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英语课堂案例分析三篇 教学实例范文英语英语课堂案例分析三篇 教学实例范文英语精品文档，仅供参考精品文档，仅供参考英语课堂案例分析三篇 教学案例范文英语教案是校长跟学员在教学上的一系列行为方案,教案有显性教案和隐性教案两种方式。下面是本站为你们整理的英语课堂案例分析，供各位参考。 英语课堂案例分析一、教学目标：学生借助对第五单元的复习，进一步巩固和加强以下目标：1.知识技能目标：(1)熟练掌握下面四会单词：flying, jumping, walking, running, swimming, sleeping, climbing, fighting, swinging, drinking water.(2) 熟练掌握下面重点段落：What is it doing? Its ;What are they doing? Theyre ;(3) 能够利用学过的词汇谈论动物正在干什么。2.过程步骤目标3.其他目标：(1)培养教师热爱植物，热爱大自然的良好质量。(2)注重新旧知识的融会贯通，加强小组合作与交流。二、教学内容本节课是复习课，主要围绕本单元的重点句型What is it doing? Its ; What are they doing? Theyre;展开复习，通过各类方式的操练，加强学员对本单元知识的整体把握，提高学生知识运用能力。

三、学情分析：本单元的动物名称跟要求掌握的短语在前五册学生教材中都已经出现过，本册第四单元的教学重点也有今天进行时，这样就为本课的复习奠定了良好的语言跟心理基础。四、教学重难点：本单元的教学重点是有关动物正在做哪些的英文表达，难点是十个动词-ing形式的四会掌握。五、教学过程：Step 1. Warm-up教师先做自我介绍，然后提问学生：Do you like animals? Lets go to a nature park today.(设计意图：师生对话，利用学生对动物的喜爱，创设去自然公园的情景，将学生带入学习状态。)Step 2 Review the four-skill words and phrases1、出示很多动物在自然公园的照片，师回答：What animals do you see? 让学生先熟悉图片中发生的动物，再回答：Look at the horse. What is it doing?来复习单数形式的重点段落和四会单词。教师板书重点段落和四会单词，同时要求教师做书空练习。2、教师令学员试着谈到图片中的动物，让学生提问和回答。3、同样的方式复习四会单词和复数方式的重点段落。

(设计动机：以问题为推动，以动物在做哪些季节为话题，通过多媒体课件演示，引导学员谈论动物在干什么四季的天气特点跟适宜的活动，进一步加强教师对本节课四会单词和重点段落词组的记忆。)4. 问题引领，复现A read and write文本师谈话：Look , Chen Jie and Sarah are in the nature park too. What animals do they see and what are the animals doing? Open your books and turn to page 60, read the dialogue quickly and find the answers:(1) What animals do they see?(2) What are they doing?学生提问上述问题。5. 问题引领，重现B read and write 文本。师出示三人照片，谈话：Well, children, the three girls are in another park. What animals do they see and what are the animals doing? Who can read the dialogue? 找一生出来朗读，其他同事认真听并找出答案。

Step 3 Practice1. Play cards.(内容见课件)2. Read and write.3. Read and judge.4. Make a call with your mom.5. Finish your diary.英语课堂案例分析在新课程理念的背景下,英语课堂模式出现了根本性的转型,由传统的关注老师的 教逐渐转变成研究学生的学。如何使教师有兴趣地学以及怎样教教师高效地学成为我们一线学生的探究问题。根据单元特点, 我觉得Unit7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.的第二课时，即阅读课，本课时的学习是教师在学习完Unit5 一般今天时的被动语态和Unit6 一般过去时的被动语态的基础上学习情态动词的被动语态,学生已基本掌握被动语态的结构,所以无法非常易于的理解并把握本课时的词汇项目。但是本课时学生初次接触文学这些阅读题材,要使教师掌握通过学习文学这些有节奏、韵律的语言来提升阅读素养会有一定的难度。1、教学片段一:文本以文学为载体,语言课堂目标是帮助孩子们巩固使用should(not) be allowed to do 句型表达自己的要求;能力教学目标是引导孩子们理解跟欣赏诗歌,并初步尝试创造文学;情感教学目标是推动孩子们理解妈妈的爱,乐于向父亲表达感激感恩之情。

