山西教师资格证考试篮球教学设计篇-乐题库

篮球教学设计指导观念范文篇一：篮球教学设计一、指导观念、理论根据：本次课以“健康第一”为指导观念，以学员发展为本，激发师生的学习兴趣，提高教师自主学习素质，培养良好规范的训练习惯为主要目标。依据《体育与健康课程标准》，结合学生生理、心理发展的特征和运动形成的规律，采用校长启发指导，学生合作学习的课堂策略，充分发挥学生的主体作用，运用灵活多变方式，做到身心结合，努力超过教学目标。整节课的组织结构规整，以便于学生养成良好规范的训练习惯，力求合理、紧凑、流畅、新颖。使学生在学习的过程中相互合作、共同研究，让学生在参加运动中培养学习素质，练习中把握运动技能，通过游戏、比赛的方法更进一步的提升运动技能，合作中感受成功乐趣。二、教材背景分析1、篮球运动是一项集体性、对抗性、趣味性较强的运动项目。它是由身体的基本活动跑、跳、投所组成的，对于推动高中生上腹部、骨骼、肌肉的发展，内脏器官功能的提升或者身体的力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等能力的演进都带有重要含义。篮球运动必须个体参与到集体中去，又必须集体间的比拼，能够培养学员的参加热情、竞争意识及坚忍、勇敢、团结合作的精神。2、本次课课堂对象为高中5、6班男生，共33人。

学生生理上：存在力量普遍较弱、运动素质有变化的现象；心理上：对于直观的、易于模仿的理性认知较强的体育项目非常偏爱，学习兴趣较高。技能上：经过大学足球运球的学习及前一阶段的篮球运球复习，学生投球技术慢慢熟练。对于篮球教学有较高的兴趣，对新动作学习有所期待。三、教学目标运动参加目标：通过游戏注重同伴间的协同配合，提高个人参加活动的积极性。运动技能目标：学习篮球急停、急起技术，复习行进间运球体前换手技术，改进运球时左手食指的动作，提高行进间运球的控球能力，使85%的学生感受到原地运球与行进间投球的手触球部位及球落地点的不同之处。身体健康目标：增强学生身体柔韧性、协调性，提高迅速反应的素质。心理健康目标：让学生感受积极参加、互相学习、共同提升，从中感受成功的真谛。四、教学重点、难点重点：手控制球的能力，脚步动作的质量，手脚协调配合。难点：五、教学方式、主要教学技巧、教学资源：根据教学内容、教学目标和教师的思维水平，运用多种训练方式和学法，循序渐进，培养教师的合作和自主学习素质，逐步达成教学目标。根据教材要点，在校长鼓励和指导下教师自主学练的互动过程，以学生为主体，使师生的个体在集体合作中受到充分的展现，为人们创设或构筑学练空间。

围绕本课的目标和指导观念，根据学员认识规律及教师的学法要求，运用讲解法、示范法、竞赛法进行教学。通过实践，最终理解新知和表现自我学习的过程。在训练过程中，引导学员主动去尝试、探索、相互帮助、相互学习，从而让学员把握技术，提高技能。篇二：篮球教学设计一、指导思想本课程以“健康第一”为指导观念，实施能力教育为方针，以学生为主体，充分利用情景教学、游戏、个性教育等多种课堂方法的同时，始终秉持以学生为本，注重激发学生的运动兴趣，发挥学生的主体作用，培养教师的自主学练能力篮球教学教案范文，让学员学会学习、学会成就、学会合作，在体育与健康教学上感受健康、自由和幸福的体育。二、教材分析篮球是一项人民群众都十分喜欢的体育运动，在珠三角地区推进得很普遍，学生兴趣高，有很多有认真的基本功。将篮球教学融入情境游戏及合作创新之中。寓教于乐，不仅增加了学员身体能力，巩固了专项基本常识，而且进一步提高了师生间团结协作的精神，促进师生知、情、意、行的整体发展，达到学生心理、生理获得满足的课堂效果。三、学情分析高二级教师成长发育很快，具备一定的自制力，在心理上逐步体现出成熟状态，对美的苛求和个人体现比较强烈，随着全身的增高、体力的提高、知识的下降、认识能力的提升，大个别学生无法发挥团体的合作精神。

