【教师篇】让小动物来跳跳舞怎么样？

有关舞蹈教案9篇

作为一位兢兢业业的人民学生，总归要编写讲义，教案有利于教学水平的提升，有助于教研活动的举办。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为你们收集的表演教案9篇，希望对你们有所帮助。

舞蹈教案 篇1

活动目标：

1．感受用手跳舞的新奇感，体验手的灵活性。

2．倾听并熟悉戏剧 乐意随着乐曲自由舞蹈小鱼游的场景。活动打算：两段音乐、录音机、宝宝袜20双。

活动过程：

一、游戏“小手变变变” 引起兴趣

1.老师：小朋友，我的小手会变魔术哦，看我变了哪些呀？（小鸡）再看看现在变什么呢（蝴蝶）

2. 那他们的小手会变什么呢？（引导幼儿发挥想象）

二、回忆已有经验，扮演动物初步展现手部舞蹈的快乐

教师小结：你们的小手真灵活，能变出这么多的小动物。那后面我们令很多小动物来跳唱歌怎么样？

合着音乐的节奏，引导儿童扮演不同的动物来体现手部表演。

老师：原来他们的小手能跳这么漂亮的小动物舞蹈呀。

三、倾听音乐，熟悉音乐曲调

教师：今天我还带给了一段音乐，请小朋友来听一听，在这戏剧里是谁在跳舞。

1．教师播放一段音乐，幼儿自由发挥相像。

提问：你认为这段音乐里，是谁在跳舞呢？

2．教师出示袜子小鱼：这是小鱼在跳舞。

3．小鱼是如何跳舞的呢？幼儿完整欣赏一遍。

问：小鱼怎么跳舞的呀？

教师小结：原来我们小鱼在水里可以翻身，可以朝不同的方向游，可以蜷缩身体名族舞蹈教案范文，还可以吐泡泡做很多的动作

四、学习小鱼游，感受新奇，快乐感

1. 小朋友徒手跟随戏剧演出一遍。

2. 小朋友戴上袜子，跟随音乐舞蹈一遍

五、创编小鱼游动作

1.请部分幼儿尝试。

2.倾听音乐单手演奏小鱼游两遍。

3.倾听音乐尝试两只手表演小鱼游一遍。

六、结束延伸

今天我们用小手跳了小鱼的跳舞，我们还可以用小手跳什么呢？对了，小手还能跳很多很多的舞，小朋友们可以想一想，下次来教我们好吗？

舞蹈教案 篇2

活动目标

借助队形变化图，尝试多人合作舞龙。

了解“百叶龙”是浙江省的民间艺术，喜爱民间艺术。

感受百叶龙舞动的身姿和气场，学习根据戏剧的句段结构较准确地表现舞龙动作。

活动准备

课前已听过《百叶龙传说》；

舞蹈视频跟音乐；草龙两条

活动过程

1、说说神奇的“百叶龙”

与幼儿一起回忆“百叶龙”的传说。

2、欣赏舞动的“百叶龙”

