在协同教学背景下的主动有效课堂教学县级研讨活动

课堂教学总结4篇

总结是在某一时期、某一项目或某种工作告一段落或者全部完成后进行解读检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以导致我们反思，是之后写一份总结了。如何把总结做到重点突出呢？下面是小编为你们收集的课堂教学总结4篇，欢迎各位借鉴与参考，希望对你们有所帮助。

课堂教学总结 篇1

10月15日，我校举行了主题为“在协同教学背景下的主动有效课堂教学”县级研讨活动，活动中共开办研讨课19堂，涉及学校阶段的14门学科，包括拓展型课程和研究型课程，担当研讨课的讲课教师有小学副校长、县校级骨干校长、青年骨干教师和新教师。

县教育局副局长黄乃华，基教科科长袁健、教师进修学院副校长吕波和县进修学校教研室的初中各学科教研员、全县六所高中及部分大学课程中学的院长、教学副校长、教务科长、学科教研组长、备课组长、教师代表共有130余名参加了本次教学研讨活动。

听课活动后，各教研组长组织本学科的课堂观摩活动。各授课老师自我点评本节课的得失和特色，高中各学科教研员针对该节课如何在协同教学背景下的主动有效课堂教学进行了精彩点评，普遍觉得我校在主动有效课堂教学活动实践中，教师的课堂理念受到升级，教学行为得到缓解，教学效能得到改善，师生面貌焕然一新，教学氛围颇具校本特色。

同时，学校还加强了“协同教学背景下的主动有效课堂教学”论坛活动，县教育局副局长黄乃华，基教科科长袁健、教师进修学院副校长吕波等领导莅临论坛并作重要演讲。

教学论坛上，我校教师代表陆尚涛、戴丽梅和王愫怡分别围绕本学科在协同教学背景下怎样实践主动有效课堂教学进行了交流。

施中笑副校长代表全体民本师生向莅临指导的诸位领导和学者表示欢迎，向多年来支持帮助民本发展的兄弟高校表示感谢。施校长全面介绍了大学在协同教学理论的学习跟实践过程中，围绕县局提出的主动有效课堂教学的整体策略和教学要求，不断调整民本教师的角色升级，不断提高学员的学习效益，在课堂实践中总结出了民本中学的“协同发展”的课堂教学12字要素：开放民主、互动研究、有效输出。

县学生进修学院副校长吕波认为本次教学研讨活动的特征是全面、细致和务实的。学校开设了大学阶段所有的课程类别研讨课，授课老师广泛而科普；教学内容丰富，形式多样；充分体现了民本中学“主动有效”课堂教学第一阶段的成果。

县教育局基教科科长袁健要求医院在以前的“协同教学”市级课题研究跟实践的基础上，不断深化、细化，关注课程领导，发挥主动有效课堂教学效能，提高学生专业能力。

县教育局副局长黄乃华充分肯定了本次教学观摩活动内容丰富，质量很大，民本中学充分利用协同教学思想，在协同教学的基础上，把握主动有效教学理念，既可切实贯彻落实县局部署的教学教学改革各项工作，又可在课堂理念跟教学思路上充分展现了学校传统，从而保证了学校的教育品质稳中有升，不断提高。

下午，各大学学科教研员继续深入教研组进行了新老高三教学心得对接的专题考察活动，反响很好。

课堂教学总结 篇2

我们大学地处农村，学生原有的语文基础跟学习数学的习惯都较好教案教学总结范文，这势必大大影响了大学英语的学习效果教案教学总结范文，我从教师实际出发，遵循教学规律，对怎样在乡村小学语文课堂中实施素质教育用心探索。笔者认为，在数学课堂中推进素质教育的目标是增加全体学员整体能力，就是要让全体学员，通过听、说、读、写等方面素质的练习，使学员获得基础知识跟为交际初步运用英语的素养。因此，在课堂实践中，我想方设法帮助学员学会学习，以及促使和维持学习动力，培养自学能力，培养良好的学习习惯，把改进课堂教学当成落实素质教育的主渠道，尽最大可能为学生成就运用数学的景，指导教师积极地运用语言，在学中用，在用中学。

一、贯彻课堂教学交际化原则

⑴五分钟会话。每堂安排五分钟左右时间进行会话。会话内容有值日生汇报、自我介绍、家庭状况、谈论天气或者熟悉的歌手、影星和运动员等。让学员自由用英文沟通，允许教师模仿课文内容适当增减，自由发挥。也可以按照课文内容，通过提问方式作详细的复述。在推进会话中，始终以学生为主体，引发人们的联想思维，由单一的探讨内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习旧知识，又开发了学生的智力。我非常注意，轮到中差生值日生时，鼓励人们大胆实践，并注意发现它们的"闪光点"，有点滴进步就予以赞扬显然，以提高人们的自信心。