因此,为了促使学生学习兴趣，我提前准备了赞美母亲的曲目跟文学导入本节课。评析：听歌(周杰伦的《听妈妈的话》)的之后，学生跟随一起唱，课堂气氛活跃，由于学生有话可说,加上前面的情境创设,学生迅速转入状态,通过小组合作方式,学生互助和集体讨论,扫清了阅读障碍,提高了学习效率。通过本节课，我感受到了要充分发挥学生的主体性和主动性，前提是应围绕教学目标设定符合学生身心发展特征的课堂活动跟真实有趣的情境，使学生做活动中使用中学习，在使用中学习，这样除了增加了学员的学习积极性，而且很好的完成了教学目标。2、教学片段二:让同学们跟录音朗读小诗,一边跟读,一边揣摩、模仿,I should be allowedtold... 目标句型在反复操练中得到巩固,原本平淡的语音练习瞬间显得可爱、生动、有含义,朗读的过程富有了爱的温情和乐学的情调。评析:在英文学习中，我们一般指出语音语调的模仿学习，诗歌也可以进行模仿学习。阅读过程中文学的读完和非重读英语课文教案模板范文，朗诵时的快与慢，都给文学带来了戏剧律动般的节奏美感，可以使孩子们跟随朗诵慢慢领悟。枯燥的阅读课，在优美的戏剧中，让学员听录音跟读，模仿录音中的语音声调，感受诗歌韵律。

课堂更加生动，活泼，还可以纠正学生的读音，感受英文文学的韵律。3、教学片段三:如小诗的第二部分，正是孩子们刚刚度过的年纪段和现在的样子，逆反的心情非常重，嫌母亲抱怨，有犯错现象。这部分设计成了活动的方式，让孩子们分别扮演母亲跟父母的角色。评析：慢班的教师，学习兴趣不高，通过活动来促使学生的学习兴趣，将课本内容与生活相结合，将个别内容以不同的方式展现给了学生，使知识的展现形式更贴近学生的实际。充分考量以学生为主体，帮助孩子们在角色的扮演中去认知妈妈的爱，反思自己对父亲的误读，孩子们对小诗的涵义有了更高层次的感知，对文本的理解又上升至一个新的高度。但这节课却存在诸多的不足，如：1、可以尝试使孩子们试着去翻译一下小诗,让孩子们分享她们的翻译成果也可在巨大程度上促使孩子们学习语言的热情。2、教学语言稍快，如若放慢些会更好。希望在未来的教学中可再次改进，争取更大的进步。英语课堂案例评析一、学生探讨教学对象为大学一年级学生，他们的思维能力比大学阶段有了进一步的演进，渐渐产生用英语获取信息、处理信息、分析问题跟解决难题的素质，因此必须非常重视加强学生用英文进行认知和表达的素养。他们学习数学方式由死记硬背转型向理解型并应用到交际上，他们有自己的学习技能跟策略，学会把语言学习与现实生活跟兴趣联系起来。

