2016下半年教师资格证编写教案助于积累教学经验

心理健康教育活动教案范文

作为一位无私奉献的人民学生，通常会被要求撰写教案，编写讲义助于累积教学心得，不断提高教学品质。我们该如何去写教案呢？以下是小编为你们收集的心理健康教育活动教案范文，希望对你们有所帮助。

心理健康教育活动教案1

一、活动主题：适应新环境

二、活动目的：

1、让学生可很好地适应学校生活，尽快完成从高中至大学的过渡期。

2、引导学员正确地与朋友友好相处，开始开心的大学生活。

三、活动准备：多媒体设备、心型卡片等

四、理论分析：

分析初中生入学心理适应问题；

1、生活环境的不适应；小学生一般都是就近入学，在家吃住，生活上许多事情由母亲照顾；有些小学生甚至由家人接送上下学，由家人整理书包；进入大学后，学生通常应至离家较远的中学念书，而母亲也不再接送他们上下学，生活中的事情应该自理；学校及家庭都对青少年提出独立的规定，而今天进入大学的学生，面临依赖性与独立性的心理矛盾；

2、人际环境的不适应；在学校这个新的环境中，同学关系非常复杂；多样；面对新的陌生的同事，如何与它们交往，如何融入新的班集体，如何摆脱自己的孤独感，是今天进入大学的学生更棘手的难题；与小学生不同，他们不再依赖老师与父亲，交友心理非常强烈，他们担心被孤立；不合群，害怕被集体或朋友的排斥；一些教师在学校是班上的佼佼者，心理上有优越感，而在大学这个新的团体中，个人的优势减少，这种差距让人们造成失落感；自卑感；

3、学习方法的不适应；初中的课程门类多，内容有深度，作业量大，老师对教师自学能力的规定推动，一些教师发生学习方法与学习习惯的不适应，学习成绩开始减弱，出现学习焦虑；；

五、教学活动过程：

活动一：找小组成员

活动目的：为学生提供交往的机会，促使全班学生在入学后尽快互相认识与知道，增加教师对学校老师的情感，促进师生对学校的归属感；

活动步骤：

1、教师将全班同学随机分成几个小组，每组8人；按小组数剪几个“心”型纸片，再把每个“心”型纸片按小组人数随意剪成几块，在每一块上写上一位学生的姓名；

2、教师把活动前打算的纸片发给你们，要求学生根据纸片的形状寻找自己所在的小组，直到小组的成员聚齐为止；比一比哪个小组找得更快？

3、小组成员相互介绍自己的姓名；家庭住址；原来所在的初中；自己的兴趣喜好等；

4、教师收回“心”型纸片，将其多次打乱顺序让学生抽取，寻找它们的小组，以提高教师了解新老师的机会；

活动结束后使师生讨论、自由演讲：怎样能够用更快的速度找齐小组组员？根据学员的探讨结果，教师归纳、概括，得出结论。

活动二：制定班级目标与完善

活动目的：建立班级目标与完善，增加班级凝聚力，树立良好的班风；

活动步骤：

1、小组探讨预测本班发展情况，找出满意与不满意的地方；

2、各小组订立班级发展目标与完善；

3、小组合作进行美术设计，将小组订立的班规制作成墙报；

4、小组代表发言，介绍自己小组的合作状况及解释小组订立的班规；

5、评出最佳班规；最佳艺术设计；最佳解说；

6、教师与师生一起整合出本班本学期的演进目标与完善；

六、活动总结：

1、请每小组的代表阐述本节课的感受跟收获。

2、老师致结束语：

同学们，我们的学校生活是多姿多彩的，我们要一同创造融洽的学校氛围，使同学们在学校团体中感觉温暖；理解，班级成员之间互相体谅；相互关心；希望大家可大胆地用他们青春的笔触，把真心、纯洁、美丽、幸福、幻想都画进他们绚丽多彩的一生画卷中。结束时播放插曲《同桌的你》。

心理健康教育活动教案2

一、设计理念：

现实跟将来都要求他们从小学会认知，学会说话，学会共同生活教案范文 教师活动 学生活动，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的迅速进步跟发展也因而小学生的心理健康遭受着更多更大的压力跟挑战。社会的演进变化对大学培育的人才提出了更高的`要求。

设计此次活动，旨在使师生懂得不但应有强壮的体魄，有获得信息、加工信息和应用信息的素质，更要有健康的气质心理品质跟良好的社会适应能力。

二、活动目标：

1、让学生了解在学习跟生活中经常会遭遇苦难，人人都不可避免。

2、初步掌握战胜挫折的方式，培养学生战胜挫折的素养。

3、每个人都必须以切实、健康的态度正确看待挫折教案范文 教师活动 学生活动，用勇敢挑战自我的胆量和勇气战胜逆境,取得成功。

三、活动准备:

1、课件(名言、图片、音乐等)。

2、心理小测试题。心理专家的牌子夹

3、学生带好笔。学生奖品

4、相应材料（４＊５５）

5、小花５０朵，大花１朵

四、活动过程：

导入，揭题。

1、师：同学们，万物滋润，百花绽开，听，大自然中花开的声音，多么美好，充满朝气，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。

学生拿出老师为她们各自打算的一朵含苞欲放的花。（老师拿出花）

师:这朵美丽的小花就代表你自己,花是美好的,你同样是美好的。（老师放下花）人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的场景。

2、（点击课件，快乐篇）:大屏幕上出现一朵、多朵开得艳丽无比的花(要有花开过程的动感美)

师（手指画面）:花儿在阳光、雨露的滋润下开得是那么美好。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。（点击课件，返回至主界面）

师:人如同花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,那怎么令我们这一朵朵小花在风雨后闪耀得更美丽呢?

3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花）

师：把我们的心还给这句话，和同学一起慷慨激昂地说，……（教师手指课题）

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