教师教幼儿正确的洗手方法，你家孩子达标了吗？

幼儿园教案 篇3

教学目标：

1．教会儿童正确的洗手方法。

2．养成幼儿饭前，便后，手脏时洗手的卫生习惯。

3．了解健康的小常识。

4．初步认识预防疾病的方式。

5．培养良好的卫生习惯。

教学准备：

关于洗手顺序的图片，脸盆，水，肥皂，毛巾。

教学过程：

一、开始部分1、拍手活动，稳定幼儿情绪2、教师提问，引出课题。

①教师："请小朋友们伸出你的手掌来，如果小手脏了如何办？"（引导幼儿 说出小手脏了需要去洗澡）②教师："谁可说说我们必须如何洗手？"（请部分幼儿讲讲，也可以使幼儿小组探讨后再提问，同时也培养了幼儿的语言表达能力）③教师小结，适时的帮幼儿鼓励。

二、基本部分：

教师教儿童正确的洗手方法：

1．教师拿出关于洗手的操作照片，幼儿边看老师贴上的照片顺序，边听老师讲解。

湿手--擦肥皂--搓手--冲洗干净--毛巾沾湿2．教师将图片打乱，请部分幼儿上去按排序将截图挂好（进一步巩固洗手的恰当方式）3．教师示范：

①．教师将准备好的一盆水端来，让幼儿说出洗手的顺序，然后一步步的按照这个顺序洗手，让幼儿最深刻的感受到小手是这种洗的。

②．教师总结③．教师提问："什么之后我们应洗手"（启发儿童说出：饭前，便后，手脏时应立即洗澡。培养儿童爱清洁，讲卫生的好习惯。）三、结束部分1．教师："小朋友们，现在我们都明白了洗小手的方式了，让我们一起去将我们的小手洗干净吧！

2．将幼儿带出场。

幼儿园教案 篇4

活动目标

1、 理解散文诗的内容，感知拟人化的表现手法。

2、 结合生活经验，尝试依据季节特点仿编散文诗。

活动准备

1、 散文诗《夏季，冬天住在那里》录音磁带

2、 《夏季，冬天住在那里》课件：四季娃娃找物品的动漫；散文诗拟人化的体现情景；四季物品图片若干。

活动过程

一、 观看动画，归类改错

（多媒体播放演示并提示幼儿发现其中的错误）

重点提问：四季娃娃找亲戚都找对了吗？为什么

小结：有些生活用品只能在一个季节使用，也有些物品可以在不同的季节有不同的使用方式。

二、理解散文，了解拟人手法

（演示多媒体散文诗《夏天，冬天住在那里》课件）

重点提问

1、 冬娃娃的同学是谁？为什么到了夏天，它们要钻年衣橱子，躲进储藏室？

2、 冬天里也有什么东西，它们躲在那里？

3、 到了夏季，夏娃娃和它的老乡住在那里？

4、 司机娃娃真的会象散文里写的这样搬家吗？

小结：把春天比作会捉迷藏、回搬家的人，这种方式叫拟人。这样说会使我们读散文诗的之后认为最有趣。

三、仿编散文，理解四季特征

1、 教师转动四季大转盘，请部分幼儿上来摆放出与指针所指季节相关的物品。

2、 在学生的指导下，幼儿分组创编散文诗。

3、 小组交流，教师依据儿童仿编内容，出示相应截图或用简笔画记录下来。

活动反思与建议

1、 可按照不同季节，更换散文诗的内容，如在冬季时举办该活动，可将内容更换为“冬天，夏季住在那里”