此外，在课堂中，逐步引导学员把动体与动脑很好地结合上去，给学生提供再了解所学常识的机会，从而提升教学效果。四、教学目标1、认知目标：了解篮球技术及篮球规则和学练法或者在体育运动中的作用；巩固加强篮球基本知识和技能。2、技能目标：通过本次课的学习，使80%的学员能把握篮球基本动作技巧。90%以上的学员把握正确的篮球技术学习练习方式。提高动作配合、团队精神及科技应用素养，发展成就性认知和自我评判能力。3、情感目标：激发学生学习的积极性和成就性，培养自尊、自信、积极进取和团结合作的优良品质。五、教材选用本课根据新课程标准《高中阶段》水平五的学习领域目标要求，以大学篮球教学为课例进行教学。教学上采取教学比赛及游戏等方式，使内容丰富，增强实效性和创意性；使学习内容适应和服从学生的必须，引导学生在宽松愉快的气氛中切实主动地学习。在互相学习，相互交流中超过取长补短的学习目的，从而让学员在原有的水准上获得不同程度的提升，并借助相互的学习和交流，提高师生积极进取和交谈合作精神，体现心理健康和社会适应的学习目标。南沙学校水准五发展篮球技术小单元教学计划六、学法指导本课釆用“尝试→比较→讨论→创造→练习→评价→巩固”的课堂流程，让学员充分传达主动性学习和成就性学习的方式。

在感受、想象、演示、分析相当和多向交往中产生正确的动作表象，掌握一定的科技技能。八、教学步骤教学常规热身运动→学生自编6-8节教：规则、要求、巡视学：听、练、论、创、演教：传授知识、线路指引、讲评练习整理放松、小结、作业下课收回器材七、预计效果平均心率125—135次╱分钟左右；课的练习密度约为：30—35%。练习强度中。十、课堂情感氛围1、激发兴趣。2、积极思维。3、协作互助。4、安全、守纪、奋进、活泼。篇三：篮球教学设计一、指导观念体育与健康课要确立健康第一的指导观念，以提升教师的身体能力为根本方针，注重培养教师创新精神及实践能力。本课讲座对象是高中男生，她们对篮球的知识非常欠缺，接触的篮球技术也不多，身体能力也较多，因此在授课时一不要对技术讲解过细，给学生产生心理压力；二不要在学习过程中技术动作要求降低。在教学中不管学习的快与慢都要得到激励，克服女生学习的体育项目的羞涩心理，让学员乐学。二、本课教材选择篮球教材是《大纲》中要求的限选教学内容，它在限选内容中占有相当重的总量。行进间投球单手低手接球是学校足球教学内容中的一个重点教材。本课选择行进间投球单手低手发球为主教材，选择游戏为辅助教材。

主要目的是借助学习，使学员能基本掌握所学科技，并在课上借助不断的尝试感受到学习和跑步的真谛，并借助本课学习，培养教师勇于摆脱困难，积极向上不断进取的体育精神。同时超过发展力量、协调、柔韧等全身素质的目的，提高训练身体的疗效。三、教学方式1、以“主动学习”、“探究学习”与分层教学相结合的方式设计教学，“主动学习”与“探究学习”的核心则是充分展现学生在教学中的主体地位。注重“启发式”教学，调动学生学习的积极性，克服以教为主，忽视发挥学生主动性的特点。。2、通过师生看课件演示篮球教学教案范文，教师示范，获得对动作的理性认识。在实践中受到理性的升华。再借助教师的启发与指责和师生之间的互帮互学，加强对科技动作的理解和动作的熟练化，逐步产生一定的技能，使发展技能与发展能力相结合。3、教学中要让学员按照自己的实际建立个人目标。一般水准的朋友要完成好本课目标，基础较差的同学要引导其高出本课目标，基础较好的朋友在学生和同事的帮助下，刻苦学习，力争实现或接近本课目标，做到分层次教学。4、通过训练中的互帮互学，培养教师合作观念，以及消除困难，助人为乐的良好质量。四、教学方法1、本课在组织上以分组训练为主，充分发挥体育小组长的作用，使其作为教师的得力助手。

2、准备部分安排了球性训练和游戏两个内容。球性训练伴随优美的戏剧，培养教师的韵律感、节奏感。游戏中学生一同享受足球运动的活力，并借助球性训练完成向主教材过渡，为主教材做好铺垫。3、主体部分包括行进间运球单手、低手投篮和游戏两个内容。在篮球教学中利用了鼓励、启发法培养教师积极探讨，设置问题情境，使学生无法应用已把握的相关学科知识指导运动科技的学习，并借助运用多媒体课件自主解决学习中存在的弊端。另外引入了区分对待法，表扬激励法，使每一位学生都能受到训练、满足与提升。游戏教学中，运用游戏法进一步强化篮球基本技术的练习，鼓励学员在游戏的过程中充分的利用篮球各项本科技，提高学生综合利用科技的素养。4、对基础差的学生勿指责，多激励，多称赞，多帮助，调动人们学习的积极性，使每个学生都有自信，对把握动作充满信心。5、本课结束时，除了学生同时放松动作之外，每位老师按照自己的实际状况做其他放松，课后小结、留作业后，收拾器材，本课结束。