【干货】实用的7篇总结，你值得拥有！

实用的课堂教学总结7篇

总结就是把一个时间段获得的成绩、存在的难题及受到的心得和教训进行一次全面系统的小结的书面材料，通过它可以正确定识以往学习和工作中的优缺点，不如我们来制定一份总结吧。但是总结有哪些要求呢？下面是小编精心整理的课堂教学总结7篇，仅供参考，欢迎各位阅读。

课堂教学总结篇1

几年来，我校以提升课堂教学效益为目标，大力推行了课堂教学改革，广大学生认真学习新模式，扎实实践教学思路，课堂面貌有了显著的改观。为进一步升级教育教学模式，深化课堂教学改革，优化教学过程，为全体学生营造一个展现自我的系统，以推动大家互相学习、共同成长。开展了以“引领教师专业成长促进师生自主发展”为主题的“课堂教学活动月”活动。希望借助一个月的课堂教学研讨活动，达成以下五个层面的目标：一是每个学生的课堂教学水准在以前的基础上都有增加；二是每位教研组都有优质高效课堂的典型教师和典型经验；三是每个级部都产生独特的探究课堂教学的氛围；四是课堂教学成效有较大提升，能够推动教育教学品质的全面提高;五是引导骨干教师凸显教学传统，带动学生团队逐渐成长。

课堂教学活动月共分为四个活动板块：百花开放、名师携手、百家讲坛、读书论坛。在此次活动中教授们以教学为主阵地，整合教学资源，聚焦课堂教学，提高了课堂教学成效，深化校本辅导和大学传统，促进学生自身的专业成长。

一、百花开放——人人参与教学研究，提高课堂教学水平。

在百花开放活动中，全校共60位学生进行了教学展示，其中物理老师22人，数学学生10人，英语老师12人，其他学科老师16人参与了讲座活动，体育老师因赛事没有参与活动。全部的教研组长和教导处的组员组成嘉宾出席了评课活动。

从百花开放活动看老师们的发展与差异，主要有下述特点：

1．参赛学生对本次活动十分注重，课堂教学准备非常充分，从备课、课件制作、活动用品准备等方面都能表现出教师的注重程度。

2．从学生的课堂教学中，发现多数学生无法较为精确的掌握教材，教学目标定位较精确，符合教材的特征，符合学生的实际状况。多数学生在课堂过程当中，也无法按照课堂实际状况作调整，活动的设计导致了泛滥、堆砌，目标推进较好。课堂教学严谨、高效、趣味性较强。

3．多数教师重视塑造一个轻松而又愉快的学习环境，能以公平、诚挚、友善的心态看待每一位学员，能看出教师对学员的关心、智力练习，以及对教师的观念品质和学习习惯的培养。

4．课堂上，绝大多数学生会听讲，中高年级自主学习、合作学习等能力体现突出。约95%以上的学生拥有自我表现的冲动和快感，课堂的学习氛围浓厚，学生都能较认真的把握教材的内容，并且超过当堂背诵、计算、表演的程度。

5。在本次讲课活动中成绩非常突出的学生是：魏美玲、郭磊、张建梅、李素玲、刘群、杜磊、梁玉洁、于卉、赵洪玲、常英伟、杨丽红、梁振洋、窦琳、刘兆艳、侯媛媛、靳雪、刘东升、张烨、张威严、阮思思、高宁等老师。

二、名师携手——专家指导名师引领，促进学生专业成长。

学校从11月25日开始，先后邀请了上海省数学教研员徐云鸿、全国中学地理名师，徐州市海淀区教研室的于永正老师、人民教育出版社中学语文课本编审专家；《pep小学语文》教材的中方副主编，小学语文课堂名师吴悦心老师等国家名师来中学上课、评课、作报告，指导课堂教学。同时市教科院的崔秀梅院长、侯京友和薛秉群经理、张梅老师，区教育局的张嵘局长、刘天宝主任、陈静主任、刘洪益主任、孙宝玲主任、王丽主任、周鸿吉教授也先后来指导课堂工作。兄弟院校和我们大学教授380余人次参与了名师携手活动。

于永正老师展示了自己的课堂教学《给予树》，并作了题为《简简单单教语文，扎扎实实求发展》的报告，吴悦心老师做了题为《课堂游戏教学的探求与反思》专题报告。学校的骨干校长唐春华、尹宜梅、刘秀花、刘晔、丁淑荣、李桂珍、阮思思六位教授展示了课堂教学，于永正、吴悦心、徐云鸿三位学者进行了深刻的课堂教学评析，并强调了未来教学的指导性看法。