2、 仿编活动还能延展至区域活动中进行，可引导幼儿用图夹文的方式记录，便于整理后进行交流和分享。

3、 可提供不同的创编主题，如水果等创编散文。

附：散文诗《夏季，冬天住在那里》

夏季，冬天就钻进了衣橱，

爬上了衣架。

皮帽、绒衫，

还有手套跟他们在一起。

夏季，冬天就躲进了贮藏室，

那里，它跟滑冰鞋、

雪橇、滑雪板，

安静地睡在一堆。

夏季，它住进冷饮店，

和它作伴的有冰糕，

还有巧克力冰淇淋。

等到雪花又飞，

冬天抖抖身子，

从衣橱里走出来，

于是夏天躲进贮藏室。

夏季会不会躲在冷饮店？

这我们能就不知道了——

冬天，冷饮店锁着门。

幼儿园教案 篇5

活动目标

1、了解戴口罩的作用及意义。

2、纠正孩子戴口罩的要点，了解佩带口罩的恰当方式。

3、帮助孩子进一步确立自我保护观念。

活动准备

各种质地、样式的手套（如无纺纱布口罩、纱布口罩、医用手套、PM2、5口罩、活性炭口罩等）

幼儿自己的口罩

活动过程

一、导入活动、引起幼儿兴趣

1、师：现在想请小朋友们猜一个好玩的谜语，它是：“四四方方一块布，嘴跟前额都挡住，两根带子耳上挂，不怕风沙不怕土。”（谜底：口罩）

2、师：你有戴口罩吗？为什么？

二、教师组织儿童观察口罩，并强调问题，引导幼儿进行探讨

1、教师摆放口罩，请儿童观察各种口罩的不同之处

师：“今天班里要开一场口罩展览会，小朋友们来瞧瞧它们有哪些不一样？”

2、幼儿参观，自由发表看法

3、老师：“我们今天都在戴口罩，那口罩有哪些作用？”

小结：可以抗霾、病菌，口罩能不使细菌入侵我们的人体，保护我们的肠胃健康。

三、教师演示介绍（图片结合实物）

无纺纱布口罩，就是最基础的口罩，采用简洁纱布构成，透气效果差，但是过滤作用显著，常应用在食品销售市场。

纱布口罩，是生活中较常用的，材料是由棉布构成，有一定的隔离效果，主要是借助棉布的构成结构来超过主要作用，有些会按照运用场所作用不同，在纱布上进行非常处理。

医用口罩，主要利用在医院、消毒场所，特点也十分显著，大部分是一次性的，主要是阻止病菌，当然在学校中医师医生日常戴的手套跟主治医师手术时的口罩也是不一样的。

PM2、5口罩，是专门用来过滤PM2、5微粒的，随着大雾污染天气的时常，在日常道路上一直可以看见。

活性炭口罩，专门用来吸收异味的口罩，运用在一些对气味要求非常严苛的场所，比如清理垃圾时戴类似口罩。

类似的以某项详细作用为目的的手套还有防尘口罩、防毒口罩、防漆口罩等等。

四、幼儿集体讨论，教师巡回参加各组讨论

1、一直戴口罩对身体好吗？

2、什么时候需要戴口罩？

3、戴过的口罩怎样收放？

五、请幼儿演示：怎样正确戴口罩

1、个别幼儿演示戴口罩的方式，引导其余幼儿判断正确与否。

2、教师介绍：“口罩的大小要刚好挡住下巴、嘴巴、鼻子等背部，戴很大或挺小的口罩，病菌、灰尘等可从口罩两侧的边缘进去。”

3、讨论收放口罩的方式

佩戴后要将手套放到干净袋子里，再戴的时侯不要翻面，应当避开长时间佩戴。此外，可反复使用的口罩幼儿教案范文，每天都必须进行清理消毒；清洗口罩时，应先将口罩放入沸水烫几分钟，清洗干净再拿到阳光下晾晒，这样就能起到杀菌消毒作用。

六、扩展幼儿特殊时期防护的经验

自由讨论：“病毒出现的之后不仅戴口罩外，还要注意些什么呢？”

