【出国留学】教案是教师在课前必需准备的工作

教案是成为学生在课前必需准备的工作哦！下面是由出国留学网小编为你们整理的“小学数学教案模板范文2021”，仅供参考，欢迎各位阅读。

小学数学教案模板范文2021【一】

一、教学目标

1、熟读课文，了解科学技术的进步如何实现了交通工具的发展。

2、认识本课生字。

二、教学重点

结合课文理解“天涯海角、川流不息、疾驶、好梦成真、阻隔、邀请”这些词语的含义。

教学难点：

体会“随着科学的进步，人类将‘走’得很快最远”的意思。

三、教学方法

以学生互相合作、自主探究为主。

四、教学过程

（一）联系单元主题导入新课。

同学们，在这个单元里我们学习了远行。大诗人李白要远行是如何走的？（生答：乘舟）。季梁要远行是如何走的？（生答：坐马车）。

如果他们应远行，必须通过交通工具，对于交通工具，你都明白些什么？（生按照自己搜集的资料说说对交通工具的了解。）

这节课我们一起来学习人类远行所依靠的交通工具是如何演进的。出示课题：远行靠什么

（二）自主学习，初步知道。

1、同学们自己先来学习课本，把课文中的认字读一读，不会的记下来。然把课本读两遍，想一想：从课本中你都明白了哪些？（让学生有一个先自学的过程，重视自我反思。）

2、生读课本，认生字，思考问题。巡视指导学员自学情况。

（三）合作学习读会认字、朗读理解课本。

1、课文中的字词你都认会了吗？在小组中每人读一读生字，如果老师有不会的字教案模板范文小学，就把你的好办法说一说，教教他。（对合作学习的规定确立、具体、可操作，让学生再次养成与人合作，互相帮助的习惯。）

（小组长拿出卡片）在小组中每人读生字，一起想办法说一说怎样记住不会的字。

巡视指导，收集学生学习、创新的状况。（对学员合作学习的过程、出现的难题要了如指掌，保证学员合作学习时真正在学习。）

2、你们小组今天一起想办法记住了这些生字？起来说一说，我们来评一评哪个小组方式最多。

指名小组说出自己一起想办法记住的字。出示那些学生认记的较难的字 “初”（联系实际组词：初一、初中）、“载”（联系前面学过的栽）、涯（分析字形）、“幻”

你们组也有更好的方式记住那些字吗？汇集更多的认字方法。

3、小结学生的认字方法、鼓励创新：同学们在小组中积极动脑，用了换偏旁、组词、分析字的图案、编故事等方式记信这些更难的字。你们觉得那个小组是很会学习的？为什么？（让学生在解读的过程中进一步得到鼓励、启发。积累合作、思考的方式。）

指导评出最有创意小组。

4、出示本课词语：点拨一下形声字。开火车读，同位互相读。

5、下面的时间小组长带领队员轮流分段读课本，读错的教教他。说说读了课本你都明白了哪些？巡视指导。生读课本，说出自己学会的知识。（这样的合作可以让每个人都有因而需要应去读去说的机会。）

6、指名说一说自己了解到的知识并朗读相应的词句，指导教师把这一段读好。

（四）进行总结

1、这节课我们知道了交通工具是如何发展的。出示表格

2、从中可以看出，人类远行靠的是哪个？（生探讨、回答：科学技术的发展。）

3、随着科学技术的演进，越来越先进的交通工具会出现，到现在，人们远行就更方便了。所以你们要尽力学习科学常识。

（五）拓展延伸

1、如果你当上了科学家，想设计出什么样未来的交通工具？想一想，画起来。

2、搜集各类交通工具的图片或知识。

小学数学教案模板范文2021【二】

一、教学目的

1.积累词语，理解词语，运用词语。

2.了解吴敬梓和《儒林外史》。

3.了解科举制度下社会各色人等心灵扭曲，趋炎附势的众生相。

二、教学重点

感知主要人物形象范进，理解范进形象的典型性。

欣赏本文的抨击手法，体味对比，夸张与抽象在指责电影中的作用。

教学方法：文献法 讨论法 点评法

教具准备：多媒体，图片

三、教学时间

2课时

第一课时

（一）导入新课

如果说《孔乙己》是一个充满笑声的悲哀，控诉了科举制度跟士族文化的罪孽，反映了整个社会的世态炎凉。那么明天，当我们了解又认识一位古代知识分子——范进，他原本只是个下层知识分子，年近半百终于考中了举人，命运出现了戏剧性的变迁。我们学习从晚清小说家吴敬梓的中篇讽刺小说《儒林外史》中摘录的短文《范进中举》。

