实用的范文6篇（上）：幼儿尝试跟着教师一起诵读古诗

实用的幼儿园大班教案范文6篇

作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的讲义，编写讲稿助于累积教学心得，不断提高课堂质量。写教案需要注意这些格式呢？下面是小编整理的幼儿园大班教案6篇，欢迎阅读与收藏。

幼儿园大班教案 篇1

活动目标：

1.能恰当、流利、有情感地朗诵诗歌,结合照片理解字词和句子的含义。

2.体会诗中展现的情境，感受诗歌的蕴藉美。

3.让幼儿大胆表达自己对古诗内容的猜想与想像。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

古诗诗句相关截图、背景音乐

教学过程：

一、导入激趣，引出题目。

1.教师讲述贾岛《推敲》的故事，引起幼儿学习兴趣。

2.引出题目

今天，我们就来学习贾岛写的一首古诗幼儿园大班教案范文，叫做《寻隐者不遇》。

3.初步知道题目大意

二、初读古诗幼儿园大班教案范文，理解古诗大意

1.播放戏剧，教师有情感的诵读诗歌，幼儿欣赏

2.教师再次朗诵古诗

3.幼儿尝试跟着老师一起诵读古诗

4.教师解释古诗大意

我们将要一起朗诵过这首诗歌，下面来看看这首古诗说的是一件什么故事。

诗人在松树下问一童子，你师父在哪，去干什么啦？童子认真的提问说，师傅采药去了。但我只了解，师傅在这座山里，具体在那个地方，我也不知道。

三、精读古诗，分段理解

1.（出示插图）.图上画的这两个人是谁？（诗人和童子）

2.诗人是在哪里碰到这个童子的？从诗句中的那个词可以看起来。

“松下”指出了事情出现的地点。

教师小结：在一棵松树下面，诗人遇到了童子，他正在问童子一些事情

幼儿一起朗诵诗歌第一句。

3.这个童子与隐者是哪个关系？他是如何回答诗人的？

教师小结：童子说他的师父上山采药去了。

幼儿一起朗诵诗歌第二句。

4.童子的阿姨到底在那里呢？古诗里的哪一句说到了？

教师小结：童子的阿姨就在这座山里

师幼一起朗诵诗歌第三句。

5.最后诗人有没有找到童子的阿姨呢？答案就在最终一句里。

教师解释第四句古诗的含义：山上的云很浓了，看不清人究竟在哪里。

师幼一起朗诵诗歌第四句。

四、创设情境，表演古诗

1.在理解的基础上诵读古诗数遍

2.请幼儿扮演诗人和童子表演诗歌，加深对古诗的理解。

幼儿园大班教案 篇2

活动目标：

1、了解长城，尝试用不同材料及已有建构技能建构“长城”。

2、在与同伴的合作构建中，激发爱国情怀和合作互助之情。

3、激发了儿童的好奇心和探讨欲望。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的看法。

活动准备：

1、观赏、了解过万里长城。

2、木质积木、管状积木、雪花片、纸砖积木等建构材料。

活动过程：

一、观看课件，谈话引入。

小朋友你们看了万里长城的照片后，有哪些感受呢？你认为万里长城的形状是什么样的？

小结：万里长城长度最长、是一节一节连接起来的……

二、建构万里长城。

1、那昨天呢，我们也来动手建构一座大型的万里长城，大家可以先找几个朋友一起组成一个小组，然后想想她们要去造什么？用哪个材料、什么方式建造？商量好以后，开始行动。

2、观察幼儿分组建构情况

（1）建构材料、建构方式能否适合。

（2）在遭遇问题时，能否与同伴协商解决，共同合作完成“万里长城”。

三、建构后评价。

1、很多小朋友的万里长城都尚未初步建造完成了，哪一组先来向各位介绍，你们用哪个材料、什么方式造了哪些？

2、请大家一起来看看，自己组建构的万里长城有没有不适合的地方？下次需要做什么调整？

活动反思：

通过本次活动的举办，让我了解到我们班男孩对构建游戏仍然缺少丰富的动手感知经验，而且合作观念十分薄弱，当小孩较长时间没有把长城拼起来老师是否迅速介入共玩和幼儿们一起讨论共同构建，共同寻求缓解问题的方式与技巧，从而实现幼儿的顺利喜悦感。