特殊时期，避免外出。

在室内时，注意及时补充水份，多喝水，多喝大蒜水果，注意个人卫生，勤换洗衣服，特别是在出门回家时，勤洗手、喷消毒液、衣服最好清洗一下。

饮食以辛辣营养为佳。在不得不外出的状况下，选择适合的防病菌口罩、眼睛等，做好防护。

幼儿园教案 篇6

一、活动目的：

1、加强幼儿对计算的熟练程度，进一步提升幼儿计算的速度，培养正确的计算能力。

2、通过竞赛，激发幼儿学习英语的兴趣，重视口算(速算)，掌握恰当的推导方式，发展幼儿的思维能力。

二、参赛对象： 大班：五以内加减

学前班：十以内加减

每班五人参赛

三、活动地点：本部园内操场

四、活动时间：

五、活动事项：

①、每位学生应做好竞赛前的打算工作，和组织程序。

②、答题时务必口算，要增加算题的速度跟准确性。

③、竞赛时间为30分钟，要严格依照竞赛规定答题，各监考老师负责。

六、评分标准：

时 间：(以幼儿计算时间为准)

准确率：按百分比计算

书 写：工整规范

格 式：正确规范

幼儿园教案 篇7

活动目标：

1、初步认识钟面的构造跟特征。

2、学习辨认整点。

3、体会游戏时的快乐。

4、培养儿童对事物的好奇心幼儿教案范文，乐于大胆探讨跟实验。

5、激发儿童对科学活动的兴趣。

活动重点难点：

活动重点：

能够了解时钟并可初步读出整点

活动难点：

学习辨认整点

活动准备：

时钟一只，1——12的数字胸饰

活动过程：

一、引入

师：今天，老师带来了12个数字宝宝，一会儿哪位小朋友表现好，我就讲给他一个数字宝宝，有数字宝宝的小朋友可以跟同学先玩游戏。

师：今天呢，老师让小朋友猜个谜语，听好咯：有方还有圆，指针告时间，时针转两圈，开始新一天。小朋友猜猜这是哪个？

二、了解时钟的特征，学会识别正点。

1、对，是时钟，老师现在用来一个时钟，请小朋友仔细看一看老师手上的这个时钟，然后用他们的话告诉同学，时钟是哪个样子的？钟面上有哪些呢？想好了的小朋友就请你举手提问吧！

2、学习认识整点。（不懂的小朋友可以举手问同学）

三、制作作息时间表格

老师准备一个统计表格，统计幼儿的作息时间，用时钟来表现。

师：我早上看到有小朋友迟到了，我们制作一个我们丫二班的时间表吧！那样我们就可以避免迟到啦！我们呢也就是一位有时间思想的大朋友了。

事项时间（钟表）时间（数字）

起床

上学

上课

午餐

午睡

四、游戏：滴答、滴答几点钟

1、请12名幼儿戴上1—12的数字胸，围成方块扮成钟面；教师站在圆心扮指针，并随着幼儿有节奏的滴答，滴答声顺时针旋转。当声音停止时，教师随之抬起手臂伸向圈上的两位幼儿（其中一位是12，另一位是券商任意一幼儿）。请你们看看现在几点了。

2、当幼儿熟悉游戏后，指针的角色能由幼儿来担任。

活动反思：

观察记录本次活动，我首先用谜语的方法采用，然后和小朋友探讨钟面的结构特征。大暴雨说：钟面有12个数字，宝宝说：钟面有两个指针（不要求掌握秒针），然后教小朋友认识整点。活动的第一部分就结束了，接下来我们制定了丫二班的时间表，一起讨论几点起床、上学、上课、午睡、午餐，然后选定一个时间表，在建立时间表的之后巩固小朋友对于整点的学习，活动的最后一个环节是游戏活动滴答、滴答几点钟，对于整点的学习小朋友基本都学会了。

活动结束后，我认真地回忆了下，在整个活动过程中，孩子的参加程度比较好，可能跟同学的奖励有关，我认为这个环节可以保留。但是在最终的游戏环节，由于时间不够，就玩了一轮，有的小朋友就没有机会在课堂上玩，感觉更失落

调整思路：

1、将游戏的环节留至接下来的游戏活动时间中

2、或者调整时间，减少开始的钟面结构的思考时间

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