健康教育学理妇幼卫生授课专业卫生检验卫生班级课程

四川大学健康教育学教案精编资料注教案按授课次数填写每次授课均须核对一份重复班培训可不另填写教案四川大学教案医科周次第10周第2次课2004年11月03日备注章节教案骑大象的蚂蚁整理编辑1四川大学教案首页预防医学业护课程名称健康教育学理妇幼卫生授课专业卫生检验卫生班级课程编号50402620事业管理健康保险专业等必修课校级公共课基础或专业基础课专业课课程类型选修课限选课任选课授课形式课堂讲授实践课考核方法考试考查课程课堂36学分数2总学时数学时分配课堂讲授29学时实践课7学时出版社及人民卫生出版丛书名称健康教育学作者马骁出版时间社2004年流行病学指定参考书人民卫生出版李立明社2003年HealthBehaviorandHealthJossey-BassEducationKGlanz2002etalHandbookofHealthGochmanPlenumBehaviorResearch袁方Press1997社会学研究方法教程北京大学出版社1977年詹绍康复旦大学出版社2003现场调查技术曹素华复旦大学出版社2003卫生统计学方法叶葶葶人民卫生出版社2003年预防医学培训学生马骁等职称专家单位公共卫生学院2授课时间2004年春注表中选项请打四川大学教案医科周次第10周第1次课2004年11月01日备注章节概述名称授课教学理论课实践课实习2学时方式时数1掌握健康教育的概念及目标跟任务教2熟悉健康教育的含义及在医学模式中的地位学3掌握行为与健康的关系四大影响因素间的关系生物学目联系的4熟悉健康推动的概念及其与健康教育的关系及5了解健康教育工作的通常程序应6了解健康教育发展历史求7掌握联合国所属国际卫生组织的网址及具备获得其健康教育相关资料的素养时间教学主要内容分配1什麽是健康教育健康教育与卫生宣传的关系202什麽是健康推动健康教育与健康增进的关系103健康教育的意义304健康教育学在医学科学中的位置55健康教育工作的通常方法15106健康教育发展概述备注教3学重点重1健康教育的概念点2健康教育的社会含义经济意义跟学术意义与3健康教育工作的三个基本环节难点难点1健康教育健康促进和卫生宣教的关系2健康教育工作流程1从医学历史的视角看健康教育对癌症的防治和诊断有哪些意义启2从公共卫生角度发如何防制慢性非传染性疾病提怎样防制SARS类病原易感人群和传播方式均不知道问疾病如何抗制AIDS类致死性疾病外语了解healtheducationhealthpromotion在专业上的意义要求教学多媒体手段参考WHO《2002年全球卫生报告》资料注教案按授课次数填写每次授课均须核对一份重复班培训可不另填写教案四川大学教案4医科周次第10周第2次课2004年11月03日备注章节健康相关行为名称授课教学理论课实践课实习2学时方式时数1熟悉人类行为的主要特征以及健康意义2掌握健康相关行为的概念跟分类3熟悉人生三阶段及相应健康教育目标跟任务4掌握需求必须动机跟意图冲突与健康相关行为的关系教5掌握认知过程与健康相关行为的关系学6熟悉态度情感跟信念与健康相关行为的关系目7了解自然环境对健康相关行为的妨碍的8熟悉经济发展人口差异法规和政策社会道德舆论社会思想意识宗及教风俗教育大众传播对健康相关行为的妨碍要9掌握家庭原因对健康相关行为的妨碍求10熟悉与疾病相联系的健康相关行为11熟悉团体健康相关行为12掌握关于健康相关行为的生态学观点时间教学主要内容分配101行为人类行为以及基本特征52一般地人的行为的妨碍因素以及健康教育意义253影响人的健康相关行为的自身原因254影响人的健康相关行为的环境原因55健康相关行为能分为哪些主要类别56促进健康的行为57危害健康的行为108团体的健康相关行为5备注重点1人类行为的基本特征2需求必须动机跟意图冲突与健康相关行为的关系教学3经济文化各原因对健康相关行为的妨碍重点难点与1人的行为的制约因素的分类及综合图解难2内在行为与外显行为点3动机冲突4团体

