小学作文备课教案范文 2016年六安金安区事业单位面试模拟试题（四）

小学课堂常规检查工作小结4篇

小学教学常规检查工作小结1

为了全面落实党的教育方针，加强我校教学常规管理，推进基础教育课程变革，全面提升教育教学品质。一个学期以来，教务处根据上级教学常规要求跟中心校工作安排，进行了对学生教案、批改作业、作文周记、试卷分析，作业批改记录、听课笔记、读书笔记、班级日志、班队会记录、班会教案、剪辑本等月月教学常规教学检查工作。采取了查阅材料等方式，从大学课堂管理、班级管理、教师常规工作等方面进行了相当全面、深入地检查。为小结常规工作的心得做法，更好地开展下学期的教学工作，现将有关情况总结如下：

“狠抓教学常规，提高课堂质量”一直是我校治校理念，从总体来看，各校重视大学法规政策建设，教学常规管理体制建立，对学生的业务学习、备课、上课、听课、评课、布置作业、辅导教师等课堂常规工作有了确立的规定，学校工作有章可循。能认真执行省颁课程计划，开齐课程、开足课时。大部分学校课堂常规工作抓得非常认真，并可很好地推进各项教学常规的自查工作，教学常规管理水准有了显著的提升。老师们在执行教学常规的心态上是良好的，基本上能根据教学常规的规定加强日常教学工作，保证了高校教学工作有序的进行，体现了老师们较强的责任心。

（1）教案：总体上看，教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；每位学生可依照所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好课堂进度。每篇短文按课时备课，每课时根据学员实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。全体学生可按要求备课，备课有超前意识；个别的学生的教案书写笔迹清晰端正，设计合理，过程具体，教学目标确立，重难点把握精确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适度，有具体的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能按照实际状况有感而发，单元测试分析表填写具体。通过仔细细致检查，学校教师能按规定书写教案，教案格式规范，重点、难点突出，教学内容充实，条理性强，能够依据教学改革的模式组织课堂，教学资料准备齐全。各学科教师的作业批改及时、认真，有批注且对个别潜能学生进行针对性强的面批。不难看出，在增加学员学习成绩方面，我校教师做了长期的工作跟努力。

（2）作业：作业科目齐全，凡是可以书面方式做作业的科目都设定了作业。被抽查班级都可按常规要求修改作业科目，及时认真检查学生作业。学生作业格式正确，各科作业严格按常规要求进行书写，书写正规、清楚，质量较高。多数学生布置的作业量适度，批改及时有复批；涉及书中的试题均有详尽的订正。个别英语教师依据学生差异采取分层次布置作业的做法，调动不同层次学生的学习积极性。作业优秀的学校有：五年级和四年级，学生作业本保洁的好并配置了书皮，学生字迹工整干净。存在问题：学生作业本保洁不好，纸页不整洁。像一年级原晨红、二年级赵国凯等。个别教师字迹潦草需要尽力，像六年级刘玉龙等。

（3）作业批改记录：教师无法从分利用批改记录并迅速记录特别是后进生辅导记录：大部分教师的培优扶差记录本都是能够仔细真实的记录，体现扶差得更为详细有学生姓名、存在的难题、解决的方式，但没表现尖子辅导。记录较好的同学有：郭素萍、张晓静、玄淑琴。

（4）作文周记：教师才会认真对待经常的习作和日记，作文教案书写规范、认真，每篇作文按课时备课，每课时根据学员实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰，在批改时才会仔细阅读并给出一定的评语。做得很好的学生有：吕晓英老师，她把教师的范文用于记录当中这样可以更好的加强备课内容。

（5）听课笔记、读书笔记和剪辑本：每位学生无法从分利用自己所听的每一节课进行具体的听课从中获得更多的新理念。每周600字的读书活动学生才能认真完成，大部分教师书写工整、规范并配有适当的小插图如：张晓静、郭素萍、吕晓英、王雪宁，但部分学生在书写反面需要提高。从分利用剪辑本记录下和课堂有用的内容所用教师都无法提早按量完成。

（6）试卷分析：大部分教师无法认真及时批阅学生的试题，并加强书写质量预测报告。重视了考卷讲评工作加强学困生辅导，内容详细、效果显著。

小学教学常规检查工作小结2

教学常规是对大学教学工作的基本规定，落实教学常规是高校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有顺利的教育。教学常规培养学生的基本功，决定校长的课堂能力。教师教学水准的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学素质是苍白的，只有用学生的教案情况、讲课细节、作业批改、课外补习的敬业程度能够表明他的优秀之处，同时学生的水准也唯有在这种常规细节中能够培养出来。因此4月份以来我教育支部组织专班人员加强了对学生教学状况的过程管控及检测力度。本次检查大多数教师都非常注重，检查内容完整、全面。现将检查状况总结如下：

