【T·每日一练】军需处长:《丰碑》
2006 、9、15
《丰碑》第二课时教学设计
教材名称:九年义务教育《语文》第十册使用年级:五年级
教学内容:《丰碑》(3-13 自然段)
教材简介:
《丰碑》一文是高中数学第十册的一篇精读课文。文章讲述了在风
雪交加的行军中途,一位军需处长因服装过于笨重而被寒冷冻死的
感人事迹。表现了那位红军军需处长舍己为人,勇于献身的高贵品
质。
课文语言朴素,自然,按事情发展次序,以将军的情感变化为线索
展开描述,人物形象丰满,读完令人无法释怀。指导思想:
创设情景,缩短时空距离,使学生真正贯彻文章所表达的观念内容,
从中受到感染和教育;正确理解“丰碑”的意义。
学习内容与学习目标:
教学重点:
深刻领悟文章所抒发的观念内容,从中受到感染和教育。教学难点:理解“丰碑”的涵义。教学重难点突破方式:
1、让学生自读、自悟、自主理解课文内容,能理解多少是多少;
2、根据短文内容描写,发挥想像,深刻体会军需处长的高贵品格;
3、利用课件,让教师设身处地去体会,去想像,去贴近人物情感,入
境动情使文章的主题受到升华,人物的形象非常高大;
4、语文课堂根植于心灵,在课堂中提高朗读是增进师生情感感受的
最好方法。
教学流程图:附:
教学准备:(1)多媒体教室(2)课件教学过程:
一、创设情境,导入课题
1、创设情境。(播放课件:长征过雪山片断。)
老师旁白引入:寒风呼啸,大雪纷飞,白雪皑皑的云中山脚下,一
动武器更差的团队,冒着风雨,艰难地一步一步前进着。
2、复习旧知,体会句式。
这时,将军望着自己前行的团队思索着一个问题。是哪个问题?
(学生读文回答)将军最后有没有找到这个难题的答案?(学生读
文回答)这句话还可以如何说?(体会反问句的指出语气)
3、引入新课:将军究竟是如何找到答案的?我们一起走进那白雪
皑皑的云中山去吧。(板书课题:丰碑)
二、品读课本,读出感情1、配乐范读。
(课件播放钢琴协奏曲《狼牙山五壮士》)老师配乐范读课文3-
13自然段。
2、自主选读。你认为这个动人故事中,哪一句话最让你感动?给
你的印象最深?请你站起来深情读一读。
3、(课件出示“军需处长牺牲”图,图中出示“大雪覆盖了军需处长,成了一座晶莹的丰碑。”)让我们像今天的朋友那样温情地读这一句。(齐
【篇二:部队安全管理(教案编写)】
安全教育教案
基层消防部队安全工作
授课人:段霁部职别:新余支队仙女湖中队指导员授课时间:2012 年9 月
安全教育教案
基层消防部队安全工作
备课时间:2012 年9 月15 日
审核时间:2012 年9 月24 日
审批人:肖亮
目的:
通过教育让广大官兵了解影响军队安全稳固产生因素,掌握应对一
般安全事件应对方式,摆脱工作生活中遭遇的各类安全难题的要点,
提高应对安全事件能力。
内容:
1、安全工作是人类生存的基本形式;
2、安全工作是完成任务的基础条件;
3、安全工作是基层管理的重要内容;
4、事故案件的种种危害。
方法:
故事引题、联系实际讲授,典型例子分析,解答疑难问题,
小结讲评。
时间:1 个课时
地点:学习室
保障:笔记本电脑、投影仪等
授课提纲
授
课
提
纲授课技巧1、安全工作是人类生存的基本形式;2、安全工作是完成任务的基础条件;
3、安全工作是基层管理的重要内容;
4、事故案件的种种危害。
一、安全工作是人类生存的基本形式
安全是人类的基本需求。按照心理学家马斯洛的人的需要层次论的
观点,人在其生理需要受到满足或相对满足后,就有了安全的还要,
安全应该包括生命安全,财产安全等等。很显然,生命的安全,即
生存权的安全是很根本的,事实证明,如果一个人的安全必须得不
到满足,就无法生存,更谈不上发展,自身的拼搏目标,各项工作
的进程跟成效,势必会变成一句空话
二、安全工作是完成任务的基础条件
完成工作任务需要以一定的人力、物力、财力的确保。安全工作做
好了,避免了人力,财力和物力的代价,完成任务就有了基础条件。
否则,完成任务将是一句空话。
三、安全工作是基层管理的重要内容
首先,安全管控工作是推动部队全面建设的重要方面,是各级首长,
机关及全体人员的一同职责。
其次,安全管控工作关系到军队稳定的大局,是考量基层建设成就
的重要标志。
四、事故案件的种种危害
(一)牵扯领导精力
(二)伤害个体生命
(三)损失国家财产
(四)挫伤群体士气
(五)扰乱工作秩序
(六)损害部队形象
(七)破坏社会稳定
(八)影响各种关系
一、“常在河边走,哪有不湿鞋”──事“故常常”的弊端要确立事故是可以防止的思想意识。首先,安全理论探究表明任何事件的出现,
都是由人的不安全行为,物的不安全状况并且自然的不安全影响相
互结合而出现的。因此部队教案模板范文,只要防止人的不安全行为跟物的不安全状
态或者降低自然的不安全影响,事故就可避免。
人是事件案件的主体,是出现事件案件更活跃的诱因。导致发生人
的不安全行为的缘由是多方面的。
一是观念麻痹二是纪律松驰
三是技能生疏四是心身异常
物是重要的管控资源,是军队遂行各项任务的基础,同时也有造成
事故的重要条件。
环境的不安全影响,主要指自然环境和社会环境不安
全影响。自然环境的不安全影响,也是造成事件的重要原因。
一是地域环境二是天候环境
二、“安全工作是领导者的事”──与“己无关”的要点
首先部队教案模板范文,要了解安全工作具有全员性的特征。
其次,搞好安全工作必须全体成员的切实参与。
三、“安全工作是分管官员的事”──分“工分家”的弊端首先,明确责任,分工负责。
其次,要积极做到分工不分家,齐心协力抓安全。
四、“头痛医头,脚痛医脚”──就“事论事”的谬论
第一,要加强思想教育,强化官兵安全观念。
第二,要严密组织练习,打牢安全工作的基础。
第三,要认真处置事件,切实变坏事为好事。
五、“只要不出事,什么都好说”──消极保安全的弊端要坚持打主动仗,要借助提高官兵的整体能力
来做好安全防事件工作。
六、“眉毛胡子一把抓”──安“全工作无重点”的要点
从管理对象来说,一是应积极把人管住,特别应管住分散单位跟单
独外出的人员。二是应积极把车管严。
从管理时空来说,一是应重点抓“八小时以外”的安全工作。二是应重点抓工作转化时跟季节变换时的安全工作。
一、健全组织,明确责任──安全工作组织体制
能打吗