徐云鸿教授称赞我校学生素质好，教研活动举办的认真有效。学校无法以课堂教学为契机，让同学们充分利用大学校本教研的系统，学会有效研究，研究自己的教学、自己的教师，从课堂教学中看到问题，总结经验，共同分享，这种草根式的探究利于教师自身发展。

徐教授在讲课中指出：做课老师才能立足教材，抓住教材意图，充分开掘教材资源，创造性的使用教材；课堂活动设计层次性强，环环相扣，层层深入，很好的培养了教师的物理能力；问题设计合理，给学生留出了适合的空间，利于学生通过已有的心得学习；难点突破措施好，能够通过有趣的游戏、大量的动手操作等方式突破重难点，达成教学目标；教学评价巧妙，避免了圆滑的套话俗语，处理到位，起到了评价的鼓励和推动作用；学生的发展水准很高，课堂上教师乐于研究、会探讨，学习状况好，质疑水平高。

在显然优点的同时，徐同学也给我们未来的课堂教学强调了方向：教师要用好教学上教师的生成资源。要无法迅速捕捉学生的生成资源，再展开，让全体学生探讨，并让那些资源服务于我们的教学，达成我们的教学目标；你们要加强教学问题的探究，对教学问题的设计要精益求精，既要给学生留有足够的空间，又要有确立的认知指向；教学中最有价值的东西是学生学习的过程，作为老师要高度加强教师交流反思解决难题的过程，学会结论。

课堂教学总结篇2

根据学校工作安排，按照大学教学进度，担任第二课堂武术班的教学，按照各年级学情预测，制定各年级组教学计划，通过分层教学提高不同年龄段的武术运动水准。现将不同年级组总结如下：

一年级

对于一年级学生主要进行基础的掌法、腿法、拳法的认识练习，提高学员的柔韧性和专注力，学生无法做到自主排队慢跑热身、拉韧带、过趟趟动作练习。

二、三年级

二三年级段学生进行了基础的散打腿法、步法和双截棍基础动作的学习。通过一个学期的学习，学生无法完成不同的腿法、步法及简单的双截棍基础舞花动作，并无法完成初级套路的动作训练，部分有基础的学员进行了高级套路部分动作的学习。

四、五年级

高段学生有较强的教学观念，有较强的接受能力。在本学期顺利完成了基础腿法、步法和双截棍套路的学习。学生无法自主进行热身活动，积极认真学习双截棍舞花及套路。并多次参与欢乐十分校园秀表演展现及电视台栏目录制。

下学期将再次强化各年级组的第二课堂教学，强化教师的安全保护观念，在原有工作基础之上学习新的基础动作，对学生的精、气、神有更高的要求，让学生喜欢上武术、喜欢上双截棍运动。

课堂教学总结篇3

xxx年10月12日第一片区“同课异构”课堂教学观摩交流活动在xxx市第七学校举行，参加本次活动的有教研室何德春教授还有市七小教育主任周凤兰，七小教研室教授杨建华，还有片区副总、市小学教师王剑、还有市三小，市六小，榆树沟学校，硫磺沟学校，大西渠学校或者有色金属学校的同学，大家济济一堂，共话研讨。

去年我市高中英语研讨工作将再次以教学研究为中心，为了提高课堂教学，更好地加强这项工作，我们一同设计了“同课异构”教学活动。市七小的叶生翔老师和有色金属学校的努尔老师为你们精彩上演了两节课，她们利用多媒体课件以及身边的课堂资源，肢体语言，游戏等激发了教师的学习数学兴趣和积极性。“同课异构”相同的内容不同的构想和设计对学生的数学综合素质的培育和未来的演进有不同作用。

现场教师的点评集思广益，教研室何校长的点评给我们指点迷津他对“同课异构”的精辟阐述和探讨为我们一线教师的课堂教研工作点燃了一盏明灯，又像沙漠中的一滴甘露，沁人心脾，受益匪浅，为了尽力推动“同课异构”研究向纵深发展，让我们最近的技巧，成为今天教学的自觉行为。

课堂教学总结篇4

根据我校活动安排，我校从10月19日开始，在班级举办课堂教学技能大赛，课堂教学技能竞赛活动总结。以赛促学，以赛先优，通过大赛，促使广大学生自觉参与课堂教学改革，增强课堂教学技能，在课堂教学中全面适应课程变革，有效推进能力教育，提高教学成效和基础教育品质。竞赛活动受到全校学生的切实响应，通过授课、听课、评课。我们观众组进行了严肃的探讨、总结，下面我将本次竞赛活动总结如下：