⑵注重语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语感和学习兴趣。每篇短文的单词、句型和文章都是朗读的好材料。朗读不能老是采用"跟我读"的方式，而是应注意创造情景，让学生懂得不同句子的声调有不同的语感，显示说话者不同的语言的心理。同样，语调的不同，重音的移动，也反映了说话者不同的心理状态。经过练习了没，学生在之后朗读中也就注意了恰当使用语音、语调和重读、弱读及升调，这样朗读绘声绘色，津津有味，整个教学兴趣盎然，学习积极性大大提高。

⑶对话使用，角色演出。结合课文内容，每教授一个情景句型，让学员用当天所学的自编一个简短的情境对话，到讲台表演。如学到My family 这课，我发动学生都带张"合家欢"照片，整个课堂就是欢聚一堂，在热烈氛围中学会并利用所学的词组，提高了利用语言交际的素养。

⑷运用直观教具为了进一步促使师生学习兴趣。我充分利用图片、图表实物、录音机等教具，生动形象地举办课堂和交际活动。利用实物和照片教词汇，学生可更好地记住词义，并可反复运用他们复习，其趣味性、直观性较强。例如，用回答的方法猜物品，让学生将实物与数学语句连出来，练习唱、说。教师呈现事先准备好的盒子让学生猜盒子中的物件的颜色提问：Is it round ？如果是"苹果"，教师回答"Yes， it is 。"以下依次："What color is it？ Can I eat it？" 寓教于乐，引导学员多使用教具，结合列出图表，做到快记、巧记。

二、狠抓基础，注意密度

一、一方面突显知识重点，狠抓基础，一方面面向全体学员，注意强度，把握节奏，备课先备人，平时留心了解跟预测每个学生的详细实际状况，因材施教，有的防矢，合理安排好45分钟教学内容和进程，课堂上，让每位教师都参加学习活动，学生实践面较广并在同一水平基础上对内容从多角度理解，多角度开展操练运用，即在相互理解的基础上从听、说、读、写不同角度展开，在教学"时态"这个又重点也有难点时，自始至终在场景中进行教学，突出了时间状况跟不同的主语代词，让教师练习理解运用，并设疑释疑、解惑，让教师积极探讨，改变过去以学生为中心，满堂灌的状态。

二、温故知新，克服遗忘。运用”张思中英语教学法”中的记忆技巧，注意在教学上一直复现旧知识，让学员反复操练，由易而成功地完成一个个学习目标。具体办法是：学习┈复习┈再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。采用"滚动式"，扩大语言输入。"滚动式"就是重复教材中的重点，用当时学过的词句操练新语法或运用已学过的词性学习新词组。以组词竞赛的方法推动教师学习的积极性，激发人们的竞争意识，效果很好。

三、当堂巩固，注重反馈。

教学时应处处考虑怎样发挥学生的主体作用，要以教师的参加程度跟教学评价的取舍作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学员经过一段学习活动后，进行归纳分析，以引导表扬为主，满腔热情帮助学员，及时处理反馈信息，当堂巩固，如果时间许可的话，还能鼓励学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语词性的方式差异、某些习惯表达的优劣进行推导分析，让学生真正地学有所得。

四、注意培养自学能力

"授人以鱼，不如授人以渔"教是为了教师的"学"，是要使学生拥有学习的素养。因此，我加强对教师的课外学习的指导，帮助人们养成良好学习习惯跟自学能力。

⑴早读课，坚持唱新课本的短文录音，加强听力练习，让学员模仿地地道的英美人语音、语调。

⑵指导教师订出学习英语长期计划跟短期安排，每天坚持加强课前备课，发动家长帮助督促推进。

⑶扩大教师课外英语的摄入量。建议学生收看等栏目，并引导人们多读一些英文小故事，尝试去读一些英文原著。

⑷强调作业的独立完成，培养学生消除困难的信念。帮助学员认识到，做作业实际上是新旧知识的利用过程，一定要养成自觉独立完成作业的习惯。

⑸培养教师认真备课，初步运用数学认知和理解。

⑹从音、形、义几方面培养观察力和记忆力，打好语音基础。

⑺用联想对比，归纳诠释等记短语和词汇知识。

英语作为一门外语， 其重要性已逐渐为学生们所认可。那么，如何帮助学生真正地把握这一重要学科，更好地做好英语课堂工作，作为一名教育工作者，我们必须付出更多的艰辛，努力作为一名真正合格的英语学生。

课堂教学总结 篇3

11月16日下午, 在教科室组织下, 全体学生在阶梯教室进行了题为的第九届课堂教学展示课活动的评述。十一位教研组长和一位老校长对自己所在教研组开设的展现课进行了点评, 教研组长还结合展现课, 介绍了各自教研组的专题研究情况，以及展现课对专题研究的意义跟贡献。

为了真实地展现教研组的课堂研究过程，探索有效的课堂研究方法，营造教研组的探究氛围，由教科室组织的“京南一中第九届课堂教学展示课活动”确定了“教研组专题研究课”的主题。各教研组根据课程目标、学科传统跟学生特质，确定了两年的总体教学模式及重点难点，形成了分阶段的探究专题。各备课组既围绕教研专题有计划地举行活动，并循序渐进，将专题分解突破。