幼儿园大班教案 篇3

活动设计背景

这是一首快乐的童谣，学生在跟老师互动中，体现小白兔的漂亮，从中小朋友们也知道了小白兔的生活习性跟样子。

活动目标

读懂儿歌，知道小白兔的生活习性跟样子。

在歌舞中培养了学习兴趣。

小朋友们更加热爱生活及小动物。

激发幼儿主动复述儿歌的欲望，培养儿童高自控性和高兴奋性。

激发了幼儿的好奇心和探讨欲望。

教学重点、难点

培养学生的开放性和主动性。

活动准备

大屏幕 头饰

活动过程

一 、谈话导入：小朋友们都喜欢哪个小动物呀！老师呀前一天布置了这个作业，把你喜欢的小动物做成头饰拿来，谁可告诉我你喜欢的小动物是哪个样子的.？学生进行表述（学生拿头饰进行描述）。

二、幼儿回答同学提出的疑问后并把喜欢的头饰戴上，老师也把自己偏爱的头饰拿出来，并问学生谁跟同学的一样（小白兔）。

三、①大屏幕出示小白兔图片，让学生观察并表述它的样子，学生描述后教授在小白兔图片旁出示儿歌并带小朋友读。

小白兔白又白，两只眼睛竖起来。

爱吃土豆爱做菜，蹦蹦跳跳真可爱。

②分组读、男女生分读、拍手读。

③熟读后教师带你们领跳这首童谣（把学生打算的小白兔头饰发给小朋友戴上）。

四、小结：我们应善待我们身边所有的小动物和两者做同学好吗？

五、活动延伸：把这首童谣教给妈妈。

教学反思

通过本节活动课，学生认识了小白兔的生活习性跟样子，培养了教师的主动性和参与性。学生对活动课产生了独特的兴。另外课堂上我迅速的运用了评价性的语言孩子们热情十分高。由于本节课时间有限对于其他的小动物展示的少，以后我会多帮孩子们提供这种的系统使它们尽情展现。

