：

1、积累好词、好句

2、感受老师对自己的点滴和自己对同学的点滴，写一篇感受。

板书设计：

在学校的最终一天

学生们调皮捣蛋学习不好

依依不舍爱

老师严厉慈爱

2021小学六年级语文复习课教案范文2

教学目标：

1、理解“搬弄是非、热泪盈眶、烟消云散、害臊、抱歉、簇拥、聊以自慰、噙着欢笑、抽噎、一本正经”等词语。

2、了解文章的作文特点，并在练笔时尝试利用。

3、正确、流利、有情感的朗诵课文，体会是学生间的情感。

教学重点：

通过读文，体会文中难分难舍的师生情。

教学难点：

学心侧面营造的写作技巧并理解其作用。

教学过程：

第一课时

一、谈话引入

教师联系学生实际，设计导语，相机板书：在学校的最终一天

二、展示本节课学习目标

1、预习课文，学习课本的认字，新词。

2、理清课文条理，把握课文的主要内容。

三、检查预习

1、检查课文。

2、检查生字。

3、检查词语。

4、对于有问题的地方重点指导。

四、初读感知

1、指导学生整体读文，感知课文内容。

2、说说本文主要写了一件什么事?

五、课堂小结。

第二课时

一、指读课文，引入新题

二、通读课文，明确规定

1、通读课文，找出所有的人名，多读几遍。

2、作者在本文中提到了几个学生?是些什么样的学生?这样写是否反映抓住典型来写的特征?(不)写这种有哪些好处?(突出教师对师生的复杂情感与不舍之情)指名读校长对每一位学生的回忆片段。

三、赏读课文，品悟感情

1、指导教师有情感的朗诵课文初中教案模板范文，找出感受最深的地方。

2、重点指导

(1)老师对学生的爱

语言描写：“中学教师应严格的多，你们应再次努力学习，做个好学生。我必定不会忘记大家的!我对她们说的都是心里话，记住我的话吧”

“吹得不错，斯巴多尼”(体现了教师对师生的关怀、嘱咐)

动作描写：“揉了揉他的头发”

(体现了教师对师生的浓厚情感)

最后一段。

含蓄的表达了教师对师生的不舍、对学生的爱。

(2)学生对教师的爱：动词“噙着欢笑、团团围住、热泪盈眶、挤、抽噎、拥抱、吻、抓、拉、塞”等表现了阐述了同学们对教师的依依不舍之情。

2、写作特点

(1)回忆性叙事文学，以时间为顺序组织全文。

(2)在行文上充满变换，采用了顺序和倒叙结合的行文方法。

四、仿写练习，迁移运用

1、“我”的教师是一群怎样的小孩?试着写一写。

2、巡视学生写作，相机指导。

五、课堂小结

板书设计：

在学校的最终一天

老师 学生

依依不舍 师生情深

2021小学六年级语文复习课教案范文3

教学目标：

1、熟悉课文内容，识记文章字词新词;

2、把握文章主题，结合自己经历感受莘莘学生对校友的深情;

3、正确、流利、有情感地朗读这首诗，理解一些意义深刻的语句。

教学重难点：

1、反复诵读，理解一些意义深刻的语句。

2、结合自己的历程体会莘莘学生对校友的深情。

教具准备：录音机，轻音乐。

课时安排：一课时——两课时

教学过程：

一、课前活动：资源共享——端午节(3——7分钟)

学生交流自己收集的与端午节的信息。

过渡：有很多学生有看大海的梦想，大海离我们很远，今天我们会母校去看看——板书：万岁，母校

二、制定学习目标(学生完成，3——5分钟)

自由读一遍课文，研析课文特点

预设：现代 叙事 诗歌 (板书：现代叙事诗)

三、学习新知：(4到5人一小组，自由结合，以小组为单位完成学习目标，20-25分钟)

1、学生读课本，整体认知内容。

2、找生说主要写了一件什么事?抒发了哪些情?(主题把握)

(《万岁，母校》是一首现代叙事诗，这首诗通过描述母校校庆时师生纷纷回母校的情境，表达了作者对母校的热爱、赞美和眷恋之情。)

3、小组汇报确定的生字新词：

(小组代表上黑板书写生字新词)

4、分层次，概括内容。