本届课堂教学展示课活动从10月12日活动发起开始到11月16日述评结束，历时一个月。其中9、10两周为研究课集中展示阶段，全校12个教研组围绕各自研究专题，共开设展示课16节。其中物理组、数学组各两节，英语组联合校外市学科带头人开展“同课异构”课三节，其他各组分别开课一节。参与开课的本校教师有：z和zz等14人，他们中有的是教研组相关课题组成员，有的是教研组长、学科带头人、市青优、年级组长、备课组长，还有的是教研组骨干校长。他们所开的展现课总体上表现了学校各教研组课堂教学中的探究水平。

本次展示课活动前夕，全校共有178名在岗教师参与授课,累计听课达879人次，人均听课4.8节。听课5节以上的同学有133人，占在岗教师人数的74.7??，有4位教师已参与开课或讲课。学科组听课率100%的教研组为：语文组、数学组、化学组、生物组、历史组、地理组、政治组。

通过展示课评述与交流，各教研组相互学习，互相推动，为学生增加教学水准，增长教学智慧，为课堂质量的提高和校本教研资料的'积累起到了切实的助推作用。以教学为主阵地的校本教研，是我校的优秀特色。在课堂实践中探究，用研究的方法教学，这是我校教师专业成长的工作思路和鲜明特色。学校提倡教师们以 “teacher as researcher ”（教师成为研究者）的姿态，继续用专题领航课堂教学，借研究营建学术氛围，为大学的繁荣、学生的成长，更为教师们的专业发展而继续努力。

课堂教学总结 篇4

本学期的教育教学工作已接近尾声了，为了未来更好的从事教育教学工作，现把本学期的教育教学情况作一详细的概括。

本学期，我从各方面严格要求自己，结合本班学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有方法地举办，圆满地完成了教学任务。立足今天，放眼未来，为让日后的工作获得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结。

一、通过本学期的教育教学让学员把握了如下几方面的知识跟能力。

（一）、在知识方面。

1、使学生理解分数乘、除法的含义，掌握分数乘、除法的推导法则，比较熟练地推导分数乘、除法（简单的就能口算），使学生会进行分数四则混合运算。

2、使学生理解比的涵义和性质，会求比值和化简比。

3、使学生无法解答比较易于的二步到三步计算的分数应用题，能够综合利用所学知识解决非常浅显的实际问题，能够按照应用题的详细状况，灵活地选取算术方法和函数定理。

4、掌握了利用假设法等解决难题的方式。

（二）加强学生素质方面的培养。

（1）培养分析、比较和综合素质。例如，教学一个数乘分数的计算方式时，为了表明处理，把计算方式分解为两步，这样产生分数乘分数的通常计算方式。这样除了让教师理解算理，弄清知识间的联系和区分，也增加学生探讨、比较和综合的能力。

（2）培养抽象概括能力。例如，教学百分数和分数互化时，通过几个不同的事例，引导学员归纳总结出分数化成百分数和百分数化成分数的方式，这就有助于培养学生的抽象概括能力

（3）培养迁移类推能力。例如，教学百分数问题时，只举了基本的题型，稍复杂的考题就不再举例讲解，而实行有计划地安排训练基础上自己结合分数问题试着解答。这样有利于培养教师学习的迁移能力，而且有助于调动学生学习的积极性、主动性。

（4）培养学生认知的灵活性。例如，在应用题方面，加强不同解法的训练。特别是含有分数乘法的应用题，一步题要求教师又会用方程解答，又会直接列除法算式解答。

两步应用题，学生可以按照详细状况灵活采用解答方式，可以列方程解答，也可以用算术方式解答。这些虽然有助于培养学生认知的灵活性和敏捷性，而且有利于中小学的衔接，为学校进一步学习打下较好的基础。

二、本人在教学工作方面。

1、认真备课，不但备学生甚至备教材备教法，根据教材内容及教师的实际，认真写好教案，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各式利于吸引学员注意力的课件，课后及时对该课作出思考。

2、增强上课技能，提高教学品质。在课堂上非常注意调动学生的积极性， 加强师生交流，充分展现学员学得容易，学得轻松，学得愉快，培养教师多动口多动手多动脑的习惯。

3、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对教师的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业状况，将它们在作业过程发生的难题做出分类总结，进行透彻的讲评，并对于有关情况迅速改进教学方法，做到有的放矢。

4、做好课后培训工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学员进行相应的培训，以满足不同层次学生的意愿，同时加强了对后进生的辅导力度。对后进生的培训，并不限于对教师知识性的培训，更重要的是教师思想的补习，提高后进生的成绩，首先解决人们的心结，让她们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来，使它们在行为体现上、学习上都有了巨大进步。

总之，本学期本人尽职尽责，积极加强教育教学工作，但常常还存在许多不足之处，有待于不断的学习、探索，使自己得以不断完善和发展。

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