幼儿园大班教案 篇4

一、活动目标：

1、学习按不同特征（颜色、形状）进行两次逐级分类。

2、初步理解集合的包括关系，形成集合与它的子集，并认识整体与个别的关系。

3、培养幼儿学习英语的兴趣，在操作的过程中培养幼儿的合作。

二、活动准备：

圆形盘2个，并分别记作1号、2号；红、黄、绿色的正方形、圆形、三角形各3个，各小组1份。布袋1个（内附白、黄、绿色的正方形、圆形、三角形各1个）。

三、活动过程：

（一）识别物体。

1、让儿童观察：小朋友们，你们的长桌上都有哪些呀？

两个圆盘、正方形、圆形、三角形。

2、让幼儿分类数数。

正方形：9个、圆形：9个、三角形：9个；红色：9个、黄色：9个、绿色：9个。

（二）分类标准。

1、教师手拿神秘布袋走向一名幼儿，让他伸手去摸。例如：摸出一个红色的正方形。问：这是哪个颜色？

红色。

2、随及，请全班小朋友以小组为单位，把所有白色的图形宝宝放到1号“家”里；又问：这是哪个形状？

正方形。

3、请全班小朋友把1号“家”里的所有正方形宝宝放到2号“家”里。

（三）比一比。

1、问：小朋友们，是2号“家”里的小孩多，还是原本1号“家”里的小孩多？

1号。

2、又问：为什么2号“家”的图形宝宝没有1号“家”里的多？

2号“家”里的小孩是从1号“家”里拿出来的，1号“家”里也有图形宝宝）

四、活动建议：

将幼儿分成小组，小组人数可视班内小朋友人数而定；小组合作进行分类时，要引导幼儿都投入，并在分好后请各组幼儿说说逐次分类的结果，并鼓励其说出分类的缘由。

幼儿园大班教案 篇5

活动目标：

1、了解死亡的意义，知道每个人最终就会死去。

2、理解生命的涵义，珍惜今天的生活，快乐地过好每一天。

3、理解故事内容，丰富相关词汇。

4、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动准备：

挂图18号;《小朋友的书、春天里》;磁带及录音机;请父母配合进行有关生命与死亡的教育：带小孩去扫墓时告诉儿子死后的是谁，他(她)因为什么去世;去世的长辈在世时以前做过些什么;死亡是怎么回事等。

活动过程：

一、回忆扫墓经历，引入主题。

小朋友，清明节扫墓的之后他们祭拜的人是谁?他们是因为什么理由去世的?你们怀念他们吗?有一位老奶奶，得了很严重的病，很快要离世了。你们猜一猜她会是什么样的心态?如果你是跟花奶奶非常亲密的人，你会是什么样的心态?我们一起来听一只叫咪咪的小狗讲的独白，名字叫《再见了，花奶奶》

二、结合挂图1、2听故事录音1-4段。

提问：为什么你们叫她花奶奶?当花奶奶知道自己得了治不好的症时，她是如何想的?她是如何生活的?

三、结合挂图3、4听故事录音5-9段。

提问：当花奶奶住院时，她是如何的心态?她担心吗?她有哪些希望?她的家人是如何对待她的?当花奶奶去世的之后，她的小孩、小猫咪咪是什么样的心态?你是什么样的心态?你想对花奶奶说些什么?

四、讨论。

你觉得花奶奶是一个什么样的人?人死了就会再活回来吗?我们必须如何过好每一天?

五、总结。

我们每一个人都会逐渐变老，最后就会死掉，所以我们要善待现在的每一天，多学习，多帮助他人，做一个有用的人。

活动反思：

《再见了，花奶奶》是一篇感人的生活独白。故事中以花奶奶身边的兔子为主人公，用其新颖的角度展现了它心中的花奶奶乐观向上的积极生活态度和精神。大班的儿童未可理解死亡的涵义，通过对故事的欣赏和理解，让孩子们对恰当的生活态度有了新的了解。很多小孩在欣赏完故事后知道了生老病死对每位人所需要经过的过程，懂得了用笑容代替悲伤地积极人生态度。同时，通过本次活动，也使儿童取得了这些的常识经验：

1.如我们应勇敢，特别是在对方面前要学会掩盖自己的心情，不把痛苦留给对方。

2.人应积极自信，不要动不动生气发火，要有知足感。

3.不要忘记离去了的人，因为有了人们，我们才生活得如此美丽。

4.人是会逐渐变老，最后就会死，所以我们要多学习，珍惜每一天，多帮助他人做有用的人

幼儿园大班教案 篇6

幼儿园大班数学教案：测量我们的身高

一、活动目标：

了解测量的概念、条件跟步骤，形成非常的概念。

大班上学期数学教案《测量我们的身高》

二、活动准备：

塑料绳、卡纸、纸绳、皮尺等。

三、活动过程：

1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都长大了一岁了，今年我还看到小朋友都长高了。

2、设置问题：但是他们了解哪位小朋友最高呢？有的小朋友说他最高，有的小朋友却说他最高，你用哪个方法可精确的明白它是最高的呢？

3、幼儿猜想及记录：请幼儿以玩游戏的方法猜测哪位小朋友最高，在他的名字前面贴上他猜测的最高的小朋友，并填上他选择的工具。

4、验证：请每个幼儿找一位好朋友进行测量，并把测量结果贴到记录纸上进行非常。

5、活动延伸：我们想非常某件事物的长短光靠估计是不具体的，要用非常的方式能够精确的明白。在现实生活中也有一样。

6、引发新难题：我们的高度通过小朋友的聪明才智现在了解了谁最高，你们猜猜他的脚是不是也是最长的呢？

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