一、基本情况：

本次有八名老师参加大赛，一共八节课，为期两个三天，四节语文课，四节数学课，涵盖了六个年级。所有学生参加听课、评课。活动收到了预期效果。

二、本次活动的优点

1、教师激情高，课堂感情好。所有教师都能身上投入到课堂上，都无法笑容贯穿整个教学，给教师以平易近人之态度，创造公平宽松的和谐环境，从而提升师生学习的积极性。

2、运用现代教育科技，提高课堂强度。本次活动参赛的学生能在电学校培训，遵循新课改革强调的“大力推动信息科技与学科教学的融合、提高课堂强度”这一方法。以此促使学生的学习兴趣，充分运用了信息科技与学科课程的融合，培养了教师学习的兴趣。

3、认真贯彻新课改革模式和理念，给予学生自主空间，以发挥学生自我潜能，培养教师的主体意识，发展学生的主体能力。本次大赛活动，所有教师都能在整个教学过程中，能够有观念地把学生置于主体的地位，教师主导地位。如吴昌龙的数学课引入了较顺利的小组合作学习，让学员自主学习、自主讨论，学生乐于参加，兴趣很大，小组评价等。江文虎、吴超、江学宏、石红梅老师都能从教师的实际出发，给予学生充分自主学习的空间。吴振娥老师在新课讲完后，采用找表哥小游戏，学生的积极性顿时上来，信心百倍，效果甚佳。

4、自制教具、学具，把生活融入课堂，让教师体味学习乐趣。把生活中的新鲜题材引入教学，联系生活实际，创造性地使用教材，重组知识，让学生进入一种想知而未知、欲罢而不能的心理状况，引起强烈的探索欲望。特别是物理老师能让学员发现数学就在自己身边，从而极大的唤起学生求知的内驱力，提高了教师用物理观念来看待实际问题的素养，达到了利用物理的目的，工作小结《课堂教学技能大赛活动总结》。吴昌龙老师课前制作了有关形状设计的生活教学挂图，课堂上让学员给学校设计标志，课后让学员设计校微，创造性使用教材，提升课堂教学高度。吴振娥老师课前制作了葡萄教学挂图，江学宏教授让学员课搜集有关自信的语录，也以教研堂拓展教案课堂小结范文，提高教材，突破教材。

5、评课中广大同学都能切实分析利弊点，改进方式，对未来的教学有显著的提升。学习他人的特点，为共同提升我校教学品质奠定基础。

三、本次活动的不足之处及对策：

1、语文课中新课改模式渗透性不强，多采取了特色教学方式。怎样把新课改中的理念利用到教学上，融入传统优秀的`教学方式中，扎扎实实、行之有效推进新课改思想，是未来我校学生探究的课题。

2、小组合作学习利用意识不强，学生参加教学方法单一，教师不能放开课堂让学员去做，充当组织、指导的角色。作为新课程倡导的三大学习方法之一，小组合作学习是教学中非常重要、又很有效的学习方式。它给了学生“自由支配”的机会，让学员充分参与学习活动，真正做到“当家作主”，同时又培养教师团体的合作协[来源于]作的感情观念，交际能力，增强责任观念。因此，教师在课堂中要有观念地推行小组合作学习的学习方式，小组探讨的之后，教师必须深入到小组当中，了解学生合作的效果，讨论的焦点，认知的进程等等，从而灵活地调整下一个课堂环节。并在课后中要广泛推行小组合作学习，提高课后学习效果。

3、重视基础知识传授，轻学习方式指导。语文课堂上阅读教学不明显。语文课堂应重视阅读素养训练，通过读让学员体会语言美，体会文章的主要内容。分段教学应重视教给教师分段的方式，而不是引发什么学生分对了即使了，让学生知道为什么对，哪几段为什么分在一起，哪几段为什么要分开，这只是对课文内容的剖析和把握，同时也学会了分段的方式。数学课上就运用多种课堂方法照顾大多数教师，让所有学员无法学有所获，学会学习。

4、教学方式单一，课堂上，部分学生仍然采取老一套的课堂方法，一问一答、只看不讲、光说不导，提出的弊端也没有启发诱导学生去探讨、去探寻，一心只想要得到一个自己所设计的结果，完全根据教案进行教学。没有教给具体的学法，或是即使教给了学法，却没有恰当的指导，使教师不能予以而学。教师应致力于导，授之以法，学习贵在体会，学法更应渗透于教法之中。

4、提高学生自身的素质是教育变革关键的原因。在此次竞赛课中展现出了个别学生学科基本功不甚扎实：学生的朗读指导缺乏技巧，老师的物理语言不够具体，学生的提问教师不知该怎么评价，教师的课堂语言平铺直叙、没有激情等等。今后应重视学生自身能力学习，以能适应新课改教学。