健康相关行为1何谓行为人的行为与动物行为有何不同启2人的行为由遗传决定吗发3人的行为的根本因素是何种它既受这些原因妨碍提4健康相关行为有何特殊性问外语了解healthbehaviorhealth-promotedbehavior在专业上的意义要求教学多媒体手段参考GochmanDHandbookofHealthBehaviorResearchPlenumPress资1997料注教案按授课次数填写每次授课均须核对一份重复班培训可不另填写教案6四川大学教案医科周次第11周第3次课2004年11月08日备注章节行为改变理论名称授课教学理论课实践课实习2学时方式时数1了解现今实践中常见的关于健康相关行为的理论的分类2应用于个体水平的健康相关行为理论教3熟悉知信行模式其理论起源跟应用状况其重要缺陷学4掌握健康信念体系其框架结构理论背景应用例子目5保护动机理论其形成因素理论根据和对健康信念体系的演进的在实际工作中的应用及6熟悉行为改变阶段理论以及特征应7了解理性行为理论跟计划行为理论求时间教学主要内容分配1健康相关行为理论的分类52知信行模式及其特点203健康信念模式204保护动机理论205行为改变阶段理论10106理性行为理论和计划行为理论57归纳7备注1知信行模式及其缺陷教2健康信念模式的理论背景跟该理论的应用学3保护动机理论对健康信念模式的演进重4行为改变阶段理论所包涵的观念点与5将健康相关行为理论应用于实践的方式学桥梁难点1人们为什么会采取不利于健康的行为启2我国控制烟草危害的工作为什么迄今成效不大发3知信行模式在解释实际问题之后会遭遇什么障碍提4当前人们的艾滋病相关风险行为受这些原因妨碍其间的问关系能否外语了解KAPHBM在专业上的意义要求教学多媒体手段参考KGlanzetalHealthBehaviorandHealthEducationPlenumPress资1997料注教案按授课次数填写每次授课均须核对一份重复班培训可不另填写教案8四川大学教案医科周次第11周第4次课2004年11月10日备注章节行为改变理论名称授课教学理论课实践课实习2学时方式时数1了解应用于人际水平跟社区水平的健康相关行为理论的概述教2知道理性行为理论跟计划行为理论的要领及其发展学3熟悉社会思维理论及把握其基本框架了解其应用状况目4熟悉社会网络和社会支持的基本概念及健康教育意义的5了解紧张和面对互动方式的基本内容及6掌握创新扩散理论的要领及实际应用应7了解社区组织跟社区建设的概念和应用例子求8掌握对健康相关行为理论的综合理解时间教学主要内容分配1应用于人际水平跟社区水平的健康相关行为理论52理性行为理论跟计划行为理论103社会思维理论154社会网络和社会支持105紧张和面对互动方式56创新扩散理论157社区组织和社区建设108健康相关行为的综合理解209备注教1理性行为理论跟计划行为理论的特征学2社会思维理论的基本框架重3社会网络和社会支持的基本概念及健康教育意义点与4创新扩散理论的要领及实际应用难5如何综合应用这种理论点6如何将这种理论与流行病学社会学心理学管理学等学科的方式有机结合1一个人的行为差异会经历这些过程启2一个人的行为差异受这些原因的制约发提3在实际过程中怎样将我们学过的理论综合利用到实际工作问中英语认识DIcommunitySCMsocialnetwork在专业上的意义要求教学多媒体手段参考KGlanzetalHealthBehaviorandHealthEducationPlenumPress资1997料注教案按授课次数填写每次授课均须核对一份重复班培训可不另填写教案10四川大学教案医科周次第12周第5次课2004年11月15日备注章节在健康教育中应用社会动员和社会营销名称第一节社会动员培训教学理论课实践课实习2方法时数教学1掌握社会动员的概念目2熟悉社会动员的流程对象组织跟成功条件的3掌握社会营销的基本概念及4熟悉社会营销活动的要领要求时间教学主要内