教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改及记录、教学后记、班级日志等。

一、好的方面

1、备课力求完美。这次检查看到每个学生都可认真备课

（1）少个别教师做到统观全册。均有超前备课。

（2）书写较以往规范，教学环节齐全，教学过程相当详尽，个别学生教案中有自己独特的看法，抄袭教案的现象逐渐降低。

（3）备课从目标的制订、教学方法的设计及课堂方法的利用可表现新的课改模式，能加强学法的指导。

（4）集体备课基本能做到二次备课，备教材、备学生。

2、教师写的课堂后感比前一段时间有所提高，少个别学生的课后反思能表现教师对教材处理的新方式，能注重对自己教法和教师学法的指导，并且能够对自己不得法的教学形式、方式、方法进行解剖。

3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学品质是行之有效的。本次检查看到大部分教师作业修改适量、适度，均可迅速批改作业。有等级有鼓励的语言。学生作业中的错题能及时更换。多数学生书写非常严肃，格式相当规范。教师批改记录非常严谨，能够体现学生作业中的出错做法及纠正机制。

4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能表现出教师对所学学科的兴趣如何。

5、单元测试可及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细探讨、及时反馈、班与班之间互相比较。

二、存在的问题

1、少个别校长作业批改后教师的'错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起老师足够的注重。个别校长批阅学生习作的批语过于简洁，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言却有待于探讨。

2、个别教师组织能力较差，直接制约学生良好的学习习惯。因此应多学习、多请教，提高课堂教学效率。

3、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的常识需求，对课本中综合性的常识教学不太适应。

4、个别学员学习目的不确立，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇敢跟信心。

5、学习方法不当，上课不留意听讲，注意力分散，课下不能及时复习巩固，致使接受新知识能力相差较大。

6、学习常识死板，不灵活，不能举一反三，对能力性的弊端缺乏反思。

三、根据存在的弊端我们应采用的举措

1、批改作业不要用一个大钩，应该帮每一道小题目都要打上一个钩。这样可表现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评判最好不用分数。

2、对于作业封面要求校长对教师进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。

3、年青学生的教学常规管理有待再提高。如：备课、上课再完善，反思真有价值等。

4、所有任课教师应对于所课堂科对教师进一步进行学习习惯的培养。

5、改进课堂教学，提高效益。

6、抓实抓好双基训练，同时对学员的素养也应拓展训练。

7、对物理学科要求加强课外阅读量及推动习作教学生活化，切实加强教师的语言利用能力。

教学常规是大学教学工作的核心，是大学的立足之本，更是学生份内的本职工作。通过本次教学常规的检测，一方面找出我们的不足，另一方面也有我们彼此学习跟交流的机会，这样很可促使我们教学常规工作的进一步推进，改进我们的教学工作，使我们的课堂工作再上一个新台阶！

小学教学常规检查工作小结3

一、好的方面

1、备课力求完美。这次检查看到每个学生都可仔细备课小学作文备课教案范文，书写较以往规范，教学环节齐全，教学过程相当详尽，个别学生教案中有自己独特的看法，抄袭教案的现象逐渐降低；备课从学习目标的建立、课堂上的出示、教学方法的设计及教学媒体的利用可表现新的课改模式，能加强学法的指导，体现“先学后教、小组合作”课堂教学方式。

2、教师写的课堂反思比前有所提高，刘艳玲老师的课后反思能表现教师对教材处理的新方式，能注重对自己教法和教师学法的指导，并且能够对自己不得法的教学形式、方式、方法进行解剖。

3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学品质是行之有效的。本次检查看到大部分教师作业修改适量、适度，均可迅速批改作业。有等级有鼓励的语言。学生作业中的错题能尽快修改，教师做到二次批改，甚至三次批改，曾宝军、陈兴滨两位同学有作业批改记录本，批改记录比较严谨，能够体现学生作业中的出错做法及改正措施，并预测了理由。多数学生书写非常严肃，格式相当规范。数学作业有训练几，语文作业有课题。

4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，评课意见客观，指出了不足之处、值得探讨的地方或者自己的设计模式并把精彩的瞬间记录下来。基本上能表现出教师对所学学科的兴趣如何。

5、单元测试可及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细探讨、及时反馈、数学教授大部分做到应题开讲法。

二、根据存在的弊端我们应采用的举措

1、批改作业不要用一个大钩，应该帮每一道小题目都要打上一个钩。这样可表现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学员以榜样示范。少个别校长作业批改后教师的错题没有及时订正，有的没有及时批改。

2、学生的书写还没有引起老师足够的重视，学生字迹潦草，使用涂改液多，作业封面还有打草稿小学作文备课教案范文，乱涂乱画。对于作业封面要求校长对教师进行教育，要整洁、不允许涂涂画画。

3、个别校长批阅学生习作的批语过于简洁，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言却有待于探，作文批改可以尝试指导学员批改，减轻学生负担。

4、备课中有的学生课堂反思只是流于形式，只是教学目的的重现。应该突出教学中存在跟未解决了的难题。

小学教学常规检查工作小结4

为了进一步加强高校教育教学管理，夯实学校课堂常规管理工作。20xx年6月12日下午，下塘小学在上塘学区的精心组织跟安排下，进行了本学年期末的课堂常规工作检查。本次检查由上塘学区主管教研的王伯升老师统一安排，在五大学院教导主任的参加下对大学教授的个人备课情况、作业批改情况、质量监测等常规工作的加强进行了深入、细致的检测。发现常规工作又有做的好的地方，也有有待改进的地方。