通过任务型课堂活动跟学习，学生的学习自主性得到重视，不再认为数学的教学学习更枯燥，主动参加到活动中去，成为课堂的主体，同时也提高了与对方交流合作的素养。二、教材分析这一课是本单元第一个课时。由于这课出现的生词比较多，在课前教她们读了一下。在备这一课时，发现它的有关宇宙的知识更专业，起初非常害怕，但是得知初中的教师语文课上已然学习了相应的个别知识，有了一定的知识储备，这样在处理的之后就注意到详略的疑问，我认为在未来也需要对学生的常识结构有所把握，这样才能更好地抓住要点和难点。三、教学目标本课为阅读课型，主要介绍有关太空常识和人类由来。通过阅读让学生认识宇宙的产生，和人类的构建。课文内容用不同的方式来使学员自己归纳，提高阅读技能。由于这课讲述有点抽象，需要足够的图片，方便理解并产生感性认识。本课目的应让学员认识地球产生跟人类起源，培养环境保护意识。教学内容大致分为以下几个方面：1.看截图引入宇宙产生这一话题。2.从网上下载一些宇宙空间图并展现给学生看，弄明白星际空间的界定，给学生以感官上的刺激，而且有利于帮助学生对文章的理解。(一些单词用板书)3.学生阅读课本后完成精读练习。4.两人围绕人类起源进行探讨。

5.语言学习--难句解释。6.小结文章，一是找关键线索，二是写作技巧。7.小组探讨，包括复述课文，加深对文章的理解，以及教师总结自己通过本课学习学到了哪些(达到教学目标--形成保护环境观念)。四、教学思路环环相扣，设计紧凑。先运用录音和照片引起兴趣，然后带着困惑有目的地阅读文章，通过提问问题掌握细节，知道宇宙产生的过程，再从整体上把握它的构架、特色，学习用英文归纳以及复述，最后自己去小结上完这节课的收获，使人们的把握阅读方法的同时也降低了见识。在小组探讨过程中，学会用英语口语判断他人给出的根据，并给出自己的看法。采用多媒体教学，用一些有关宇宙的精美照片英语课文教案模板范文，引起学生对已经阅读的文章的兴趣，减少陌生感。五、教学过程(一) warming-up引入教师用 PowerPoint分别展示宇宙空间，并不需要学生具体记录细节，因为不是听力课，只是知道宇宙的产生跟分布。然后问问题：(二) Reading使学生认识地球产生、人类由来1、让学生解释文章的title2、为了使学生了解宇宙是哪个样子，帮助理解文章，教师展示多张图片4、阅读后学生提问问题(大部分学生能找到答案)5、在知道细节的基础上，再次阅读(skimming)。

全班分5个小组，分配任务给每一个组，文章共有5段，每组概括一个段落的大意，而且规定使用不少于3个单词来概括，既减少了难度又增加了学生归纳能力。(三)Difficult points因为仅仅阅读课，语言点不作解析，是为下个课时作准备，分别找出 4句难句，让学生进行解释，一一说明属于哪个从句(分别有宾从、状从、定从、主从)(从句是学生的薄弱环节)，为学生消除阅读障碍。(四) Summing-up(总结)学生把握每段大意后，从总体上掌握文章结构跟特征1、找出宇宙产生的线索2、分析写作技巧(时间顺序及都用了通常过去时描述未出现的事情)：让学员日后进行口语训练描述某人经过时，可以模仿这篇文章的技巧(五) Group-work(task)4人小组学生此时未特别熟悉文章内容及结构，进入用英语进行交际环节1、复述课文，教师给出一段文字，中间有不少空格，学生按照课文内容填写空格Fill in the blanks:2、谈谈自己从中的收获(What can you learn from the text?)学生都可说出要保护环境(完成本课课堂目标)至于如何保护，因时间关系留待下个课时再讨论。(六)布置作业：复习课文及写一篇如何保护环境的文章。

六、课后反思教学成功之处是鼓励学生一步接一步从阅读文章表层意思，到分析深层含义，使学生知道地球起源跟人类由来。例如，先带着困惑读课本，回答疑问，接着概括段意，然后剖析句子，(这是表层理解)，最后总结全文，通过字面理解让学生达成共识――保护环境，升华到深层理解。引入部分超过预期效果，没有用书本上的事例，而自己打算了录音和照片成为引入，时间短且可导致学生兴趣及期待知道更多的求知欲。不足之处是在阅读后回答疑问那部分，设计难题大多是 wh-问题，因此对阅读素养稍差的教师没有完全照顾到。复述对于素质稍差点的学生难度大了些。