教育学教案模板范文

容分配1社会动员概述152社会动员的方法对象组织跟成功条件303掌握社会营销的基本概念154熟悉社会营销活动的技巧205讨论1011备注教重点1社会员的概念目的跟社区参加的含义学2社会动员的方法跟对象重难点1与民众健康有关的社区资源点2社会动员的组织与难点启1什么是社区发2社区内有什么可以运用的资源提问SocialmobilizationUNICEF外语要求教学讲授和探讨相结合手段多媒体参考资料注教案按授课次数填写每次授课均须核对一份重复班培训可不另填写教案12四川大学教案医科周次第12周第6次课2004年11月17日备注章节在健康教育中应用社会动员和社会营销名称第二节健康教育的社会营销授课教学理论课实践课实习2方法时数教学目1悉健康教育市场分析与定位的2握健康教育营销思路及规定时间教学主要内容分配1社会营销基本概念152社会营销活动的要点35103健康教育市场分析与定位204确定健康教育营销思路105讨论13备注教重点1社会营销涉及的基本概念学2社会营销活动的技巧重点难点1健康教育市场分析与定位与2确定健康教育营销思路难点启发健康教育的社会营销与通常商品的营销有什么异同提问外语Socialmarketing要求教学讲授和探讨相结合手段多媒体参考资料注教案按授课次数填写每次授课均须核对一份重复班培训可不另填写教案14四川大学教案医科周次第13周第7次课2004年11月22日备注章节健康传播方式与方法名称第一二三节授课教学理论课实践课实习2学时方式时数1掌握传播的概念传播要素传播过程方式传播分类教2掌握健康传播的概念跟特征学3熟悉健康传播的含义目4熟悉人际传播的特征的5掌握人际传播基本方法及6熟悉群体传播的特征跟功能在健康教育中的应用应7掌握群体传播方法求8了解组织传播的特征跟在健康教育中的应用时间教学主要内容分配51什么是传播102传播的要素有什么153拉斯韦尔的五因素传播方式154施拉姆的双向传播模式55传播的分类106健康传播与通常传播的异同107什么是人际传播108人际传播的基本方法109什么群体传播1010小组探讨手法15备注教1传播的要素学2拉斯韦尔5因素传播方式重3施拉姆传播路径点4人际传播方法与5群体传播在健康教育中的应用难6小组探讨手法点启1施拉姆传播方式与拉斯韦尔五因素传播方式有何差别发2健康传播与通常传播相比有何异同提问外语CommunicationHealthcommunication要求教学多媒体手小组探讨段参考《传播学教程》郭庆光中国人民大学出版社1999年资料注教案按授课次数填写每次授课均须核对一份重复班培训可不另填写教案16四川大学教案医科周次第13周第8次课2004年11月24日备注章节健康传播方式与方法名称第四五节与实践培训教学理论课实践课实习2学时方式时数教学1掌握大众传播的特征与选取方法目2熟悉健康传播材料的制作跟使用方法的3熟悉影响健康传播效果的诱因与对策及4通过实践掌握传播材料预实验的方式规定时间教学主要内容分配1大众传播的特征102如何选择大众传媒103影响健康传播效果的传者因素104影响健康传播效果的受者因素105影响传播效果的环境原因106传播材料制作的程序107传播材料的预实验4017备注1什么是大众传播教学2大众传播的特征与媒介选择重3传播材料的制做预实验和使用方法点4影响健康传播的诱因有什么与难5传者因素信息诱因媒介因素受者因素环境原因点启发1与特色的大众传媒相比互联网有何种类在健康传播中如提何利用问2为什么应做传播材料预试验外语要求教学多媒体手小组探讨段参考《传播学教程》郭庆光中国人民大学出版社1999年资料注教案按授课次数填写每次授课均须核对一份重复班培训可不另填写教案18四川大学教案医科周次第14周第9次课2004年11月29日备注章节健康教育培训方式名称授课教学理论课实践课实习2学时方式时数1掌握健康教育辅导的概念教2熟悉健康教育培训的过程及特征学3了解健康教育培训者的职能目4掌握健教育学教案模板范文