（l）欣赏表演第一遍

你看见百叶龙是怎么样的？心里有哪些感觉？

（2）欣赏表演第二遍

百叶龙舞出了这些形状？

（据幼儿的提问，教师边吟唱音乐曲风边用简洁的符号记录队形，如直线状、圆形、波浪形、螺旋形等，引导孩子找找龙头龙尾的位置。）

（3）倾听音乐，教师指画队形图

（4）讨论队形与音乐的差异特征

3、试试合作舞龙

（1）教师带领儿童初步认知空手舞龙的方式。

（2）简单介绍草龙（数一数一条龙有几根龙把），将幼儿分成两组，推选出“龙头”。

（3）幼儿尝试随美术合作舞龙。

（4）分享交流，自主讨论解决活动中发生的困难。

（5）幼儿再次舞龙。

活动延伸

百叶龙是浙江省的民间舞蹈。在我们四川还有众多有名的民间舞蹈，比如“翻山铰子”等，以后请他们的同学带大家学，好吗？

动作建议

前奏：全体幼儿分成两条龙，上举龙把立正姿势准备。

A段：

[1]一[12]小节，在龙头的带领下，上举龙把绕活动室场地跑动；

[13]-[20]小节，手举龙把做大幅度左右摆动（4拍1次）；

[21]小节，上举龙把立正姿势过渡准备。

B段：

在龙头的带领下，随音乐边做慢速左右摆动（2拍1次），边按“S”形或圆形走队形；

C段：

在龙头的带领下，上举龙把随音乐按逆时针方向跑动成螺旋形，在尾声处保持造型不动。

舞蹈教案 篇3

活动目标：

1、 协调合拍地做动作，学跳双圈集体舞。

2、 通过编排、模仿来学习舞蹈动作。

3、 用动作友好地与同伴交流，体验跳集体舞的乐趣。

活动准备：

1、 经验准备：幼儿会沿逆时针方向站成一个圆。

2、 磁带、幼儿用书。

活动过程：

1、 开始部分，熟悉音乐。

请小朋友听音乐，一边唱一边随音乐做动作。

2、 学习基本动作。

引导幼儿随歌曲学习基本动作。

3、 幼儿在双圈上学习与舞伴一起做动作。

(1)组织幼儿站双圈。

(2)重点学习围着舞伴绕圈。

4、 引导幼儿和舞伴面对面做动作。

5、 探索交换舞伴的构想,

引导幼儿想出交换舞伴的方式。

6、跟戏剧完整的表演。

舞蹈教案 篇4

教材：湘美版小学美术二年级下册第7课

课题：《快乐的舞蹈》

课型：造型·表现

教学准备：

教具准备：教学课件，范图等

学具准备：勾线笔，彩色画纸，油画棒

教学目标：

能力目标：培养学生对运动中形象的观察力、记忆力和表现力。

知识目标：了解人物动态产生的机理。

情感目标：激发学生热爱生活、热爱戏剧的情结。

教学重点：掌握人物动态的形成机理和体现方式。

教学难点：培养教师对运动物体的观察力、记忆力和表现力。教学程序：

课前律动（感受快乐）

集体表演《健康歌》。大家跟着音乐一起跳起来吧！

一、欣赏激趣

1、课件播放视频《企鹅跳舞》

同学们，我们这儿现在是春暖花开的时侯，但是，在北极，一年四季都是冰天雪地的，这里住的他们，为了对抗寒冷，跳起欢快的独舞。

2、课件播放几组舞蹈。大家在欣赏时，注意观察舞蹈演员

的服饰，脸上的笑容、动作；舞台布置。教师小结：舞蹈有儿童舞，民族舞，现代舞，芭蕾舞等等。

二、体验发现

1、综合体验

（木头人）小游戏

教师说明游戏规则：“我是幸福的木头人，不行说话，不许笑”，说完同学们做出一个优美的舞蹈动作。评出优秀的教师，并请出一学生来模仿。

2、观察发现

(播放舞蹈照片)：看过图片，也亲自感受了舞蹈动作，你是否看到表演的姿态是借助身体的什么部位来体现的？（指名说）

教师进行总结：舞蹈者的姿态是通过它们的头、颈、躯体、四肢各部位的动态来体现的。而幸福的表情能使舞蹈最具有感染性。

三、欣赏范作，学习书法技巧

⑴教师示范勾画，边画边讲解绘画技巧。

师：像老师这样用简单的笔触描绘起来的画，叫速写。这种油画的方式针对五官不要求画得更像，重点在于人物的动作。

说到画舞蹈的人同学知道有两个人非常厉害，你们想认识一下嘛？

生：想！

（出示画家作品）（法国作家德加《舞台上的舞女》、画家

赵士英的速写）

⑵课件展示学员作品，引导师生欣赏之后，师强调问题：看了很多小朋友的作品，谁可告诉同学，如果要你画一幅表现幸福舞蹈的场景，应该注意某些弊端呢？（学生独立构想或小组探讨后作答）

教师进行总结：要借助大胆刻画人物的头、颈、躯体、四肢的动态来体现舞蹈者的身姿，而表情、服饰、道具、舞台等的添加可以让场面构图最细腻、画面氛围很热闹。

3、语言引导，构思场景

把你以前演出过表演以及看过对方唱歌的街舞的画风画出来，并涂上颜色。画完再剪出来。

四、自主创作

课件上出示作业要求：用勾线笔在画纸上起稿，并用油画棒快速的填色在课件欢快的戏剧声中，学生自主作业，师巡视指导。

五、交流评析

学生把剪出来的街舞人物展现在大舞台上，请其他学生说说喜欢什么表演人物，说出喜欢的缘由。

六、小结延伸

师：今天你们都画得不错，把幸福舞蹈的景象表现在了场景上。日常生活中，同学们看到美的东西也可以把它画出来，争取把更多美的生活情景留在我们的记忆中和画面上。

美术课，静谧有余而可爱气氛欠佳，而音乐课，乐兴有余

而形象感染不足。为了更好地活跃课堂教学气氛，促进师生形象思维、发散思维跟创造思维的演进。美术课课堂中注入音乐内容，在戏剧课课堂中加进美术欣赏，使这两门课中都做到“声中有画，画中有声”，两者和谐统一。根据小学生好动、爱唱、爱画的特征，借助多种教学方法，把艺术、音乐的原因和谐地融为一体，以达到活跃氛围、愉悦心灵、陶冶情趣、诱发灵感、开发智力的教学目的。

舞蹈教案 篇5

一、活动背景。

开展“可爱的虫虫”主题活动之后，各种各样的小虫子成为孩子们关注的焦点，毛毛虫变蝴蝶的神奇过程特别吸引大家。孩子们喜欢翻看毛毛虫变成花朵的课本图画名族舞蹈教案范文，图书角里《好饿好饿的毛毛虫》图书也成了孩子们的最爱。我看到“毛毛虫变蝴蝶”这个题材十分合适进行表演编排。因此，制作了“毛毛虫变蝴蝶”的动漫课件和戏剧，借助动画或者段落分明的戏剧，让小孩感受音乐的节奏跟变化，用各种脸部姿势表现毛毛虫到花朵的差异过程。这又满足了幼儿的兴趣需要，又帮助儿童体验到自由表达和成就体现的真谛。