（二）检查预习

1.《儒林外史》是一部怎样的电影？

2.检查字词掌握状况。

（三）速读课本，划出描写范进的有关内容。

请同学绘声绘色地叙说范进中举后失控的丑态。

（四）讨论

1.范进为什么会发疯？

2.范进是如何的一个人？说出根据。

（主要是两点：①热衷功名利禄，梦寐以求跻身于统治阶级行列。所以家中断粮，仍应去参与乡试；一旦中举便乐极发疯。②虚伪。张乡绅送银两，范进“再三推托”教案模板范文小学，“才把银子收下”。可张乡绅刚走，“范进即将这银子交与浑家打开看，”可见推辞是假意。）

3.孔乙己沦为乞丐，可范进中举了“老爷”，两个人的命运相反，为什么说《范进中举》一文也揭示了封建社会科举制度的戕害？

（两个人思想本质是一样的。在封建社会，下层知识分子凭科举道路而改变社会地位的仅仅极少数，若范进考不中，命运也将是悲惨的。所以写范进中举后而失控正是从另一个角度揭示了封建科举制度对知识分子的戕害。）

4.通过范进这个艺术形象，我们可以看出这篇作品的主旨是哪个？

（批判科举制度对整个社会特别是对知识分子的毒害。）

第二课时

（一）讨论：

1.范进中举前后，胡屠户对待他的心态有哪些不同？（用胡屠户的语言、行动表明）

2.胡屠户是如何一个人？

3.张乡绅为什么对范进又送银子又送房？

4.胡屠户和张乡绅都不是主要人物。作品能否对胡屠户着墨过多？是否可以不写张乡绅？

（作品通过这两个人物看待范进的心态从侧面揭示出，范进这类知识分子之所以如痴如狂地追寻功名的最后目的，就是要使自己作为被巴结、奉承、攀附的官僚，进一步暴露了人们腐朽的心灵。这两个人的语言跟行动最体现了后来社会趋炎附势的风气，使作品的锋芒不仅指向科举制度，也指向整个社会，从而进一步加强了主题。）

（二）学习、讨论作品写作特点

1.你觉得这篇短文中那里的描写非常精彩？（启发学生充分发表看法）

2.文中多处引人发笑，为什么会有这种的效果？

①指导学员讨论练习五，体会夸张的讽刺效果。

②“不想胡屠户虽然大着胆子打了一下，……连忙向郎中讨了个膏药贴着。”这段文字中是如何利用夸张的，有何作用？

③文中还有何处是夸张？

3.本文的讽刺与《孔乙己》一文的抨击有哪些不同？

4.本文还利用了对比的写法，主要表现在哪里？

（两点：①范进中举前后的社会地位；②胡屠户对待范进前后的心态。）

5.对比的方式针对表现本文的主题有哪些作用？

（范进先贱后贵，胡屠户前倨后恭，这种对比深刻而鲜明地阐述了人物的内心世界，从而深刻地阐述了主题。）

四、作业布置

胡屠户道：“我那里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半生靠不着也怎的？”这里把胡屠户恭维的话写得非常精彩，一个靠字，道破心机，请以第一人称说出胡屠户的这番心机。

小学数学教案模板范文2021【三】

一、概述

《小狗包弟》是初中必修1第三单元第二篇课文；

《小狗包弟》的课堂共分两个课时完成，第一课时介绍作者及相关的历史背景，并预测文章的前两个别；第二课时分析文章的剩下内容，分析文章的主题，并阐释论述作者的深切检讨、自我审视的精神

《小狗包弟》是随想录中的一篇更感人的文章之一。巴金老人坦诚深藏的心曲从自省入笔写成了老画家丰富的内心世界。感情细腻意味深长。这些文章所描写的都是现实生活中的真实人物，重在帮助我们增长见识，明辨是非，领悟时代精神和一生意义。

二、教学目标分析

（一）知识目标

1、了解作品的相关背景，分析理解巴金深刻的观念跟真挚的情感

2、把握散文的剧情结构，正确评价作家放弃小孩包弟的行为。

依据：阅读素养的基础性要求，就是“从整体上掌握文本内容，理清思路，理解文本所表达的观念、观点跟情感。”

（二）能力目标

学习文章以小见大的写法及记叙与叙事相结合的表现手法。

依据：“能展现形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其戏剧表现力。”