康教育培训的基本原则的5熟悉健康教育培训的常见方式及6了解儿童参与式培训要7熟悉同伴教育求8了解自我导向学习时间教学主要内容分配1健康教育培训的概念52健康教育培训的过程103健康教育培训的特点54健康教育培训者的职责10105健康教育培训的基本原则256健康教育培训的方式157什么是同伴教育如何开展同伴教育108什么是自我导向学习19备注重点1康教育培训的概念过程跟特征2健康教育培训的基本原则教2如何进行健康教育培训学3同伴教育重点难点与1综合应用培训方式难2成人参与式培训点3自我导向学习1参加过辅导吗什么是培训启2你所了解的培训方式有什么各种培训方法的适用范围或发是适用场合有什么提3健康教育的培训与其他的培训有何异同问4大家如何理解同伴教育英语认识trainingpeereducationparticipativetraining在要专业上的意义求教多媒体学方法参考资料注教案按授课次数填写每次授课均须核对一份重复班培训可不另填写教案20四川大学教案医科周次第14周第10次课2004年12月01日备注章节在健康教育中应用心理检测与心理咨询方法名称授课教学理论课实践课实习2学时方式时数1掌握心理评估的概念教2熟悉心理评估在健康教育中的应用学3熟悉心理评估的方式跟量表目4熟悉心理咨询的概念特征在健康教育中的作用的5掌握心理咨询的基本原则及6熟悉心理咨询的方式应7了解心理咨询的范围求8掌握心理咨询的程序与方法时间教学主要内容分配1是心理评估与心理咨询52在健康教育中为什么还要心理评估与咨询53心理检测的方式观察法晤谈法作品分析法个案15法与心理测验4什么是心理量表55心理量表的构成56心理量表的信度与效度157什么是常模为什么应该建立常模108简介艾森克字词联想或罗夏159什么是心理咨询简介精神分析510理咨询的意义511心理咨询的程序与方法1521备注1什么是心理评估心理评估有哪些作用2心理评估的概念内容跟步骤3心理检测在健康教育中的应用教4什么是心理评估量表学5心理评定量表的性质和组成重6心理评估量表的特点跟功能点与7什么是心理咨询心理咨询有哪些作用难8心理咨询的概念方法种类点9心理咨询在健康教育中的应用10如何加强心理咨询活动11心理咨询的程序12心理咨询的主要方法启发1为什么应制定常模提2在使用心理量表时需要留意这些方面问外语了解Scalesreliabilityvaliditynorm在专业上的意义要求教学多媒体手段参考《心理测量》金瑜华东师范大学出版社2001资料注教案按授课次数填写每次授课均须核对一份重复班培训可不另填写教案22四川大学教案医科周次第15周第11次课2004年12月06日备注章节健康教育诊断名称授课教学理论课实践课实习2方法时数1掌握健康教育治疗的概念2掌握健康教育诊断的基本模式3熟悉社会治疗流行病学诊断行为与环境检测教学4掌握影响健康相关行为的偏好因素促使因素和加强因素5掌握目教育与生态诊断的及6熟悉管理与制度诊断应7熟悉健康教育诊断的主要特征求8掌握定性调查和定量调查的概念9熟悉健康教育诊断资料的分类10掌握健康教育诊断模式的逻辑关系时间教学主要内容分配健康教育诊断的概念52健康教育工作三方法103健康教育工作与临床医学工作的非常104健康教育诊断的基本策略格林模式41社会治疗1042流行病学诊断1543行为与环境检测2044教育与生态诊断2545管理与制度诊断1023备注教学1格林模式的基本方法重点2影响健康相关行为的偏好因素促使因素和加强因素与3健康教育诊断的基本方法难点启发提问外语要求教多媒体授课学手小组探讨段参考资料周次第15周第12次课2004年12月08日备注章节健康教育诊断名称授课教学理论课实践课实习2方法时数241掌握健康教育诊断的概念2掌握健康教育诊断的基本模式3熟悉社会治疗流行病学诊断行为与环境检测教学4掌握教育与生态诊断目5熟悉管理与制度诊断的6熟悉健康教育诊断的主要特征及应7掌握定性调查和定