二、活动目标。

1、感受音乐的节奏跟变化，用各种身体姿势创编毛毛虫变蝴蝶过程中的表情、姿态、动作。

2、能与同伴友好商量、合作，创编舞蹈动作。

3、充分感受自由表达和成就体现的真谛。

三、活动准备。

经验准备：知道毛毛虫变成蝴蝶的过程（卵——毛毛虫、毛毛虫——茧、茧——蝴蝶），有蝴蝶飞翔的动作经验。

物质材料：“毛毛虫变蝴蝶”的课件和戏剧。第一段和第二段音乐节选自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音乐节选自肖邦的《仙女圆舞曲》，课件设计剪辑自《好饿好饿的毛毛虫》视频文件。

四、活动重难点。

1、重点：根据音乐的节奏跟变化，用头、手、躯干动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。

2、难点：理解音乐性质，用相应的姿态、表情、动作进行表现。

五、活动过程。

（一）完整欣赏戏剧，感受音乐节奏的变迁，联想毛毛虫变蝴蝶的过程。

1、回忆毛毛虫变蝴蝶的过程。

2、第一次欣赏音乐。

师：现在你们来听一段毛毛虫变成蝴蝶的戏剧。听完之后告诉我听上去似乎怎么样？（感觉更优美、欢快；听上去想唱歌……）

3、第二次欣赏戏剧，并播放“毛毛虫变蝴蝶”的课件。

师：老师把毛毛虫变成花朵的过程配进了音乐里。我们来看一看。请小朋友动脑筋想想。我们如何用身体表现毛毛虫变蝴蝶。

师：请遥遥和成成来表演一下。（身体伸展变成毛毛虫，双臂学蝴蝶飞）

（二）分段欣赏戏剧，进行动作编排。

1、感受第一段音乐，大胆创编卵成为毛毛虫的过程。

（1）欣赏戏剧的第一部分，引导儿童用全身、手臂创编毛毛虫爬、钻的动作。

师：我们来看看卵成为毛毛虫活动的这段戏剧，大家想想卵是如何活动的，我们可以如何将自己成为毛毛虫。

师（根据幼儿回答不断追问）：毛毛虫怎样从卵里回来的？怎样扭动？毛毛虫往树上爬的之后，它的身体该怎么样动？能加上一点身体方向的差异吗？除了身体可成为毛毛虫，还能用什么部位变成毛毛虫？做什么动作看起来像毛毛虫爬？

（2）集体表现，体验创编的乐趣。

师：我们跟随音乐来跳一跳卵变成毛毛虫的舞，要注意动作与节奏的配合，把他们喜欢的动作用上。

（3）请你们欣赏同伴的演出，并。

（4）再次集体表演，进行表情的突破。

师：舞蹈不光要有动作，还要有表情。想想好奇的毛毛虫有如何的表情，该怎样做？（睁大眼睛、要笑、嘴巴要抬起）我们配上表情再来一次，我想见到很漂亮的毛毛虫。

（5）幼儿表现。

师：有了表情，毛毛虫变得漂亮极了。

2、感受第二段音乐，大胆创编动作表现毛毛虫变成蛹的过程。

（1）欣赏毛毛虫变成蛹的戏剧。

师：这段戏剧是毛毛虫的身体成为了蛹，边听边想想它是如何成为蛹的。

（2）根据戏剧的情绪，创编毛毛虫吐丝、缠丝的动作。

师：音乐变慢了。毛毛虫慢慢地、小心地起初吐丝把自己包起来。它如何吐丝的？（引导幼儿用手指往全身的上边、下面、旁边、前面等方位，用站着、跪着、蹲着等姿态表现“吐丝”。）

（3）集体训练，充分感受创编的快乐。

师：你们都编出了自己的动作，想想毛毛虫现在的心态，该用如何的表情来跳毛毛虫变成蛹的跳舞？

（4）幼儿的体现。师：你们可配合音乐的节奏，动作慢了出来，看上去很美。

3、感受第三段音乐，与同伴互动。

（1）欣赏毛毛虫变成花朵的戏剧，运用已有的蝴蝶飞的动作经验。表现毛毛虫欢快地飞舞。

（2）与同伴互动，表现毛毛虫变成蝴蝶后的心情。

师（根据幼儿回答不断追问）：毛毛虫终于成为了蝴蝶，它如此高兴啊。你可用什么样的动作把幸福的花朵跳出来？动作更优美，你跟同学打招呼了吗？蝴蝶怎样打招呼？你们一起庆祝了吗？怎样转，用什么样的脚步？还能用哪个步？太好了。你们会用这么多的动作跟步伐。

（3）集体练习，充分感受创造的快乐。

师：让我们一起跳起来吧。注意跟音乐、朋友的配合。

（4）幼儿的体现。师：你们虽然自己会跳，还能跟同学合作。真是一群快乐的小蝴蝶。