（三）情感、态度跟价值观目标

1、认识__给人心灵产生的很大伤害。

2、感受巴金严于解剖自己的伟大人格，培养教师的反思自省意识

依据：课标要求“学习鉴赏中外文学作品，具有积极的赏析态度，注重审美感受，陶冶性情，涵养心灵。”发展思辨能力跟解构能力

三、学习者特征分析

学生对散文风格已相当熟悉，情节的掌握不是难事；重点是使教师体会这些朴素无华的语言自然流畅抒情以及内在的是剖白的情感。但是社会的当今独生子女的这些自我中心主义浮躁，学生对__这段特殊历史缺少认识，因此不会做深入的探讨，自我中心主义较普遍的小孩同时普遍缺少反省意识，我想他么是能够理解作者的良知和失望以及用于分析自己忏悔的人格，但因为它们尚未初步具有判定分析能力。如果我们无法把是事情的缘由清清楚楚的说帮她们我想你们是可被事实真相震撼，反省悔过意识定会被激发，理性认知定会被激活。

四、教学思路选择与设计

1、本节课采用的教学方法有：多媒体课件展示、启发发现法、课堂讨论法。本课综合利用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等诸多策略，提供长期的学习资源，指导教师进行自主探索学习。通过质疑、小组交流、分组汇报等环节完成课堂，培养教师综合实践能力。利用多媒体课件作为认知工具，作为学生缓解问题的工具，提高学生综合素质，发展学生的想象力和发散思维，通过鼓励学员进行探讨综合和指导学员利用创新表达，培养学生的逻辑思维。

2、采用这种方式的理论依据：为了激发学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习。课前让学员预习课文，搜集一些有关“__”的历史资料，并以小组为单位制作成幻灯片，向同学吗展示，从而认识作品相关的时代背景。教学中我们鼓励教师对相关的重点难点问题进行教学探讨或辩论，从而让学生直接地接受并增加学员的学习兴趣跟积极性，很好地突破瓶颈和增加教学效益，从而减少教学的容量和直观性、准确性。总之，本堂课充分展现了“教师为主导，学生为主体”的教学原则。

五、教学资源与工具设计

教学资源与软件包含两个方面：一是为支持学生教的资源；二是支持学生学习的资源跟工具，包括学习的环境、多媒体教学资源、特定的参考资料、参考网址、认知工具及其其他必须非常说明的传统媒体。

六、教学过程

（一）导入

20xx年感动中国十大人物的颁奖典礼上有这样一段颁奖词：“穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史变迁，一个生命却极其厚重。他在字里行间燃烧的温情，点亮多少人心灵的灯塔；他在人生中真诚地漫步，叩响多少人内心的大门。他贯穿于文字跟生命中的热情、忧患、良知，将在哲学史册中依然闪耀着绚丽的光辉。”

人们称巴金先生为“20世纪中国的良心”。为什么巴金老人会赢得如此称赞呢？也许，等我们学完了《小狗包弟》这篇短文，大家都会找到答案。我们先来了解一下巴金先生。

（二）作家及历史背景介绍（PPT）

1、巴金（1904-20_），原名李尧〔yáo〕堂，字芾〔fèi〕甘，祖籍福建嘉兴，出生于官宦家庭。“__”中，遭到残酷迫害。主要作品：“爱情三部曲”《雾》《雨》《电》和“激流三部曲”《家》《春》《秋》。我们可以用对联来记忆这几部作品“家春秋冲涤激流，雾雨电响彻爱情”。晚年的主要作品是《随想录》。我们现在来看《随想录》中的长诗《小狗包弟》。

2、历史背景介绍

学生分组展示收集的相关材料跟信息。

（三）分析文本（PPT）

师：请你们帮课文标上段落。

请一个同学来帮生字注音：

作揖yī租赁lìn篱笆líbɑ叱骂chì解剖pōu堕入du师：《小狗包弟》是一篇叙事性散文。

叙事性散文通常有完整的故事链，有开端、发展、结局跟尾声。

请你们找出跟开端，发展、结局、尾声对应的段落。

（提问一个同学）

（四）明确：

序幕：引出包弟（1）艺术家与狗的故事；

开端：介绍包弟（2）包弟来历；

发展：友爱包弟（3-6）七年相处；

结局：送别包弟（7-10）一朝离别；

尾声：想念包弟（11-13）真心忏悔。

1、文章叫《小狗包弟》，那么作者借助了这些描写方式来描绘包弟这只小猪呢？

2、包弟既是一只怎样的兔子呢？作者写这种既有哪些用意呢？

七、教师引导

通常刻画一个事物的之后，有直接描写，也有间接描写。