一、备课方面

五大学校的备课方案各有千秋，电子备课、活页备课、手写备课、精备课，供教师自主化个性化选择。其中不凡有年轻学生为了自我成长的还要选择手写备课的，还有学校年长的同学一直为了孩子们手写备课的……为了更好的自我成长，为了孩子们学得更有效，其实每一位老师都各有所长，有效才是硬道理，适合你的可快乐完成的就可以。在此次检查中，小学的一位老师年年帮我以震惊。去年是她的二次备课给人以启发，今年翻开她的活页备课本，鲜活灵动的红字字迹在跳跃，其实不管字数的多少，密密匝匝的是她的思想呀！我可以显然这位同学在二次备课的过程中是有收获的，内心是愉悦的，真的感染了我。

不像有的活页备课本，新的和书店里刚回来似的，里面的符号跟反思像是活生生的帮披上的，可以感觉到那是一本不开心的无思想火花的课本。如何使备课制度真正活出来并发挥作用，一直是学校管理中遭受的大难题，也是每个学生心里的自觉行动。城东小学为了使老师们的活页备课发挥实效，要求教师每一篇至少写二处以上的设置，多少显得有些无奈之局。如果老师不自觉，这些要求而是达不到实效的。我们大学的活页备课本流于形式不够快乐，精备课不精只能算手写教案，这些方面应该我们逐渐跟进。

存在的不足和建议：

1、教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的缓解办法跟指导观念。因此建议教学后记要仔细审视后再总结，既应强调本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决难题的方式或准备。

2、新课程理念不能很好地推进到课堂实践中。教师要深入探讨每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方式，并写入教案中。这就必须大家经常多学习新课程标准的一些观念与模式，只有了解增加，才会更好地指导自己的教学活动。

二、作业情况

老师们在作业批改上，都可有效批改：不仅关注师生的常识技能，还强调师生的感情教育。作业本批改比较及时认真，错误之处都有订正和复批。有个别同学在封面上贴上作业完成状况登记表，使作业情况一目了然，对学生也有一种激励。而学生的书写习惯良好，大部分学生字迹端正，保持整齐。所有这种特点，都是提高教学品质不可或缺的，都是以教师发展为本的课堂方法。今后，我们要全力发扬我们的特点，并相互借鉴，用不同的方式来激发师生的积极性。作业批改上，只有同学的细细浇灌、滋润，学生很多小苗一定会成长的更好。慢功出细活，静下心来，用小勾细细批改，这是我看见的大部分老师批改的场景，也是值得你们借鉴学习的。

作文篇数依照规定。在等级评估上，有些老师用A、B、C评价，有的老师用优、良、及格评价，有的同学用分数评价。哪种方式更好？这取决于哪种方式很可促使学生的兴趣。每个老师批改都非常仔细，基本都有旁评和总评。有些老师采用教师互评、老师再评的形式。这种方式使学生参加评价，学生兴趣高，而且在必定程度上可提升学生的评判能力，促进习作能力的提升。是一种可取的方式。但在这个过程中，教师必须做一些推动，让学生无法学会评价，评得更好。

存在的问题及建议

（1）个别教师批改不尽早，今后要尽量做到当天的作业当天作出批改。

（2）数学作业应具备选择性、针对性。建议大家教师应综合探讨学生对课上知识接受的程度及学习中发生的弊端有针对性的加以练习，达到对课上所学知识巩固加强的良好效果

三、听课笔记

听课数量都可超过10节以上。多的30多节，20多节的都有。记录非常规范，基本都有旁评、板书和总评。其中部分教师的听课笔记中点评明显，有思考、有建议，这种思考性的听课，才有利于自己的演进，才会促使自己业务素质的提升。这里还想看看XX小学的这位教授，她的讲课笔记也是开心的，有艺术细胞的，旁评和总评的旁边一圈或长方形或正方形细致的波纹，显得宽敞明了，清晰自然。

存在的难题及建议：部分学生课堂过程记录简单，教学评价与建议很少。其实，记录听课笔记也是提高自我教学水准的一个重要方法，如果我们可把听课笔记重视起来，相信，听课笔记一定会变成我们教学生涯中一笔不小的财富。

四、单元检测表

从单元测试表的填写内容可以看出教师们能尽快考察教师对常识的把握程度，认真总结、仔细探讨、及时反馈、班与班之间互相非常、单元与单元进行非常，有总分、平均分、及格率、优秀率等。

总之教学常规是培养学生的基本功，决定校长的教学素质的重要方法。教师课堂水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学素质是苍白的，只有用学生的教案、讲课细节、作业批改、教学反思等状况能够表明他的优秀之处。今后学校将再次增强教学常规工作的检测，为高校教学品质的提高奠定稳固的基础。

检查是为了推动未来的工作，希望在下学期的工作中，在常规工作方面还得提高要求，使常规工作做的更好，只有确保常规，才能真正改善教学品质，提升学校的品位。